Cara Kerja SCR sebagai Pengendali Level Air

2 Kegiatan Inti INKUIRI LEARNING - Orientasi - Merumuskan masalah - Merumuskan hipotesis - Mengumpulk an data - Menguji hipotesis - Menarik kesimpulan Mengamati  Peserta didik mengamati bahan, alat dan uraian mengenai cara membuat rangkaian simulasi FETMOSFET sebagai saklar, menggambar tata letak komponen. Menanya  Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas dalam menggambar master PCB, menggambar tata letak komponen dan menggambar jalur rangkaian radio fm tuner pada Cupper Clean Board pcb polos. Mengeksplorasi mengumpulkan data melaksanakan langkah-langkah proyek  Peserta didik menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan pantauan pendidik. Mengumpulkan Informasi  Peserta didik dalam kelompok mencoba menganalisis, menebak untuk mrumuskan jawaban dari mengumpulkan data tentang rangkaian simulasi SCR sebagai pengendali level air. Mengasosiasi  Peserta didik dapat mendiskusikan selama proses sampai dapat menghasilkan praktik menggambar master PCB, menggambar tata letak komponen dan menggambar jalur pembuatan rangkaian saklar dengan fetmosfet dan penguat sinyal pada Cupper Clean Board pcb polos dengan peserta didik lain. Mengkomunikasikan dan mencipta  Peserta didik menilaikan hasil kerja membuat rangkaian simulasi pada aplikasi ISIS Proteus rangkaian SCR sebagai pengendali level air  Peserta didik menceritakan proses berlangsungnya tugas proyek dan hambatan-hambatannya.  Peserta didik lain memberikan tanggapan dan komentar atas hasil karya orang lain. Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian proses dan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian praktik dan penilaian sikap. 140 menit 3 Kegiatan Penutup  Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran hari ini.  Pendidik melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan proses pembelajaran apakah menyenangkan atau tidak.  Pendidik memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada peserta didik yang berkinerja baik  Peserta didik menerima informasi dari peserta didik tentang materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Menutup pelajaran dengan doa dan salam 20 menit J U M L A H 180 menit

I. Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil belajar, yaitu keaktifan siswa dalam KBM, di dalam kelompok masing-masing dan saat mengerjakan penugasan individu. Selain itu juga penilaian terhadap hasil tes siswa.

2. Aspek dan Instrumen Penilaian No

Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Waktu Penilaian 1. Sikap Observasi guru Lembar Observasi Selama proses pembelajaran 2. Pengetahuan Tes Tertulis Soal tertulis Menyesuaikan 3. Ketrampilan Pembuatan rangkaian secara kelompok Jobsheet Menyesuaikan

3. Tabel Penilaian Sikap

No Nama Siswa Kelompok Mengamalkan Spiritual Tanggung Jawab Peduli Pro Aktif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst. Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Mengamalkan Spiritual a. Berdoa b. Berdoa bersama – sama dengan teman c. Berdoa dengan sungguh – sungguh d. Tidak mengganggu teman yang sedang berdoa Tanggung Jawab a. Melaksanakan tugas dengan baik b. Menerima resiko dari tidakan yang dilakukan c. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan Toleransi a. Menghormati pendapat teman b. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya