7 Menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh komunikator dan komunikan, pemilihan bahasa yang tepat
ini dimaksudkan untuk menghindari gangguan semantic yang menjadi penghambat komunikasi.
8 Menggunakan media yang tepat, penggunaan media yang tepat akan memperlancar jalannya komunikasi. Karena
komunikasi kurang bermakna jika hanya dengan kata-kata belaka. Pemilihan media tentunya juga disesuaikan dengan
tematopic.
9 Agar komunikasi lancar maka indera harus sehat, oleh karena itu perlu pemeriksaan secara teratur dan penjagaan
preventif juga sangat penting. 10 Komunikator
harus menerbitkan
pembicara agar
komunikasi menjadi tidak berlebihan. 11 Komunikasi disarnkan menggunakan cara berkomunikasi
dua arah agar dapat berhasil dengan baik.
B. Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Wage Tan Songko yang berjudul “Pelaksanaan Komunikasi Intern di Badan Informasi dan Komunikasi
Kabupaten Purworejo Tahun 2009”. Menunujukkan beberapa hasil, yaitu:
a. Tugas dan tanggungjawab yang diberikan oleh atasan tidak dapat diterima dengan jelas oleh para bawahan karena komunikasi tidak
sampai kepada bawahan sesuai dengan apa yang diinginkan karena mengalami perubahan-perubahan. Dalam hal ini persan disampaikan
secara hirarki dari pimpinan terlebih dahulu harus melewati kepala bagian, kemudian kepala seksi baru sampai pada staf. Perjalanan
pesan yang panjang ini mengakibatkan pesan telah berubah sehingga penerima komunikan pun melaksanakan tugas dan tanggung jawab
sesuai dengan pesan terakhir yang diterimanya.
b. Proses komunikasi tidak dapat berjalan dengan baik karena adanya hambatan. Dalam proses komunikasi terjadi hambatan yang bersifat
psikologis yaitu perasaan minder, ewuh pekewuh, takut dan khawatir membuat pimpinan tidak senang, sungkan untuk menyampaikan
saran, pendapat dan keluhannya pada atasan 2. Penelitian yang dilakukan oleh Tri Murtini yang berjudul
“Pengelolaan Komunikasi Intern di SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun
2009”. Menunujukkan beberapa hasil, yaitu: a. Pengawasan oleh Kepala Sekolah dilakukan secara langsung dan tidak
langsung. b. Koordinasi yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dengan guru dan
karyawan kurang intensif. c. Guru dan karyawan enggan menanyakan kembali instruksi Kepala
Sekolah yang belum jelas. d. Belum adanya ketertiban administrasi guru dan karyawan dalam
memberikan laporan pekerjaan. e. Komunikasi antar guru dan karyawan kadang terbentur perbedaan
persepsi masing-masing. f. Tingginya jam mengajar yang dimiliki oleh beberapa guru,
menyebabkan intensitas komunikasi dengan rekan kerja yang lain terbatas.
g. Iklim komunikasi di SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara sudah cukup baik.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Susilawati yang berjudul “Komunikasi Organisasi dalam Kepemimpinan pada PT Tempo Inti
Media Tahun 2010” .
Menunujukkan beberapa hasil, yaitu: a. Iklim komunikasi pada PT Tempo Inti Media positif. Ini terlihat dari
penjabaran lima dimensi iklim komunikasi organisasi. Meskipun dimensi keterbukaan tidak terlalu kuat karena ada sebagian
karyawan yang tidak terbuka dengan atasannya baik ide, saran dan kritik.
b. Dalam menyebarkan informasi ke bawahan atasan menggunakan aliran komunikasi campuran yaitu serentak dan berurutan.
4. Pelitian yang dilakukan oleh Dewi Irawati yang berjudul “ Pelaksanaan
Komunikasi Koordinatif untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Karyawan d
i SMK Muhammadiyah Karangmojo Tahun 2013”. Menunjukkan beberapa hasil, yaitu :
a. Pelaksanaan komunikasi koordinatif antara kepala sekolah, guru, dan karyawan telah terlaksana secara rutin dan berkesinambungan.
Bentuk komunikasi dilaksanakan dengan konsultasi langsung dan rapat koordinasi yang dimanfaatkan dalam rangka memperlancar
tugas dan pekerjaan serta visi misi sekolah. b. Faktor pendukung dari pelaksanaan komunikasi koordinatif adalah :
iklim komunikasi yang baik antara kepala sekolah, guru dan karyawan, tersedianya media komunikasi, loyalitas dan dedikasi
masing-masing individu. Sedangkan faktor penghambat dalam
komunikasi koordinatif adalah : hambatan fasilitas dan hambatan pekerjaan masing-masing guru sehingga sulit menentukan waktu
untuk melaksanakan komunikasi koordinatif. c. Upaya yang dilakukan dalam mengatasi hambatan komunikasi
koordinatif yaitu
: adanya
upaya yang
kontinyu dan
berkesinambungan dari kepala sekolah menciptakan suasana yang rileks dan terbuka, kepala sekolah senantiasa memberikan
pengarahan kepada guru untuk menanamkan loyalitas yang tinggi.
C. Kerangka Pikir
