datos demográficos de los participantes de la investigación, por cada herramienta utilizada durante el trabajo de campo de evaluación rápida.
3.1 Observación Participativa
La Observación Participativa OP consta de entrevistas informales, observación cuidadosa combinando anotaciones regulares y profundas acerca de las interacciones con los participantes, especialmente las
actitudes lingüísticas y las opiniones y necesidades de la comunidad. En los detalles se incluyen cosas como direcciones, nombres, lugares y horarios de las reuniones de las asociaciones de sordos, la filosofía
educativa de las escuelas de sordos locales, y otros hechos relacionados con cada lugar de observación y los participantes. Además se observan las conversaciones y las impresiones generales de las actitudes
lingüísticas y del uso del idioma, el comportamiento cultural y otros factores sociolingüísticos Parks y Parks 2011. Nuestro procedimiento de anotaciones consistió en tomar notas individuales tan pronto
como nos fue posible y culturalmente apropiado después de haber culminada una conversación, una reunión, u otro tipo de interacción. Al final de cada jornada de trabajo el equipo se reunía para dialogar
sobre dichas notas y combinarlas en un documento maestro, incluyendo las anotaciones de cada persona entrevistada, sus percepciones, y una plática del equipo acerca de esas observaciones. Para el análisis
final y la inclusión en el presente informe, dichas notas fueron organizadas por temas y los datos fueron utilizados en la redacción de este informe.
Las notas fueron tomadas en 12 asociaciones de sordos, 9 reuniones sobre el diccionario, 5 escuelas de sordos, una reunión de la iglesia, así como en otras reuniones menos formales. A través de la
observación participativa nos relacionamos con aproximadamente 211 personas durante el trabajo de campo, en aproximadamente 19 diferentes sitios, abarcando las 11 ciudades estudiadas.
3.2 Cuestionarios sociolingüísticos
Utilizamos unos Cuestionarios Sociolingüísticos CSL que consisten en 30 preguntas abiertas y cerradas para recopilar información relacionada con nuestras preguntas de investigación. Las preguntas de los
CSLs incluyeron temas como la demografía de la comunidad sorda, las actividades de sordos y sus lugares de reunión, el uso del idioma y las actitudes, la variación lingüística, las necesidades y valores de
la comunidad, y las percepciones sociolingüísticos. Se desarrollaron 42 CSLs en 11 ciudades. Para un resumen de los metadatos de los participantes en las CSL, ver la tabla 3.
Tabla 3. Metadatos de los participantes en los CSL
CSL Ciudad
Edad Género
Años de educación
1 Quito
17 femenino
5 2
Quito 19
masculino 11
3 Quito
26 masculino
14 4
Quito 26
masculino 8
5 Quito
50 femenino
17 6
Riobamba 24
masculino 14
7 Riobamba
32 masculino
11 8
Riobamba 26
femenino 18
9 Riobamba
17 femenino
14 10
Riobamba 34
masculino 8
11 Riobamba
42 femenino
12 Riobamba
22 masculino
15 13
Riobamba 30
masculino 11
14 Puyo
40 femenino
19 15
Puyo 26
masculino 3
16 Quito
31 masculino
20 17
Guayaquil 40
masculino 5
18 Guayaquil
36 masculino
26 19
Guayaquil 36
femenino 3
20 Guayaquil
39 masculino
6 21
Guayaquil 45
femenino 19
22 Guayaquil
44 masculino
6 23
Guayaquil 39
femenino 8
24 Cuenca
29 masculino
5 25
Cuenca 30
masculino 4
26 Cuenca
21 femenino
6 27
Loja 13
femenino 8
28 Loja
18 masculino
10 29
Loja 33
femenino 3
30 Portoviejo
35 masculino
19 31
Portoviejo 26
masculino 5
32 Portoviejo
20 femenino
33 Portoviejo
33 masculino
8 34
Portoviejo 26
masculino 14
35 Manta
26 femenino
3 36
Jipijapa 40
femenino 11
37 Quevedo
29 masculino
9 38
Quevedo 36
masculino 3
39 Quevedo
49 masculino
5 40
Quevedo 32
masculino 3
41 Quevedo
52 femenino
5 42
Quevedo 25
femenino 6
Nuestra muestra de CSL se divide entre las regiones de la Sierra y la Costa, con las regiones de la Sierra agrupadas en el lado izquierdo del gráfico y las regiones de la Costa en la derecha. La región de la
Sierra incluye por orden alfabético Ambato, Cuenca, Quevedo, Quito y Riobamba. La región de la Costa incluye Guayaquil, Jipijapa, Loja, Manta, Portoviejo y Puyo. En base a estas agrupaciones, se recogieron
23 CSLs en la región de la Sierra y 19 en la región de la Costa.
Gráfico 1. Ubicaciones de los CSL. El 98 de los participantes entra en el grupo de edad más poblada de la población total de Ecuador
15–64 años, tal como se define por The World Factbook 2010; el 60 de la población total ecuatoriana se encuentra en este rango de edad. Se desarrolló el cuestionario a un total de 42
participantes, 25 hombres y 17 mujeres. Ver gráfico 3 para un resumen de los grupos de edad incluidos en nuestros 42 cuestionarios.
Gráfico 2. Edades de los participantes del CSL. Incluso casi tuvimos que dividir entre los participantes con y sin familiares sordos: 20 tenían
familiares sordos y 2 no, un factor que podría apuntar a que más o menos la mitad de los participantes posiblemente tengan familiares con los que pueden comunicarse en lengua de señas. Nuestro modelo de
cuestionario incluye una amplia gama de participantes con ambos niveles de educación, bajos y altos, que van desde los que nunca han asistido a la escuela a los que han asistido a clases por un total de 26
años. Consulte la Sección 6 para obtener más información sobre educación. Vea en el gráfico 3 un resumen de los niveles educativos de los participantes.
Gráfico 3. Participantes por años de educación. 8
16
5 7
6 5
10 15
20
0-3 4-8
9-13 14-18
19+ C
an ti
d ad
d e p
ar ti
ci p
an te
s
Años de educación
Los datos de los CSLs fueron compilados y analizados en una hoja de cálculo de Microsoft Excel durante la etapa de análisis de esta encuesta Rapid Appraisal RA. Véase el Apéndice A para obtener un
listado de las preguntas del CSL utilizadas durante el trabajo de campo.
3.3 Léxicos
