1.2. RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Rumusan Masalah
Berdasar latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indo-
nesia pada siswa kelas VA SDN Purwoyoso 03 Kota Semarang? Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut:
a. Apakah melalui strategi pembelajaran PQ4Rdengan media visual dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam keterampilan membaca pema- haman dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VA SDN Pur-
woyoso 03 Kota Semarang? b.
Apakah melalui strategi pembelajaran PQ4R dengan media visual dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam keterampilan membaca pemahaman
dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VA SDN Purwoyoso 03 Kota Semarang?
c. Apakah melalui strategi pembelajaran PQ4R dengan media visual dapat
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada pembelajaran Ba- hasa Indonesia pada siswa kelas VA SDN Purwoyoso 03 Kota Semarang?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Berdasarkan hasil analisa yang telah dilakukan tim kolaborasi, untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Peneliti menetapkan
alternatif tindakan yang sesuai untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia materi menentukan pokok pikiran bacaan yang dapat mendorong
aktivitas dan meningkatkan hasil belajar siswa dengan penerapan model
pembelajaran PQ4R. Strategi pembelajaranPQ4Rmerupakan strategi yang di bangun dengan aktifitas membaca. Pada penelitian kali ini peneliti tidak hanya
menggunakan strategi PQ4R untuk menyelesaikan permasalahan tersebut tetapi juga menggunakan bantuan media visual. Dengan mdia visual diharapkan siswa
lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran dan tidak merasakan bosan. Langkah-langkah membaca pemahaman degan media visual adalah
a. Preview
Langkah pertama ini dimaksudkan agar siswa membaca selintas dengan cepat sebelum mulai membaca bahan bacaan siswa. Siswa dapat
memulai dengan membaca topik-topik, sub topik utama, judul dan sub judul, kalimat-kalimat permulaaan atau akhir suatu paragraph atau ringkas-
an suatu bab. Perhatikan ide pokok yang akan menjadi inti pembahasan dalam bahan bacaan siswa.Dengan ide pokok ini akan memudahkan me-
reka memberi keseluruhan ide yang ada . b.
Question Langkah ini dilakukan dengan membuat pertanyaan untuk diri
sendiri mengenai materi yang akan dibaca. Gunakan judul untuk merumuskan per
tanyaan seperti “apa, mengapa, kapan , dimana, siapa dan bagaimana .
c. Read
Baca karangan itu secara aktif yakni dengan cara pikiran siswa harus memberikan reaksi terhadap apa yang dibacanya. Janganlah mem-
buat catatan –catatan panjang .Cobalah mencari jawaban terhadap semua
pertanyaaan –pertanyaan yang diajukan sebelumnya .
d. Reflect
Memahami dan membuat kebermaknaan informasi yang disajikan dengan cara: a menghubungkan materi yang sedang dibaca dengan pe-
ngetahuan yang dimiliki;b menghubungkan sub-topik di dalam bacaan dengan kosep atau prinsip yang penting;c memecahkan informasi yang
kontradiktif; dan d gunakan materi untuk memecahkan masalah yang disarankan oleh materi bacaan .
e. Recite
Pada langkah kelima ini, siswa diminta untuk merenungkan meng- ingat kembali informasi yang telah dipelajari dengan menyatakan butir
– butir penting dengan nyaring dan dengan menanyakan dan menjawab per-
tanyaan –pertanyaan. Siswa dapat melihat kembali catatan yang telah di-
buat dan menggunakan kata –kata yang ditonjolkan dalam bacaan .
f. Review
Pada langkah terakhir ini siswa diminta untuk membaca catatan singkat intisari yan telah dibuatnya, mengulang kembali seluruh isi ba-
caan bila perlu dan sekali lagi menjawab pertnyaaan –pertanyaan yang
diajukan.
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Kategori