Materi Pembelajaran Fakta Langkah – langkah Pembelajaran PERTEMUAN : 1

3.2. Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis SIG 3.2.1. Dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis 3.2.2. Jenis peta dan penggunaannya 3.2.3. Jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra 4.2. Membuat peta tematik wilayah provinsi danatau salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa Bumi 4.2.1. Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG

C. Materi Pembelajaran Fakta

 dasar-dasar pemetaan  Pengindraan Jauh  Sistem Informasi Geografis SIG Konsep  Dasar pemetaan peta penginderaan jauh dan sistem informasi geografi Prinsip  Jenis peta dan penggunaannya  Jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra  Sistem informasi geografi Prosedural  Mengamati peta, citra pengindraan jauh, dan hasil Sistem Informasi Geografis untuk mendapatkan informasi geografis

D. Langkah – langkah Pembelajaran PERTEMUAN : 1

Materi : Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis Kegiatan Deskripsi Aloka si Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Pendahulu an  Mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa dan mengabsen.  Merefleksi pembelajaran SMP tentang dasar-dasar geografi.  Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberikan soal pretest secara lisan  Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen  Menyimak dan menjawab pertanyaan yang muncul  Menyimak penjelasan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran  Menjawab soal pretes 15 Menit Inti Fase 1. Stimulationstimulasipemberian rangsangan 105 Menit  Memberikan stimulus dengan cara  Menanya tentang : Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru Fase 2: Problem statementpertanyaanidentifikasi masalah  Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan : 1.Cara Memahami dasar- dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:  Bagaimana cara memahami dan memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis Fase 3 : Data collectionPengumpulan Data  Membimbing dan memotivasi masing- masing individu dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan  mencari informasi dengan diskusi dan kajian literature untuk memecahkan permasalahan. Fase 4 : Data ProcessingPengolahan Data  Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber- sumber dari internet  Melakukan penilaian otentik sikap observasi menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap  Melakukan diskusi kelompok  Berperan aktif dalam diskusi kelas Fase 5 : VerificationPembuktian  Guru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu, 1. cara memahami dan menjelaskan dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Melakukan pembuktian data melalui diskusi Fase 6 : GeneralizationMenarik kesimpulangeneralisasi  Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi  Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak  Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.  Guru memberikan penguatan tentang 1.memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Guru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan  Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik  Menulis laporan diskusi  mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.  berperan aktif dalam diskusi kelas  Menyimak penguatan tentang 1. memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diajukan guru Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis.  Memberikan PR  Melaksanakan postes  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar  Merencanakan kegiatan tindak lanjut remedi, pengayaan, konseling, danatau tugas  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. Memahami jenis peta dan penggunaannya  Bersama guru menyimpulkan cara memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis.  Menyimak PR yang diberikan  Mengikuti Postest  Menerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut remedi, pengayaan, konseling, danatau tugas - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 Menit PERTEMUAN : 2 Materi : Memahami jenis peta dan penggunaannya Kegiatan Deskripsi Aloka si Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Pendahulu an  Mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa dan mengabsen.  Merefleksi pembelajaran SMP tentang dasar-dasar geografi.  Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberikan soal pretest secara lisan  Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen  Menyimak dan menjawab pertanyaan yang muncul  Menyimak penjelasan tentang memahami jenis peta dan penggunaannya  Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran  Menjawab soal pretes 15 Menit Inti Fase 1. Stimulationstimulasipemberian rangsangan 105 Menit  Memberikan stimulus dengan cara  Menanya tentang : Memahami jenis peta dan penggunaannya  Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru Fase 2: Problem statementpertanyaanidentifikasi masalah  Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan :  Cara memahami jenis peta dan penggunaannya  Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:  Bagaimana cara memahami dan Memahami jenis peta dan penggunaannya Fase 3 : Data collectionPengumpulan Data  Membimbing dan memotivasi masing- masing individu dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan  mencari informasi dengan diskusi dan kajian literature untuk memecahkan permasalahan. Fase 4 : Data ProcessingPengolahan Data  Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber- sumber dari internet  Melakukan penilaian otentik sikap observasi menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap  Melakukan diskusi kelompok  Berperan aktif dalam diskusi kelas Fase 5 : VerificationPembuktian  Guru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu,  cara memahami dan Memahami jenis peta dan penggunaannya  Melakukan pembuktian data melalui diskusi Fase 6 : GeneralizationMenarik kesimpulangeneralisasi  Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi  Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak  Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.  Guru memberikan penguatan tentang 1.Memahami jenis peta dan penggunaannya  Guru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan  Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik  Menulis laporan diskusi  mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.  berperan aktif dalam diskusi kelas  Menyimak penguatan tentang 1. Memahami jenis peta dan penggunaannya  Menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diajukan guru Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara Memahami jenis peta dan  Bersama guru menyimpulkan cara Memahami jenis peta dan 15 Menit penggunaannya.  Memberikan PR  Melaksanakan postes  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar  Merencanakan kegiatan tindak lanjut remedi, pengayaan, konseling, danatau tugas  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra penggunaannya.  Menyimak PR yang diberikan  Mengikuti Postest  Menerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut remedi, pengayaan, konseling, danatau tugas - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PERTEMUAN : 3 Materi : Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra Kegiatan Deskripsi Aloka si Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Pendahulu an  Mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa dan mengabsen.  Merefleksi pembelajaran SMP tentang dasar-dasar geografi.  Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberikan soal pretest secara lisan  Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen  Menyimak dan menjawab pertanyaan yang muncul  Menyimak penjelasan tentang Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra  Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran  Menjawab soal pretes 15 Menit Inti Fase 1. Stimulationstimulasipemberian rangsangan 105 Menit  Memberikan stimulus dengan cara  Menanya tentang : Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra  Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru Fase 2: Problem statementpertanyaanidentifikasi masalah  Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan : 1. Ca ra memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra  Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:  Bagaimana cara memahami dan menjelaskan memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra Fase 3 : Data collectionPengumpulan Data  Membimbing dan memotivasi masing- masing individu dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan  mencari informasi dengan diskusi dan kajian literature untuk memecahkan permasalahan. Fase 4 : Data ProcessingPengolahan Data  Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber- sumber dari internet  Melakukan penilaian otentik sikap observasi menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap  Melakukan diskusi kelompok  Berperan aktif dalam diskusi kelas Fase 5 : VerificationPembuktian  Guru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu, 1. cara memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra  Melakukan pembuktian data melalui diskusi Fase 6 : GeneralizationMenarik kesimpulangeneralisasi  Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi  Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak  Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.  Guru memberikan penguatan tentang 1.Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra  Guru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan  Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik  Menulis laporan diskusi  mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.  berperan aktif dalam diskusi kelas  Menyimak penguatan tentang 1, Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra  Menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diajukan guru Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara menjelaskan memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra.  Memberikan PR  Melaksanakan postes  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar  Merencanakan kegiatan tindak lanjut remedi, pengayaan, konseling, danatau tugas  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data  Bersama guru menyimpulkan cara menjelaskan memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra.  Menyimak PR yang diberikan  Mengikuti Postest  Menerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut remedi, pengayaan, konseling, danatau tugas - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 Menit dalam Sistem Informasi Geografis SIG PERTEMUAN : 4 Materi : 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG Kegiatan Deskripsi Aloka si Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 15 Menit Pendahulu an  Mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa dan mengabsen.  Merefleksi pembelajaran tentang 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG  Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberikan soal pretest secara lisan  Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen  Menyimak dan menjawab pertanyaan yang muncul  Menyimak penjelasan kaitan hubungan 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG  Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran  Menjawab soal pretes Inti Fase 1. Stimulationstimulasipemberian rangsangan 105 Menit  Memberikan stimulus dengan cara  Menanya tentang : 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG  Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru Fase 2: Problem statementpertanyaanidentifikasi masalah  Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan : 1. 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG  Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:  Bagaimana cara memahami dan 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG Fase 3 : Data collectionPengumpulan Data  Membimbing dan memotivasi masing-masing individu dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan  mencari informasi dengan diskusi dan kajian literature untuk memecahkan permasalahan. Fase 4 : Data ProcessingPengolahan Data  Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber- sumber dari internet  Melakukan penilaian otentik sikap observasi menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap  Melakukan diskusi kelompok  Berperan aktif dalam diskusi kelas Fase 5 : VerificationPembuktian  Guru membimbing peserta didik melakukan pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu, 1.cara memahami dan 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG  Melakukan pembuktian data melalui diskusi Fase 6 : GeneralizationMenarik kesimpulangeneralisasi  Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi  Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak  Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi kelas dan tanya jawab mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.  Guru memberikan penguatan tentang 1.1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG  Guru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan  Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik  Menulis laporan diskusi  mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.  berperan aktif dalam diskusi kelas  Menyimak penguatan tentang 1. 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG  Menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diajukan guru Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan cara 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG.  Memberikan PR  Melaksanakan postes  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar  Merencanakan kegiatan tindak lanjut remedi, pengayaan, konseling, danatau tugas  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. Memamahami langkah-  Bersama guru menyimpulkan cara menjelaskan 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis SIG.  Menyimak PR yang diberikan  Mengikuti Postest  Menerima informasi tentang: - rencana kegiatan tindak lanjut remedi, pengayaan, konseling, danatau tugas - rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 Menit langkah penelitian geografi

E. Penilaian Pembelajaran 1 Jenis dan Teknik Penilaian