RPP Kelas X 3.2 4.2 Pengetahuan Dasar Pemetaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENGETAHUAN DASAR PEMETAAN
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017 Sekolah : SMA NEGERI 8 JAKARTA
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas I Semester : X / Satu
Materi pokok : Pengetahunan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 12 Jam ( 4 X Pertemuan )
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1. Menghayati keberadaan dirinya
sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.
1.1.1. Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya. 1.2. Mensyukuri penciptaan bumi
tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.
1.2.1. Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.
1.3. Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.
1.3.1. Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.
1.4. Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.
1.4.1. Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.
2.2. Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
2.2.1. Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
(2)
3.2. Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (SIG)
3.2.1. Dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis
3.2.2. Jenis peta dan penggunaannya 3.2.3. Jenis citra Pengindraan Jauh dan
interpretasi citra 4.2. Membuat peta tematik wilayah
provinsi dan/atau salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa Bumi
4.2.1. Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
C. Materi Pembelajaran Fakta
dasar-dasar pemetaan Pengindraan Jauh
Sistem Informasi Geografis (SIG) Konsep
Dasar pemetaan peta penginderaan jauh dan sistem informasi geografi Prinsip
Jenis peta dan penggunaannya
Jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra Sistem informasi geografi
Prosedural
Mengamati peta, citra pengindraan jauh, dan hasil Sistem Informasi Geografis untuk mendapatkan informasi geografis
D. Langkah – langkah Pembelajaran PERTEMUAN : 1
Materi : Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis
Kegiatan Deskripsi Aloka
si Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Pendahulu
an Mengucapkanmengajak peserta didiksalam, berdoa dan mengabsen. Merefleksi pembelajaran
SMP tentang dasar-dasar geografi.
Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberikan soal pretest secara lisan
Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen Menyimak dan menjawab
pertanyaan yang muncul Menyimak penjelasan
tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis
Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran
Menjawab soal pretes
15 Menit
(3)
105 Menit Memberikan stimulus
dengan cara
Menanya tentang : Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis
Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru
Fase 2: Problem statement(pertanyaan/identifikasi masalah)
Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan :
1.Cara Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis
Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:
Bagaimana cara
memahami dan
memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis
Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)
Membimbing dan
memotivasi masing-masing individu dalam
kelompok untuk
mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan
mencari informasi dengan diskusi dan kajian
literature untuk
memecahkan permasalahan. Fase 4 : Data Processing(Pengolahan Data)
Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber-sumber dari internet
Melakukan penilaian otentik sikap (observasi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
Melakukan diskusi kelompok
Berperan aktif dalam diskusi kelas
Fase 5 : Verification(Pembuktian) Guru membimbing peserta
didik melakukan
pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu,
1. cara memahami dan menjelaskan dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis
Melakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik
(4)
Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi
Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak
Guru mengarahkan
peserta didik untuk melakukan diskusi kelas
dan tanya jawab
mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.
Guru memberikan
penguatan tentang
1.memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis Guru merefleksi proses
pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan Melaksanakan penilaian
menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik
Menulis laporan diskusi mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.
berperan aktif dalam diskusi kelas
Menyimak penguatan tentang
1. memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis Menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru
Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan cara memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis.
Memberikan PR Melaksanakan postes Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil belajar
Merencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang :
1. Memahami jenis peta dan penggunaannya
Bersama guru
menyimpulkan cara memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis.
Menyimak PR yang diberikan
Mengikuti Postest
Menerima informasi tentang:
- rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)
- rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
15 Menit
(5)
PERTEMUAN : 2
Materi : Memahami jenis peta dan penggunaannya
Kegiatan Deskripsi Aloka
si Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Pendahulu
an Mengucapkanmengajak peserta didiksalam, berdoa dan mengabsen. Merefleksi pembelajaran
SMP tentang dasar-dasar geografi.
Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberikan soal pretest secara lisan
Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen Menyimak dan menjawab
pertanyaan yang muncul Menyimak penjelasan
tentang memahami jenis peta dan penggunaannya Menyimak penyampaian
tujuan pembelajaran Menjawab soal pretes
15 Menit
Inti Fase 1. Stimulation(stimulasi/pemberian rangsangan) 105
Menit Memberikan stimulus
dengan cara
Menanya tentang : Memahami jenis peta dan penggunaannya
Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru
Fase 2: Problem statement(pertanyaan/identifikasi masalah)
Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan :
Cara memahami jenis
peta dan
penggunaannya
Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:
Bagaimana cara
memahami dan
Memahami jenis peta dan penggunaannya
Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)
Membimbing dan
memotivasi masing-masing individu dalam
kelompok untuk
mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan
mencari informasi dengan diskusi dan kajian
literature untuk
memecahkan permasalahan. Fase 4 : Data Processing(Pengolahan Data)
(6)
Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber-sumber dari internet
Melakukan penilaian otentik sikap (observasi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
Melakukan diskusi kelompok
Berperan aktif dalam diskusi kelas
Fase 5 : Verification(Pembuktian) Guru membimbing peserta
didik melakukan
pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu,
cara memahami dan Memahami jenis peta dan penggunaannya
Melakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik
kesimpulan/generalisasi)
Guru membimbing
peserta didik menulis laporan diskusi
Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak
Guru mengarahkan
peserta didik untuk melakukan diskusi kelas
dan tanya jawab
mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.
Guru memberikan
penguatan tentang
1.Memahami jenis peta dan penggunaannya Guru merefleksi proses
pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan Melaksanakan penilaian
menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik
Menulis laporan diskusi mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.
berperan aktif dalam diskusi kelas
Menyimak penguatan tentang
1. Memahami jenis peta dan penggunaannya Menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru
Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan cara Memahami jenis peta dan
Bersama guru
menyimpulkan cara Memahami jenis peta dan
15 Menit
(7)
penggunaannya. Memberikan PR Melaksanakan postes Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil belajar
Merencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang :
1. Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra
penggunaannya.
Menyimak PR yang diberikan
Mengikuti Postest
Menerima informasi tentang:
- rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)
- rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
PERTEMUAN : 3
Materi : Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra
Kegiatan Deskripsi Aloka
si Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Pendahulu
an Mengucapkanmengajak peserta didiksalam, berdoa dan mengabsen. Merefleksi pembelajaran
SMP tentang dasar-dasar geografi.
Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberikan soal pretest secara lisan
Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen Menyimak dan menjawab
pertanyaan yang muncul Menyimak penjelasan
tentang Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra
Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran
Menjawab soal pretes
15 Menit
Inti Fase 1. Stimulation(stimulasi/pemberian rangsangan) 105
Menit Memberikan stimulus
dengan cara
Menanya tentang : Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra
Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru
(8)
Fase 2: Problem statement(pertanyaan/identifikasi masalah)
Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan :
1. Ca
ra memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra
Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:
Bagaimana cara
memahami dan
menjelaskan memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)
Membimbing dan
memotivasi masing-masing individu dalam
kelompok untuk
mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan
mencari informasi dengan diskusi dan kajian
literature untuk
memecahkan permasalahan. Fase 4 : Data Processing(Pengolahan Data)
Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber-sumber dari internet
Melakukan penilaian otentik sikap (observasi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
Melakukan diskusi kelompok
Berperan aktif dalam diskusi kelas
Fase 5 : Verification(Pembuktian) Guru membimbing peserta
didik melakukan
pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu,
1.
cara memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra
Melakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik
(9)
Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi
Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak
Guru mengarahkan
peserta didik untuk melakukan diskusi kelas
dan tanya jawab
mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.
Guru memberikan
penguatan tentang
1.Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra
Guru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan Melaksanakan penilaian
menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik
Menulis laporan diskusi mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.
berperan aktif dalam diskusi kelas
Menyimak penguatan tentang
1, Memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru
Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan cara menjelaskan memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra.
Memberikan PR Melaksanakan postes Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil belajar
Merencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang :
1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data
Bersama guru
menyimpulkan cara menjelaskan memahami jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra. Menyimak PR yang
diberikan
Mengikuti Postest
Menerima informasi tentang:
- rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)
- rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
15 Menit
(10)
dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
PERTEMUAN : 4
Materi : 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
Kegiatan Deskripsi Aloka
si Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik 15
Menit Pendahulu
an Mengucapkanmengajak peserta didiksalam, berdoa dan mengabsen. Merefleksi pembelajaran
tentang 1. Membuat peta
berdasarkan teori
pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ruang lingkup pengetahuan geografi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberikan soal pretest secara lisan
Menjawab salam, berdoa dan menjawab absen Menyimak dan menjawab
pertanyaan yang muncul Menyimak penjelasan
kaitan hubungan 1.
Membuat peta
berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran
Menjawab soal pretes
Inti Fase 1. Stimulation(stimulasi/pemberian rangsangan) 105
Menit Memberikan stimulus
dengan cara
Menanya tentang : 1.
Membuat peta
berdasarkan teori
pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
Menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru
Fase 2: Problem statement(pertanyaan/identifikasi masalah)
Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan :
1. 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam
Sistem Informasi
Geografis (SIG)
Diharapkan akan muncul pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik seperti:
Bagaimana cara
memahami dan 1.
Membuat peta
berdasarkan teori pengolahan data dalam
Sistem Informasi
Geografis (SIG) Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)
(11)
Membimbing dan memotivasi masing-masing individu dalam kelompok untuk mengumpulkan
informasi yang
berhubungan dengan permasalahan
mencari informasi dengan diskusi dan kajian
literature untuk
memecahkan permasalahan. Fase 4 : Data Processing(Pengolahan Data)
Mempersilahkan peserta didikberdiskusi dengan bantuan buku dan sumber-sumber dari internet
Melakukan penilaian otentik sikap (observasi) menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian sikap
Melakukan diskusi kelompok
Berperan aktif dalam diskusi kelas
Fase 5 : Verification(Pembuktian) Guru membimbing peserta
didik melakukan
pembuktian terhadap jawaban permasalahan Melalui diskusi di dalam kelompokmu,
1.cara memahami dan 1.
Membuat peta
berdasarkan teori pengolahan data dalam
Sistem Informasi
Geografis (SIG)
Melakukan pembuktian data melalui diskusi
Fase 6 : Generalization(Menarik
(12)
Guru membimbing peserta didik menulis laporan diskusi
Membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak
Guru mengarahkan
peserta didik untuk melakukan diskusi kelas
dan tanya jawab
mengenai pembahasan jawaban pertanyaan.
Guru memberikan
penguatan tentang
1.1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG)
Guru merefleksi proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan awal melalui pertanyaan Melaksanakan penilaian
menggunakan format penilaian yang ada pada instrumen penilaian otentik
Menulis laporan diskusi mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara peserta didik lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan atau pendapat.
berperan aktif dalam diskusi kelas
Menyimak penguatan tentang
1. 1. Membuat peta berdasarkan teori pengolahan data
dalam Sistem
Informasi Geografis (SIG)
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru
Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan cara 1.
Membuat peta
berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).
Memberikan PR Melaksanakan postes Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil belajar
Merencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas secara lisan untuk merangkum di buku catatan tentang : 1. Memamahami
langkah-Bersama guru
menyimpulkan cara
menjelaskan 1.
Membuat peta
berdasarkan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).
Menyimak PR yang diberikan
Mengikuti Postest
Menerima informasi tentang:
- rencana kegiatan tindak lanjut (remedi, pengayaan, konseling, dan/atau tugas)
- rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
15 Menit
(13)
langkah penelitian geografi
E. Penilaian Pembelajaran 1 Jenis dan Teknik Penilaian Tugas:
Peserta diminta untuk membuat projek penelitian sederhana tentang fenomena geografi yang ada di sekitar sekolah.
Observasi: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses penelitian yaitu pada saat membuat rencana, mengajukan pertanyaan, mengumpulkan data,
menganalisis, dan menarik kesimpulan, serta ketika membuat media publikasi yang akan dikomunikasikan kepada orang lain.
Tes tulis:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menguasai konsep tentang studi,
pendekatan, metode analisis, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data geografi.
Dalam bentuk :
Pilihan ganda dan Uraian
2 Bentuk Penilaian dan Penskoran (Terlampir)
LAMPIRAN :
PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN 1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja ) Mata Pelajaran : Geografi
Nama Kinerja : Observasi kenampakan alam dan buatan Alokasi Waktu : 1 Minggu
Nama :
Kelas :
No
. Aspek Yang Dinilai 1 2Penilaian3 4
1 Pengamatan
2. Data yang diperoleh 3. Kesimpulan
Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4
Pengamatan Pengamatan sangat tidak cermat
Pengamatan
tidak cermat Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi
Pengamatan cermat dan bebas interpretasi Data yang
diperoleh Data sangat tidak lengkap
Data tidak
lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis
Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar Kesimpulan Sangat
(14)
atau tidak sesuai tujuan
sesuai tujuan yang salah atau tidak sesuai tujuan
tujuan
Rekapitulasi Hasil Penilaian : No
. Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai1 2 3 4 JumlahSkor SikapNilai Predikat 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. 2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
2. Tes Praktek (Unjuk Kerja) Mata Pelajaran : Geografi Nama Unjuk Kerja :
Alokasi Waktu :
Nama :
Kelas :
No
. Langkah-langkah Kinerja
Penilaian
1 2 3 4
1. 2. 3. 4.
Aspek yang
(15)
Rekapitulasi Hasil Penilaian :
No. Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai1 2 3 4 SkorJum SikapNilai Predikat 1.
2. 3. 4. 5.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. 2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
Pelaksanaa
n Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sangat tidak terlaksana
Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan tidak
terlaksana
Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana tetapi belum maksimal
Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana secara maksimal
Laporan Proyek
Laporan proyek sangat tidak
sempurna
Laporan proyek tidak sempurna
Laporan proyek sempurna tetapi bahasanya belum baku
Laporan proyek sempurna serta menggunakan bahasa yang sudah baku Rekapitulasi Hasil Penilaian :
No. Nama Siswa
Skor Aspek yang
dinilai JumlhSkor SikapNilai Predikat
1 2 3 4
1. 2. 3. 4. 5. 6.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. 2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
(16)
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
1. Tes Tulis (Pilihan Ganda/Benar Salah/Menjodohkan)
No. Nama
Siswa
Nomor Soal
∑ S k o r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 41 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 52 26 27 28 29 30 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10
Keterangan :
Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100 2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)
No Nama Siswa 1 2 3 Nomor Soal Uraian4 5 6 7 8 9 10 skor∑
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
(17)
No
. Jawaban maksimuSkor
m 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Skor Maksimal 100
3. Lisan
No Nama Siswa Nomor Pertanyaan ∑
skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .
Daftar Pertanyaan No
. Pertanyaan Skor
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
(18)
Skor Maksimal 100 4) Penugasan
Mata Pelajaran :
Nama Tugas :
KD/Indikator : No
. Pelaksanaa Tugas Materi
Penugasan
Jenis Tugas Rentang Waktu Penugasa
n Selama
Proses Pembelajara
n
Pembelajara
n Mandiri Individu Kelompok
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP 1. Observasi
No
. Nama Sisw a
Skor untuk Sikap
∑ Sko r
Nilai Pre dik at Juju
r Disiplin Tanggung Jawab Peduli Santun Responsif Praoktif 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. D. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
F. Alat (Bahan) : - Peta Konsep
- Power point, Video, LCD, Laptop Sumber belajar :
(19)
- Buku teks pelajaran geografi kelas X - Jurnal ilmiah
- Informasi berkala yang terkait dengan penelitian geografi - Dokumen hasil penelitian geografi (skripsi atau makalah)
- Poster-poster yang dipublikasikan oleh instansi terkait (LAPAN dan badan geologi)
- Dan lain-lain
G. Model Pembelajaran dan Pendekatan : 1. Scientific
2. Discovery Langkah-langkah :
1. Menciptakan stimulus/rangsangan (Stimulation)
2. Menyiapkan pernyataan masalah (Problem Statement) 3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah data (Data Processing) 5. Memverifikasi data (Verrification) 6. Menarik kesimpulan (Generalisation) H.Metode Pembelajaran :
1. kontekstual 2. konstruktivisme 3. Diskusi
Mengetahui, Jakarta, Juli 2016
Kepala SMA Negeri 8 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Drs. Agusman Anwar Wangsa Jaya, M.Si
(20)
(1)
Rekapitulasi Hasil Penilaian :
No. Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai1 2 3 4 SkorJum SikapNilai Predikat 1.
2. 3. 4. 5.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. 2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
Pelaksanaa
n Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sangat tidak terlaksana Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan tidak terlaksana Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana tetapi belum maksimal Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana secara maksimal Laporan Proyek Laporan proyek sangat tidak sempurna Laporan proyek tidak sempurna Laporan proyek sempurna tetapi bahasanya belum baku Laporan proyek sempurna serta menggunakan bahasa yang sudah baku Rekapitulasi Hasil Penilaian :
No. Nama Siswa
Skor Aspek yang
dinilai JumlhSkor SikapNilai Predikat
1 2 3 4
1. 2. 3. 4. 5. 6.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. 2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
(2)
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
1. Tes Tulis (Pilihan Ganda/Benar Salah/Menjodohkan)
No. Nama Siswa
Nomor Soal
∑ S k o r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 41 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 52 26 27 28 29 30
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10
Keterangan :
Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100 2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)
No Nama Siswa 1 2 3 Nomor Soal Uraian4 5 6 7 8 9 10 skor∑ 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
(3)
No
. Jawaban maksimuSkor
m 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Skor Maksimal 100
3. Lisan
No Nama Siswa Nomor Pertanyaan ∑
skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 .
Daftar Pertanyaan No
. Pertanyaan Skor
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
(4)
Skor Maksimal 100 4) Penugasan
Mata Pelajaran :
Nama Tugas :
KD/Indikator : No
. Pelaksanaa Tugas Materi
Penugasan
Jenis Tugas Rentang Waktu Penugasa
n Selama
Proses Pembelajara
n
Pembelajara
n Mandiri Individu Kelompok
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP 1. Observasi
No
. Nama Sisw a
Skor untuk Sikap
∑ Sko r
Nilai Pre dik at Juju
r Disiplin Tanggung Jawab Peduli Santun Responsif Praoktif 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. D. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
F. Alat (Bahan) : - Peta Konsep
- Power point, Video, LCD, Laptop Sumber belajar :
(5)
- Buku teks pelajaran geografi kelas X - Jurnal ilmiah
- Informasi berkala yang terkait dengan penelitian geografi - Dokumen hasil penelitian geografi (skripsi atau makalah)
- Poster-poster yang dipublikasikan oleh instansi terkait (LAPAN dan badan geologi)
- Dan lain-lain
G. Model Pembelajaran dan Pendekatan : 1. Scientific
2. Discovery Langkah-langkah :
1. Menciptakan stimulus/rangsangan (Stimulation)
2. Menyiapkan pernyataan masalah (Problem Statement) 3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah data (Data Processing) 5. Memverifikasi data (Verrification) 6. Menarik kesimpulan (Generalisation) H.Metode Pembelajaran :
1. kontekstual 2. konstruktivisme 3. Diskusi
Mengetahui, Jakarta, Juli 2016
Kepala SMA Negeri 8 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Drs. Agusman Anwar Wangsa Jaya, M.Si
(6)