Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu
KelasSemester : I 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit 2 pertemuan I II
A. Kompetensi Inti
A. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini bahwa orangtua adalah wali yang ditunjuk Tian bagi anaknya.
C. Tema
: Diri Sendiri
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memperkenalkan diri dengan menunjukkan jati diri sebagai umat beragama Khonghucu.
Siswa dapat memahami bahwa orangtua adalah sebagai wali yang ditunjuk Tian.
Siswa dapat memahami membiasakan hidup sehat sebagai langkah awal dalam laku bakti.
Siswa dapat menyebutkan perbuatan merawat anggota badan. Siswa dapat menghafal dan menyanyi lagu Bundaku.
Siswa dapat memahami arti dan menuliskan serta melafalkan dengan tepat
huruf ren.
Sikap
: Beriman sebagai umat beragama Khonghucu.
Ketrampilan
: Menuliskan huruf ren
. Pengetahuan
: Memahami bahwa orangtua adalah wali yang ditunjuk Tian
E. KARAKTER JUNZI:
Memiliki tekad yang kuat untuk menjalani kehidupan sebagai umat beragama Khonghucu yang dapat menjalankan bakti kepada orangtua.
F. Strategi Pembelajaran : Identiikasi dan Cerita G. Materi Ajar
Pelajaran 1 A. Aku Anak Berbakti
Buku Guru Kelas I SD
16
1
Pelajaran 1
Laku Bakti
A. Aku Anak Berbakti
B. Berbakti di Rumah
C. Berbakti di Sekolah
Selamat pagi Guru .
Selamat pagi anak-anak .
saya Guru Gao Namamu siapa?
“Guru, bagaimana cara berbakti di
rumah?” “Hormatilah
orang tuamu” “Guru bagaimana
berlaku bakti di sekolah
?” “Hormatilah gurumu
sayangi temanmu”.
D. Berbakti di Lingkungan
Laku Bakti
Kompetensi Dasar
2.3 Menghormati orangtua sebagai wujud hormat kepada Tian. 2.4 Bersikap bakti sebagai wujud terima kasih kepada
orangtua. 3.11 Memahami bahwa manusia diciptakan Tian melalui kedua
orangtua. 4.2 Mempraktikkan sikap Delapan Kebajikan di lingkungan rumah
dan sekolah.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
17
Selamat pagi, Guru.
Selamat pagi, saya guru Guo
Namamu siapa? 2
A. Aku Anak Berbakti
