Dengan demikian dapat disimpulkan desain materi pembelajaran adalah praktek penyusunan media teknologi komunikasi dan isi untuk membantu agar
dapat terjadi transfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik. Proses ini berisi penentuan status awal dari pemahaman peserta didik,
perumusan tujuan pembelajaran, dan merancang “perlakuan” berbasis-media untuk membantu terjadinya transisi. Idealnya proses ini berdasar pada
informasi dari teori belajar yang sudah teruji secara pedagogis dan dapat terjadi hanya pada siswa, dipandu oleh guru, atau dalam latar berbasis komunitas.
B. Ruang Lingkup Materi Pembelajaran PAI
1. Jenis Bahan Ajar Bahan ajar Materi Pelajaran adalah seperangkat materi yang disusun
secara sistematis sehingga tercipta lingkungan atau suasana yang memungkinkan siswa belajar dengan baik. Dengan demikian bahan ajar
paling tidak dapat dikelompokkan menjadi empat, yaitu : a. Bahan ajar cetak, antara lain handout, buku, modul, lembar kerja siswa,
brosur, leaflet, wallchart, foto gambar, model maket. b. Bahan ajar dengar, antara lain seperti kaset, racio, piringan hitam dan
compact disk audio c. Bahan ajar interaktif, seperti compact disk interaktif.
5
2. Isi bahan ajar materi pembelajaran Materi pelajaran terdiri dari pengetahuan, sikap dan keterampilan
yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan SKL, Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD pada standar isi yang
harus dipelajari oleh siswa dalam rangka mencapai kompetensi yang telah ditentukan.
a. Pengetahuan sebagai materi pembelajaran
Isi materi pembelajaran yang berupa pengetahuan meliputi fakta, konsep, prinsip dan prosedur.
No Jenis
Pengertian
1 Fakta
Mudah dilihat, menyebutkan nama,
5
Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2009, 216. 4
jumlah dan bagian-bagiannya. Contoh : Sejarah Nabi Muhammad SAW,
hitungan zakat dan waris
2 Konsep
Definisi, identifikasi, klasifikasi, ciri- ciri khusus. Contoh :
Definisi ikhlas, perbedaan hukum bacaan nun matitanwin dan mim mati,
ciri-ciri orang munafiq
3 Prinsip
Penerapan dalil, hukum, rumus. Contoh :
Jika seseorang membaca ayat al-
qur’an tidak tepat makhraj dan tajwidnya maka dapat merubah makna
ayat al-qur’an tersebut.
4 Prosedur
Langkah-langkah mengerjakan sesuatu secara berurutan. Contoh :
Langkah-langkah berwudhu adalah : -
Niat -
Mengusap wajah -
Mengusap tangan
-
dst
6
b. Keterampilan sebagai meteri pembelajaran Materi pembelajaran PAI yang berhubungan dengan keterampilan
antara lain kemampuan mengembangkan ide, memilih, menggunakan bahan, menggunakan peralatan dan teknik kerja. Dalam mata pelajaran
PAI materi yang berupa keterampilan ini tidak ada, sehingga tidak terlalu dituntut untuk dikembangkan kecuali dalam hal pengembangan
kemampuan membaca ayat-ayat al-qur’an. Jika siswa mampu membaca ayat al-qur’an dengan benar, maka ia bisa meningkatkan kemampuannya
6
Ibid. hal. 142-143 5
untuk membaca dalam lagu-lagu tertentu. Membaca dengan irama tertentu merupakan keterampilan dalam membaca ayat al-qur’an.
c. Sikap atau nilai sebagai materi pembelajaran Materi pembelajaran jenis sikap atau nilai adalah materi
pembelajaran yang berkenaan dengan kejujuran, sabar, amanah, kasih sayang, toong-menolong, semnagat dan minat belajar, semangat bekerja,
bertanggung jawab dan hormat pada sesama. Dalam mata pelajaran PAI materi pelajaran yang terkait dengan sikap ini menjadi materi pokok yang
masuk dalam KI-KD, khususnya dalam aspek akhlak.
7
3. Bentuk pengemasan materi pembelajaran PAI Langkah berikutnya adalah memutuskan dalam bentuk apa materi
pembelajaran tersebut disajikan kepada siswa. Penyajian materi pembelajaran ini terentang mulai dari penyajian langsung dari sumber
belajar, misalnya buku, koran, majalah dll, hingga penyajian dalam bentuk materi pembelajaran yang dikemas oleh guru misalnya berupa hand out,
diktat, LKS , dll
8
a. Buku teks pelajaran Buku teks pelajaran meliputi buku teks utama dan buku teks
pelengkap. Buku teks utama berisi bahan-bahan pelajaran suatu bidang studi yang digunakan sebagai buku pokok bagi siswa dan guru,
sedangkan buku teks pelengkap adalah buku yang sifatnya membantu atau merupakan tambahan bagi buku teks utama dan digunakan oleh guru
dan siswa. Dari segi formal, buku teks pelajaran diterbitkan oleh penerbit tertentu dan memiliki ISBN
b. Modul Modul adalah sebuah buku yang ditulis dengan tujuan agar peserta
didik dapat belajar secara mandiri tanpa bimbingan guru. Merupakan
7
Ajat Sudrajat, Pengembangan Bahan Ajar Materi Pembelajaran PAI,Yogyakarta : Universitas Negri Yogyakarta, 2008, 1-3.
8
Ibid., 11. 6
program pembelajaran yang utuh, disusun secara sistematis mengacu pada tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur.
c. Diktat Diktat termasuk salah satu jenis cara pengemasan materi
pembelajaran seperti buku, namun tidap selengkap buku dan digunakan untuk kalangan sendiri. Penyusunan diktat mengacu pada pedoman
pengembangan materi pembelajaran. Biasanya diktat digunakan untuk kalangan sendiri sebagai pendukung buku teks pelajaran dan dikarang
oleh guru yang bersangkutan d. Lembar Kerja Siswa LKS
Lembar kerja siswa adalah lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Lembar kerja siswa biasanya berupa
petunjuk, atau langkah-langkah menyelesaikan suatu tugas. LKS merupakan materi pelajaran yang menyediakan aktivitas berpusat pada
siswa. e. Handout
Hanout adalah baha tertulis yang disiapkan oleh seorang guru untuk memperkaya pengetahuan peserta didik. Handout biasanya diambil
dari beberapa literatur yang memiliki relevansi dengan materi yang diajarkan atau kompetensi dasar dan materi pokok yang harus dikuasai
oleh peserta didik. Menurut beberapa pengertian bila guru membuat ringkasan suatu topik, makalah suatu topik, LKS, petunjuk praktikum,
tugas, atau tes dan diberikan kepada siswa secara terpisah-pisah tidak menjadi suatu kumpulan LKS, misalnya, maka pengemasan materi
pembelajaran tersebut termasuk dalam kategori handout.
9
C. Kriteria Materi Pembelajaran PAI
