1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Homogenitas Varians

42 rata-rata yaitu uji t. Langkah-langkah yang digunakan untuk uji kesamaan dua rata-rata, uji dua pihak menurut Sudjana 2005: 239 adalah: a. Hipotesis = Keterangan: = rata-rata data kemampuanpemahamanmatematis siswa yang belajar menggunakan model pembelajarankooperatif tipe TSTS. = rata-rata data kemampuanpemahamanmatematis siswa yang belajar dengan model pembelajarankooperatif tipe TPS. b. Taraf Signifikan : α = 0,05 c. Statistik Uji Statistik yang digunakan untuk uji ini adalah: = + Dengan keterangan: = rata-rata data kemampuanpemahamanmatematis kelas TSTS = rata-rata data kemampuanpemahamanmatematis kelas TPS n 1 = banyaknya subyek kelas TSTS n 2 = banyaknya subyek kelas TPS = varians kelompok TSTS = varians kelompok TPS     2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2       n n s n s n s 43 = varians gabungan d. Keputusan Uji Tolak jika sig 0,05 Dalam penelitian ini, untuk melakukan uji kesamaan dua rata-rata dilakukan dengan uji t dengan bantuan SPSS versi 17.0. Kriteria pengujian yang digunakan dalam software SPSS adalah jika nilai probabilitas Sig lebih besar dari = 0,05, maka hipotesis H o diterima Trihendradi, 2005:145.

4. Uji Kesamaan Dua Proporsi

Uji kesamaan dua proporsi digunakan untuk mengetahui perbedaan ketuntasan belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dan tipe TPS, yaitu dikatakan tuntas jika persentase nilai siswa yang mencapai kriteria ketuntasan belajar, yaitu nilai 65 adalah lebih dari atau sama dengan 65 yang dapat dilihat dari nilai posttest tes kemampuan pemahaman konsep. Berikut adalah langkah-langkah pengujian proporsi menurut : Sudjana, 2005:235 a. Hipotesis H : = tidak terdapat perbedaan yang nyata antara kelas TSTS dan kelas TPS H 1 : terdapat adanya perbedaan yang nyata antara kelas TSTS dan kelas TPS b. Taraf signifikan: =0,05 c. Statistik uji 44 z hitung = {1 + 1 } Keterangan: x = banyaknya siswa yang telah tuntas belajar n = jumlah sampel p = q = 1- p d. Kriteria uji : terima Ho jika . Harga diperoleh dari daftar normal baku dengan peluang 1 . e. Tolak Ho untuk harga z lainnya . Rincian perhitungan uji kesamaan proporsi dapat dilihat pada Lampiran C.11

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Efektivitas Model Pembelajaran Koperatif Tipe Two Stay Two Stray Ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa

3 10 51

MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS)

6 25 59

Studi Perbandingan Sikap Sosial Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dan Think Pair Share Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu

3 49 84

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY.

0 0 6

MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

0 0 14

PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG SISWA KELAS VII SMPN 22 KABUPATEN TEBO Niken Siskawati

0 0 7

PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) BERDASARKAN GAYA KOGNITIF SISWA

0 0 13