PA N D U A N P E N I L A I A N O L E H P E N D I D I K DA N S AT U A N P E N D I D I K A N U N T U K S M P
83
3. Membentuk Tim Pengembang Penilaian
Satuan pendidikan membentuk tim pengembang penilaian dengan tugas antara lain merencanakan dan melaksanakan segala sesuatu terkait de
ngan kegiatan Penilaian Akhir Semester PAS, Penilaian Akhir Tahun PAT, dan Ujian Sekolah US, misalnya penetapan jadwal pelaksanaan,
penataan ruang, pengawas ruang.
4. Mengembangkan Instrumen Penilaian
Tim Pengembang Penilaian sekolah melakukan pengembangan instru men penilaian mulai penyusunan kisikisi, penyusunan instrumen, telaah
kualitatif instrumen, perakitan dan ujicoba instrumen, analisis kuantitatif, interpretasi hasil analisis, dan penetapan instrumen penilaian.
g. PelakSaNaaN PeNilaiaN
Satuan pendidikan melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai perencanaan penilaian. Pelaksanaan penilaian oleh satuan pendidikan meliputi kegiatan
antara lain: penyiapan perangkat penilaian, sarana, administrasi, tempat, sum ber daya manusia; dan proses pelaksanaan penilaian.
H. PeNgOlaHaN, PeMaNFaaTaN daN TiNdak laNjuT HaSil PeNilaiaN
1. Pengolahan
Setelah selesai melakukan kegiatan PAS, PAT, dan US satuan pendidikan mela kukan pengolahan hasil penilaian.
Ruang lingkup pengolahan yang dilakukan oleh satuan pendidikan meliputi:
a. Pengolahan nilai rapor.
Laporan hasil penilaian dalam bentuk rapor ditetapkan dalam rapat dewan guru berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik dan hasil penilaian oleh Satuan
Pendidikan. Hasil penilaian aspek pengetahuan dan aspek keterampilan dila porkan dalam bentuk nilai, predikat, dan deskripsi. Hasil penilaian aspek sikap
dilaporkan dalam bentuk predikat dan deskripsi.
K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N DA N K E B U DAYA A N
84
Hasil pengolahan nilai rapor digunakan sebagai dasar penetapan kenaikan ke las dan program tindak lanjut. Pada kegiatan ini, yang diolah adalah semua
nilai pada aspek pengetahuan, maupun aspek keterampilan, sedangkan untuk aspek sikap yang diolah adalah deskripsinya.
Ketuntasan belajar pada kenaikan kelas adalah ketuntasan dalam kurun waktu 1 satu tahun. Jika terdapat mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada
semester gasal atau genap, maka:
1 dihitung rerata nilai mata pelajaran semester gasal dan genap. 2 dihitung rerata KKM mata pelajaran tersebut pada semester gasal dan
genap, selanjutnya dibandingkan dengan KKM rerata pada mata pelajaran tersebut. Jika hasil pada nilai rerata lebih dari nilai rerata KKM, maka mata
pelajaran tersebut dinyatakan TUNTAS, dan sebaliknya jika nilai rerata kurang dari nilai rerata KKM, maka mata pelajaran tersebut dinyatakan
BELUM TUNTAS.
Tabel 4.1. Contoh Pengolahan Nilai Peserta Didik
Aspek Pengetahuan pada Mata Pelajaran Matematika
Mata Pelajaran
Semester gasal
Semester genap
Hasil Pengolahan keterangan
Nilai kkM
Nilai akhir
Nilai kkM
Nilai akhir
rerata Nilai
kkM
rerata Nilai
akhir
Matematika 60
70 62
56 61
70+56 : 2 = 63
TUNTAS Karena hasil
pengolahan nilai peserta
didik nilai KKM
Berikut ini adalah gambaran untuk pengolahan nilai rapor pada aspek penge tahuan.