Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik Skor rentang antara 1 – 4 Tujuan Pembelajaran Materi dan Proses Pembelajaran Metode dan langkah-langkah pembelajaran

74 Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK Edisi Revisi

5. Penilaian presentasi

Nilai= Jumlah skor dibagi 3 Keterangan : a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan.

b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan

peserta didik untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.

c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik

menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.

d. Skor rentang antara 1 – 4

•฀ 1.฀=฀Kurang •฀ 2.฀=฀Cukup •฀ 3.฀=฀Baik •฀ 4.฀=฀Amat฀Baik. Pembelajaran Pertemuan Ke-2 90 Menit Pada pertemuan ke-2 ini akan mengkaji proses terjadinya Kepulauan Indonesia dengan flora dan faunanya. Hal ini untuk memperkaya pemahaman para peserta didik tentang masa pra-aksara, termasuk pembabakan waktu masa pra-aksara. No 1 2 3 4 5 Nama Bayu Akhmal Atta Siti Tommy Menjelaskan 1-4 Memvisualkan 1-4 Merespon 1-4 Jumlah Skor 75 Sejarah Indonesia

a. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: 1. menjelaskan proses terjadinya Kepulauan Indonesia 2. menganalisis pembabakan waktu masa pra-aksara. 3. menganalisis kaitan antara terjadinya Paparan Sunda dan Paparan Sahul dengan penyebaran jenis flora dan fauna di Kepulauan Indonesia 4. mengambil hikmah tentang letak dan kondisi geologis Kepulauan Indonesia 5. meningkatkan rasa syukur karena kekayaan flora dan fauna di Kepulauan Indonesia

b. Materi dan Proses Pembelajaran

Materi yang disampaikan pada pertemuan ke-2 ini adalah Bab I, Subbab B. “Terbentuknya Kepulauan Indonesia”. Pelaksanakan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup

c. Metode dan langkah-langkah pembelajaran

1. Model : learning community dengan discovery. 2. Pendekatan: scientific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan. Kegiatan Pendahuluan 15 menit 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensiabsensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. 2. Guru menyampaikan topik tentang proses terjadinya Kepulauan Indonesia. Pembahasan dapat dimulai dengan mengajukan pernyataan dan pertanyaan sebagai apersepsi. Indonesia merupakan negara 76 Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK Edisi Revisi dengan kekayaan flora dan fauna yang sangat tinggi. Menurut Prof C.C.G.J. Van Steenis, seorang ahli biologis dari Belanda dalam buku Flora Pegunungan Jawa, mengatakan bahwa di Indonesia terdapat ± 4.000 jenis pohon-pohonan, 1.500 jenis pakis-pakisan, dan 5.000 jenis anggrek. Ia membagi pula tumbuhan-tumbuhan ini dalam tumbuh- tumbuhan berbunga sebanyak ± 25.000 macam dan tumbuhan yang tidak berbunga ± 1.750 macam. Keragaman flora disebabkan oleh kondisi geografi yang dikelilingi banyak gunung api. Kekayaan alam dan kondisi geografis ini telah mendorong lahirnya penelitian dari bangsa-bangsa lain. Adalah Alfred Russel Wallace yang mengungkapkan teorinya bahwa ada satu garis maya yang memisahkan Kepulauan Indonesia bagian timur dan bagian barat. Perbedaan flora dan fauna yang ada karena mengikuti perubahan permukaan bumi di masa lampau. Terjadinya penurunan permukaan laut dari masa Pliosen hingga akhir masa Pleistosen telah membagi wilayah Kepulauan Indonesia menjadi tiga bagian, yaitu Paparan Sunda di bagian barat, Paparan Sahul di bagian timur, dan daerah kepulauan di antara Paparan Sunda dan Paparan Sahul. Zona itulah kemudian dikenal dengan wilayah Wallacea. Zona itu pertama dikenalkan oleh Alfred Russel Wallace tahun 1863. 3. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan komptensi yang akan dicapai. 4. Guru membagi kelas menjadi enam kelompok kelompok I, II, III, IV, V, dan VI Kegiatan Inti 60 menit 1. Peserta didik berkumpul di kelompok masing-masing 2. Peserta didik ditugaskan: Kelompok I dan II mendiskusikan dan membuat rumusan tentang proses terjadinya Kepulauan Indonesia Kelompok III dan IV mendiskusikan dan membuat rumusan tentang pembabakan waktu masa pra-aksara Kelompok V dan VI mendiskusikan dan merumuskan tentang hikmah bagi penduduk yang hidup di lingkungan geografis dan geologis Kepulauan Indonesia yang rentan terjadinya gempa. 77 Sejarah Indonesia 3. Setelah kira-kira 20 menit diskusi kelompok diakhiri, guru kemudian meminta peserta didik mempresentasikan hasil rumusan masing- masing sesuai masalah yang didiskusikan. Mengingat waktu dan kebetulan setiap dua kelompok mendiskusikan masalah yang sama maka guru menunjuk yang presentasi cukup satu kelompok untuk masing-masing masalah. Misalnya ditunjuk Kelompok I, III, dan VI. 4. Pada saat satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan, dan begitu seterusnya. Kegiatan Penutup 15 menit 1. Pembelajaran minggu ke-2 ini ditutup dengan memberikan komentar dan kesimpulan tentang materi yang baru saja didiskusikan. 2. Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang telah didiskusikan. 3. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: ฀ •฀ Apa฀yang฀dimaksud฀dengan฀Paleozoikum? ฀ •฀ Sebutkan฀beberapa฀contoh฀fauna฀di฀Kepulauan฀Indonesia? 4 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekayaan flora dan fauna di Indonesia. Tugas bisa mengacu pada soal uji kompetensi di buku teks pelajaran Sejarah Indonesia halaman 17.

d. Penilaian