Perancangan Ulang Majalah Anak Usia Dini Salim

Laporan Pengantar Tu

PERANCANGAN U

DK 26313/Tugas Akh Semester II 2013-201

Oleh:

Devi Irawanto 52111003

Program Studi Desain

FAKULTAS DES

UNIVERSITAS K

BANDUNG

2014

Tugas Akhir

ULANG MAJALAH ANAK USIA DINI SA

khir 014

ain Grafis

ESAIN

KOMPUTER INDONESIA

62 Daftar Riwayat Hidup

1. Data Pribadi

Nama : Devi Irawanto

Tempat, Tanggal Lahir : Bandung, 24 Mei 1987

Agama : Islam

Alamat : Jl. Mulyasari RT.01/18 Kec. /Kel. Baleendah Kab. Bandung

No. Telepon : 085659961074

Email : deviirawanto@gmail.com

Pendidikan : D3 Desain Grafis, UNIKOM

2. Pendidikan Formal

1. SDN Kulalet 1992 – 1998

2. SLTP BPPI 1998 – 2001

3. SLTA Pasundan 2001 – 2004

4. Universitas Komputer Indonesia 2011 – sekarang.

3. Pengalaman Kerja

1. Tim Pengajar PAUD/KoberAl’Fauziah 2009 – 2011 2. Tim Pengajar PAUD/KoberAl’Ulum 2011 – sekarang

vi DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ... i

LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR GAMBAR ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

I.1 Latar Belakang Masalah ... 2

I.2 Identifikasi Masalah ... 2

I.3 Rumusan Masalah ... 2

I.4 Batasan Masalah ... 2

I.5 Tujuan Perancangan ... 2

BAB II MAJALAH ANAK USIA DINI SALIM ... 3

II.1 Pengertian Majalah Secara Umum ... 3

II.2 Pengertian Buku ... 3

II.3 Pengertian Anak Usia Dini ... 4

II.4 Unsur Visual Untuk Anak Usia Dini ... 5

II.5 Pengertian Ilustrasi ... 5

II.6 Majalah Anak Usia Dini Salim ... 7

II.6.1 Konsep Visual Majalah Salim ... 7

II.6.1.1 Logotype Majalah Salim ... 8

II.6.1.2 Tokoh Majalah Salim ... 8

II.6.1.3 Penggunaan Jenis Tipografi Pada Majalah Salim ... 9

II.6.1.4 Format Warna Majalah Salim ... 9

vii

II.6.3 Content Majalah Salim ... 11

II.7 Pembahasan Permasalahan Majalah Salim ... 13

II.7.1 Ilustrasi Yang Mengalihkan Perhatian ... 14

II.7.2 Tata Letak Yang Kurang Tepat ... 16

II.7.3 Ilustrasi Yang Terlalu Rumit ... 18

II.7.4 Peningkatan Kualitas Majalah Salim ... 20

II.8 Solusi Permasalahan ... 20

BAB III STRATEGI PERANCANGAN DAN KONSEP VISUAL ... 21

III.1 Strategi Perancangan ... 21

III.1.1 Pendekatan Komunikasi ... 21

III.1.2 Strategi Kreatif ... 21

III.1.3 Strategi Media ... 22

III.2 Konsep Visual ... 23

III.2.1 Format Desain ... 23

III.2.2 Tata Letak ... 23

III.2.3 Tipografi ... 24

III.2.4 Ilustrasi ... 25

III.2.5 Studi Karakter ... 25

III.2.5.1 Tokoh Utama ... 25

III.2.5.2 Modipikasi Logotype ... 29

III.2.5.3 Karakter dan Property Pendukung ... 29

III.2.6 Warna ... 31

BAB IV TEKNIS PRODUKSI MEDIA ... 32

IV.1 Media Utama ... 32

IV.2 Teknis Produksi ... 32

IV.2.1 Sketsa Awal ... 33

IV.2.2 Pembuatan Karakter ... 33

IV.2.3 Pembuatan Cover ... 34

IV.2.4 Pengolahan Ilustrasi ... 35

viii

IV.2.6 Tampilan Jadi Media Utama ... 39

IV.3 Media Pendukung ... 41

IV.3.1 Media Poster ... 41

IV.3.2 X-banner ... 42

IV.3.3 Media Bermain Alphabet Deck ... 43

IV.3.4 Media Jadwal Kegiatan Harian Anak ... 43

IV.3.5 Media Chain Flag ... 44

IV.3.6 Media Pembatas Buku ... 44

IV.3.7 Media Penggaris ... 45

IV.3.8 Media Stiker ... 45

IV.3.9 Media Pin ... 46

IV.3.10 Media Mug ... 46

DAFTAR PUSTAKA ... 47

LAMPIRAN ... 48

47

DAFTAR PUSTAKA Sumber Dari Buku :

Guntur, H (1986) Tarigan, Bandung : Angkasa.

Semiawan, R (2008) Penerapan Pembelajaran Pada Anak. Jakarta : PT.INDEKS.

Kusmiyati, A.R., Pudjiastuti, S., & Suptandar, P. (1999). Teori Dasar Desain

Komunikasi Visual. Jakarta: Penerbit Djambatan.

Sumber Dari Internet :

-, -, Kurikulum Paud 2013. Tersedia di:

http://kurikulumpaud.blogspot.com/2013/05/kurikulum-paud-2013.html [12 Januari 2014]

-, 2010 , (30 Oktober), Pengertian majalah. Tersedia di:

http://5martconsultingbandung.blogspot.com/2010/10/pengertian-majalah.html [12 Januari 2014]

-, -,Pengertian Anak Usia Dini. Tersedia di:

http://www.psychologymania.com/2013/01/pengertian-anak-usia-dini.html[17 Januari 2014]

Sumber Lainnya :

Survey melalui “Tes Uji Kemampuan Anak” diKober/ PAUD Al-Ulum Jl. Anggadireja Kp. Mulyasari Baleendah Bandung (20 Januari 2014).

iii KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Alhamdulillahirabbilalamin. Segala puji hanya layak untuk Allah Tuhan seru sekalian alam atas segala berkat, rahmat, taufik, serta hidayah-Nya yang tiada terkira besarnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir dengan judul ” PERANCANGAN ULANG MAJALAH ANAK USIA DINI SALIM”.

Laporan ini berisi tentang laporan perancangan ulang majalah untuk anak usia dini SALIM, mulai dari proses pencarian data, proses perancangan, sampai pembahasan gaya dan unsur visual yang digunakan.

Penyusunan laporan ini memperoleh banyak bantuan dari berbagai pihak, maka dari itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak yang terlibat dalam penyusunan laporan ini, semoga Allah SWT memberikan keridhoan kepada setiap usaha.

Meskipun penulis berharap isi dari Laporan Tugas Akhir ini bebas dari kekurangan dan kesalahan, namun selalu ada yang kurang. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar laporan ini dapat lebih baik lagi.

Akhir kata penulis berharap agar laporan ini bermanfaat bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Bandung, Mei.2014 Penyusun

1 BAB I

PENDAHULUAN

I.1 Latar Belakang Masalah

Majalah Salim adalah majalah khusus anak usia dini usia empat sampai enam tahun yang diterbitkan oleh Sinar Bintang Media. Salim tersebut adalah singkatan dari “Sahabat Anak Muslim” sehingga majalah Salim berazaskan agama Islam, isinya terdapat do’a-do’a khusus dan pengenalan agama Islam secara singkat yang di suguhkan melalui ilustrasi yang menarik dan mudah dipahami oleh anak usia dini. Majalah Salim memiliki pasar distribusi yang cukup luas khususnya daerah Jawa Barat dan Banten. Majalah Salim hanya khusus untuk yayasan penyelenggara Pendidikan Anak Usia Dini sederajat saja dan tidak untuk didistribusikan secara umum.

Majalah Salim Memiliki sepuluh edisi yang terbit satu bulan sekali, dimana setiap seri memuat materi dalam bentuk tema yang terdiri dari tema pokok dan sub tema. Tema pokok tersebut adalah tema mengenai pengenalan-pengenalan anak terhadap diri sendiri dan lingkungan tempat tinggal, sedangkan sub tema mengenai pengenalan mendetail dari setiap tema pokok. Setiap tema tersusun sesuai dengan tumbuh kembang anak dimana telah disesuaikan dengan kurikulum PAUD yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Anak Usia Dini. Tema pada setiap edisi terbit dari mulai bulan Juli sampai dengan bulan Desember semester ganjil dan bulan Februari sampai dengan Mei semester genap, dan setiap satu tahun ajaran majalah Salim selalu mengalami revisi untuk menyesuaikan dengan sistem ajaran baru dan perkembangan jaman.

Majalah Salim memiliki kaidah desain, visual, ilustrasi, dan interaktif, yang menarik, pemilihan jenis huruf, warna dan gaya gambar yang bagus, disesuaikan dengan pencapaian kurikulum PAUD yang mengacu pada Permendiknas No. 58

Tahun 2009 tentang Standar PAUD.

Namun tidak sedikit pula terdapat halaman dengan illustrasi yang kurang dipahami oleh anak didik terlebih anak usia dibawah lima tahun, masih terdapat

2

ilustrasi yang memberikan informasi keliru atau tata letak yang kurang tepat, pemilihan buntuk dan gaya visual yang terlalu rumit dan menyulitkan anak. Isi pada majalah salim lebih banyak menggunakan warna hitam putih, sehingga tampilan visual pada isi majalah Salim kurang menarik.

Selain permasalahan yang dipaparkan sebelumnya, untuk meningkatkan kualitas dan daya tarik majalah Salim sebagai media pendidikan dan untuk memenuhi kebutuhan perkembangan dunia pendidikan anak usia dini maka dibutuhkannya perancangan ulang majalah Salim dan membuat standarisasi yang diperbaharui.

I.2 Identifikasi Masalah

• Terdapat beberapa gambar pada isi majalah Salim yang sulit dipahami oleh anak usia dini terlebih anak usia dibawah usia lima tahun pada isi majalah Salim.

• Terdapat ilustrasi yang memberikan informasi keliru.

• Meningkatkan kualitas dan daya tarik anak usia dini selaku khalayak sasaran. I.3 Rumusan Masalah

Bagaimana perancangan tampilan visual pada majalah Salim yang sesuai dengan tumbuh kembang anak usia dini..

I.4 Batasan Masalah

• Khalayak sasaran adalah anak usia dini usia 4-6 tahun.

• Target pasar sekolah PAUD di Jawabarat dan Banten.

• Menjadikan hanya edisi 5 dengan tema “Tumbuhan” sebagai bahan studi. I.5 Tujuan Perancangan

•••• Memperbaharui tampilan visual, karakter, serta warna pada majalah Salim agar lebih menarik dan disukai oleh anak usia dini.

•••• Memperbaiki visual yang menyulitkan anak dalam mengerjakan materi pembelajaran.

3 BAB II

MAJALAH ANAK USIA DINI SALIM II.1 Pengertian Majalah Secara Umum

Majalah adalah media bacaan sebagai media informasi untuk masal, pada saat ini peran majalah sangat penting sebagai salah satu media informasi, terdapat begitu banyak jenis majalah dari media cetak sampai media elektronik, Majalah secara harfiah dalam bahasa Inggris berarti magazine, berbeda dengan media bacaan yang lain, majalah terbit lebih lama dari pada media informasi bacaan lain seperti tabloid dan koran. Majalah biasanya memuat artikel-artikel secara berkala dan khusus.Setiap majalah hanya membahas tentang artikel yang berkonsep sesuai konsep redaksinya.

Menurut Assegaff (1982) dalam bukunya Jurnalistik Masa Kini, majalah diartikan sebagai publikasi atau terbitan secara berkala yang memuat artikeal-artikel dari berbagai penulis. (h. 127).

II.2 Pengertian Buku

Majalah termasuk salah satu media informasi berupa buku, merupakan sarana atau media bacaan penunjang pendidikan, dan salah satu sumber yang cukup akurat. Selain buku sebagai sarana pengetahuan buku merupakan media informasi. Salah satu buku yang menjadi sarana informasi adalah majalah. Adapun pengertian buku menurut beberapa ahli sebagai berikut (Tarigan, 1986,11) :

1. Buku adalah rekaman susunan rasial yang disusun untuk maksud-maksud dan tujuan-tujuan intruksional. (Hall-Quest, 1915)

2. Buku adalah buku yang dirancang untuk penggunaan di kelas, dengan cermat disusun dan disiapkan oleh para pakar atau ahli dalam bidang itu dan diperlengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang sesuai dan serasi. (Bacon, 1935)

4

3. Buku adalah sarana belajar yang biasa digunakan di sekolah-sekolah dan di perguruan tinggi untuk menunjang suatu program pengajaran. (Buckingham, 1958)

II.3 Pengertian Anak Usia Dini

Anak Usia Dini adalah anak pada masa pertumbuhan, periode ini adalah periode dimana anak memiliki daya tangkap terhadap lingkungan lebih baik daripada masa setelah beranjak usia sekolah, masa ini juga disebut dengan masa prasekolah. Setiap pengaruh dan apa yang anak pelajari pada masa prasekolah sangat berpengaruh pada kehidupan setelahnya.

Menurut Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini (2000), pengertian anak usia dini adalah anak usia dini 0-6 tahun, yang merupakan masa pertumbuhan dan perkembangan sangat berpengaruh bagi kehidupan selanjutnya.

Kalau dilihat dari fase-fase pendidikan yang ditempuh oleh anak Indonesia, maka yang termasuk kedalam kelompok anak usia dini adalah:

1. Anak Sekolah Dasar kelas rendah (kelas 1-3) 2. Taman Kanak-kanak (TK)

3. Kelompok Bermain (Play Group) 4. Anak masa sebelumnya (masa bayi)

Anak usia dini juga tergolong kepada anak masa pra sekolah yaitu antara usia 2-5 tahun.

Menurut Piaget (seperti yang dikutipSemiawan,2008 )dimana masa prasekolah berada pada usia 2,0 – 5,0 tahun yang ditandai oleh masa pra operasional dan penonjolan intuisinya. (h. 49)

Menurut Semiawan (2008) Pada masa kanak-kanak yang merupakan masa keras kepala, anak sangat asyik hidup dalam dunia fantasinya.Masa ini juga merupakan tahap perkembangan dimana si anak secara tidak sadar menemukan akunya dan sangat egosentris. (h.49)

5 II.4 Unsur Visual Untuk Anak Usia Dini

Anak usia dini sangat menyukai visualisasi yang sederhana dan memiliki warna-warna yang halus, sesuai dengan tumbuh kembangnya. Anak usia dini baru mampu mengenal bentuk dasar dan beberapa warna, hal tersebut karena anak usia dini memiliki kemampuan fisik motorik yang masih terbatas.

Bentuk dasar tersebut merupakan bentuk dasar dari sebuah benda seperti lingkaran (bola) atau lonjong, persegi empat (kubus) dan kotak, serta segi tiga. Pengenalan warna pun berdasarkan materi pengajaran dengan istilah me-ji-ku-hi-bi-ni-u atau, merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, anak pun mengenal beberapa warna-warna turunan seperti warna merah muda, biru muda, dan ungu muda, serta warna gelap, seperti hitam dan coklat. Tetapi anak cenderung lebih menyukai warna-warna dalus dan terang, seperti kuning, jingga, merah, biru muda, merah muda. bentuk dasar yang sederhana dan warna-warna halus membuat mata anak nyaman.

Menurut Enok (2014) sebagai ketua HIMPAUDI Baleendah melalui wawancaranya mengatakan “ unsur visual untuk anak itu harus sederhana dan bisa dipahami oleh anak usia dini”. Dari pernyataan tersebut dapat dipaparkan bahwa visualisasi untuk anak usia dini harus sederhana dan dapat dipahami oleh anak sesuai tumbuh kembangnya.

II.5 Pengertian Ilustrasi

Anak pada usia dini belum mampu memahami sebuah teks kata atau pun kalimat dengan lancar. Oleh karena itu pada majalah SALIM ilustrasi adalah salah satu unsur penting, sebagai penjelas dari sebuah adegan atau kejadian.

lIlustrasi dalam bahasa latin adalah ‘ilustrare’ yang berarti menerangkan sesuatu. Menurut Kusmiyati (1999), “ilustrasi gambar adalah gambaran singkat alur cerita suatu cerita guna lebih menjelaskan salah satu adegan” (h.46). Jika merunut pada pemaparan tersebut, secara umum ilustrasi merupakan sebuah gambar yang lebih menjelaskan dan menerangkan secara singkat dari sebuah adegan, cerita maupun peristiwa.

6

Menurut Bodmer (seperti dikutip Zhihui Fang, 1996) ilustrasi berfungsi untuk memperluas, menjelaskan, menafsirkan, ataumenghiasteks tertulis. Ilustrasi sering kali ditemui diberbagai media, tidak terkecuali dalam buku bergambar dan biasanya ada pada cerita-cerita dongeng.Oleh karena itu menurut Zhihui Fang, ilustrasi dalambuku bergambardapat berfungsidi satu atau lebih dari cara sebagai berikut:

1. Membangun Setting

Dalam buku bergambar, seperti dalam semua literatur, setting digunakan untuk menetapkan lokasi cerita di waktu dan tempat, membangun suasana hati, menjelaskan latar belakang sejarah jika perlu, memberikan peran antagonis, atau menekankan makna simbolis (Norton, 1987). Dalam hal ini, tulisan saja tidak cukup untuk membangun setting, peranan ilustrasi sangat dibutuhkan dalam memenuhi fungsi ini.

2 Menjelaskan dan Mengembangkan Karakter

Dalam buku bergambar tanpa teks, penggambaran dan pengembangan karakter sepenuhnya bergantung pada ilustrasi. Dalam buku cerita bergambar, ilustrasi dapat melengkapi karakterisasi dalam teks dengan menunjukkan aksi dan reaksi karakter antara satu sama lain atau memberikan karakter sebuah argumen tambahan.

3. Memperluas atau Mengembangkan Alur

Secara singkat, teks dalam buku bergambar sering kali sangat membatasi pengembangan dari alur cerita. Sehingga alur ceritanya pun seringkali dikemukakan oleh gambar-gambar ilustrasi.Dalam buku bergambar tanpa kata-kata, seluruh alur dijelaskan melalui gambar dan alurnya pun dapat diperpanjang atau sedikit saja diputar dengan ilustrasi.

4. Menyuguhkan Sebuah Sudut Pandang yang Berbeda

“Entah disengaja atau tidak, ilustrasi terkadang menceritakan kisah yang sedikit berbeda atau bahkan bertentangan dari teks. Itu terlihat bahwa semakin besar

7

proporsi ilustrasi dibanding teks, semakin besar pula pengaruh ilustrasi terhadap terciptanya sebuah cerita (Lukens, 1990).“

5. Berkontribusi Terhadap Koherensi Tekstual

“Koherensi mengacu pada sejauh mana pengurutan atau penataan dari gagasan-gagasan dalam sebuah teks agar menjadi masuk akal bagi para pembacanya secara tersirat dan sejauh mana bahasa yang digunakan dalam membahas gagasan-gagasan tersebut dan membuat sifat dasar dari pemikiran tersebut dan hubungan diantaranyaterlihat (Tannen, 1984).”

6. Memperkuat Tulisan

Dalamkasus tertentu, fungsi utama dari gambar ilustrasi buku adalah untuk memperkuat, bukan untuk memperpanjang atau memperkuat, teks. Buku bergambar non fiksi sering kali jatuh ke dalam kategori ini, dengan ilustrasi dan diagram memberikan penyajian visual dari kata-kata.

II.6 Majalah Anak Usia Dini Salim

Majalah Salim adalah majalah yang diterbitkan oleh Sinar Bintang Media, majalah Salim memiliki periode untuk setiap penerbitannya, majalah Salim terbit setiap satu bulan sekali untuk setiap edisinya sesuai dengan kalender akademik PAUD atau sederajat. Salim adalah singkatan dari “Sahabat Anak Muslim”, terdapat do’a-do’a khusus dan pengenalan agama Islam secara singkat yang disuguhkan dengan ilustrasi yang menarik dan mudah dipahami oleh anak usia dini.

II.6.1 Konsep Visual Majalah Salim

Konsep visual majalah Salim adalah memberikan pendidikan, pengetahuan serta agama Islam kepada anak usia dini melalui kesederhanaan. Oleh karena itu haruslah majalah Salim menggunakan gaya visual yang sederhana, penggunaan warna halus, pemilihan tipografi dan ilustrasi yang sederhana, bertujuan untuk mempermudah anak untuk mengenal sebuah objek.

II.6.1.1 Logotype Ma Penggunaan font dek dekoratif yang diguna

II.6.1.2 Tokoh Majal Semua tokoh dan kara Setiap tokoh berperan

8 Majalah Salim

ekoratif dan tebal pada nama Salim di muka nakan adalah alphabet yang di gabungkan deng

Gambar II.1 Logotype majalah Salim. Sumber dari : Dokumen pribadi

jalah Salim

arakter pada majalah Salim menggunakan gaya an penting pada isi majalah Salim.

Gambar II.2 Tokoh majalah Salim Sumber dari : Dokumen pribadi

ka majalah. Huruf ngan huruf Arab.

II.6.1.3 Penggunaan Jenis tipografi yang penggunaan jenis tipo

II.6.1.4 Format War Warna-warna pada m terang dan lembut, h mata anak. Namun se putih, hal tersebut me warna,

II.6.2 Penerapan Ku Keterkaitan Salim seb PAUD, bertujuan m lembaga pengelola PA

Kurikulum PAUD m sangat penting dan be

9

an Jenis Tipografi Pada Majalah Salim ng digunakan adalah tifografi sederhana da ipografi tipis dan terputus-putus sebagai media p

Gambar II.3 Penggunaan tipografi Sumber dari : Dokumen pribadi arna Majalah Salim

a majalah Salim sebagian besar menggunak , hal tersebut bertujuan untuk memberikan ras

sebagian besar isi majalah Salim menggunaka menyebabkan kurangnya pemahaman intregasi

Kurikulum PAUD pada Majalah Salim sebagai majalah pendidikan anak usia dini den membantu dan mempemudah pelaksanaan PAUD untuk menerapkan konsep belajar untuk

mengacu pada komponen-komponen yang se berkesinambungan.

dan halus, serta ia pembelajaran.

akan warna yang rasa nyaman pada akan warna hitam-asi benda terhadap

dengan Kurikulum an konsep setiap tuk anak usia dini.

10

Komponen-komponen kurikulum tersebut adalah :

1. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) 2. Kalender Pendidikan

3. Program Tahunan 4. Program Semester

5. Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) 6. Rencana Kegiatan Harian (RKH) 7. Komponen-komponen penilaian

Salah satu komponen Kurikulum PAUD yaitu Program tahunan adalah komponen berupa tema-tema pokok yang berbeda setiap bulannya yang menjadi acuan utama majalah Salim, setiap tema tersebut diberi judul sesuai dengan tumbuh kembang anak. Maka dari itu Setiap tema pada setiap edisi majalah Salim terbit dari mulai bulan Juli sampai dengan bulan Desember semester ganjil dan bulan Februari sampai dengan Mei semester genap.

Berikut tabel majalah salim terbit per bulan setiap edisinya sesuai tema pada Kurikulum PAUD :

Edisi Judul Edisi Tema Terbit/ bulan

1 Masuk Sekolah Diri Sendiri Juli

2 Aku dan Keluargaku Lingkungan Agustus

3 Kebutuhanku Kebutuhan September

4 Hewan Kesayanganku Binatang Oktober

5 Tanaman Tumbuhan Nopember

6 Rekreasi Rekreasi Desember

7 Pekerjaan Propesi Pebruari

8 Air, Udara, Api, dan Telekomunikasi

Air, Udara, Api, dan Telekomunikasi

Maret

9 Tanah Air Tanah Air April

10 Alam Semesta Alam Semesta Mei

Tabel II.1 Tabel tema pada setiap edisi. Sumber dari : HIMPAUDI Baleendah

11

Jadwal penerbitan majalah Salim tidak akan selalu pasti setiap bulannya, tergantung dari kalender akademik PAUD, dan libur nasional.

II.6.3 Content Majalah Salim

Dalam majalah Salim terdapat 24 halaman yang berisikan tentang do’a-do’a pendek, surat-surat pendek, materi berhitung, membaca, mewarnai, menulis, dan pengenalan bahasa asing yang telah disesuaikan untuk tumbuh kembang anak usia 4-6 tahun.

Berikut adalah content pada setiap halaman majalah Salim pada edisi 5 dengan tema “Tumbuhan” dan judul “Tanaman” :

No Content Hal Tingkat Pencapaian Perkembangan

Indikator

1 Nilai-Nilai Agama dan Moral

3 Mengucapkan do’a sebelum melakukan sesuatu

Membaca do’a

8 Membiasakan diri beribadah Membaca dan menghafalkan surat pendek

2 Berbahasa 4 Mengenal suara huruf awal

dari nama benda-benda yang ada di sekitar

Menyebutkan huruf awal nama tanaman

7 Menyebutkan kata-kata yang dikenal

Menyebutkan tulisan sederhana dengan symbol yang melambangkannya 9 Memiliki lebih banyak

kata-kata untuk mengekspresikan ide pada orang lain

Menyebutkan keterangan tempat

13 Menceritakan kembali serita yang pernah didengar

Mendengarkan dan melengkapi cerita 20 Menyebutkan kata-kata yang

dikenal

Mengerjakan teka-teki silang

21 Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama

Menunjuk

sebanyak-banyaknya tanaman menurut cirri-ciri tertentu

12

22 Memiliki perbendaharaan kata

Menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan symbol yang melambangkan

3 Motorik halus 5 Melakukan eksplorasi dengan

berbagai media kegiatan

Membuat kolase bunga

6 Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk gerakan rumit

Meniru dan menebalkan huruf

11 Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media

Meniru melipat kertas sederhana

15 Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk gerakan rumit

Meniru dan menebalkan huruf Hijaiyah

19 Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk gerakan rumit

Meniru dan menebalkan Asmaul Husna

24 Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar detail

Mewarnai gambar

25 Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk gerakan rumit

Meniru dan menebalkan angka Hijaiyah

4 Kognitif 10 Mencocokan bilangan

dengan lambing bilangan

Memasangkan lambang bilangan dengan benda 12 Membilang banyak benda

satu sampai sepuluh

Membilang dengan menunjuk benda 16 Memecahkan masalah

sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Mengerjakan maze (mencari jejak) sederhana

17 Mengklasifikasikan benda berdasarkan kelompok yang sama

Menyusun benda dari kecil ke besar

18 Bahasa Inggris Mengenal bahasa Inggris 23 Membilang banyak benda

satu sampai sepuluh

Membilang dengan benda-benda sampai sepuluh

13

5 Mukjizat Nabi dan Rasul

26 Mengenal Mukjizat Nabi dan Rasul

Mengenal Mukjizat Nabi dan Rasul

6 Fakta Unik di Dunia

27 - -

7 Pengalaman

Salim

28 - -

Tabel II.2 Tabel content majalah Salim Sumber dari : Dokumen pribadi

Content tersebut di atas akan selalu berubah pada setiap tahunnya disesuaikan

dengan perkembangan anak, dan kurikulum PAUD.

II.7 Pembahasan Permasalahan Majalah Salim

Majalah Salim memiliki kaidah desain, visual, dan ilustrasi yang interaktif, menarik, sesuai dengan ketetapan kurikulum cukup jelas, serta pemilihan jenis huruf yang tepat untuk usia dini, seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, namun tidak sedikit pula terdapat halaman dengan ilustrasi yang kurang dipahami oleh anak didik bahkan para pengajar sekalipun.

Beberapa illustrasi dan visual tersebut terdapat pada beberapa halaman pada setiap edisi majalah Salim, beberapa kekurangan tersebut antara lain:

• Ilustrasi Yang Mengalihkan Perhatian

• Tata Letak Yang Kurang Tepat

14 II.7.1 Ilustrasi Yang Mengalihkan Perhatian

Gambar II.4 Mengklasifikasikan benda. Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar di atas adalah interaktif untuk melatih anak agar bisa mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk dan melatih konsentrasi. Illustrasi tokoh Salim pada gambar menunjukan agar anak menirukan intruksi tersebut, tetapi gambar illustrasi yang terdapat pada halaman ini terlalu besar, sehingga gambar interaktif di atasnya terlalu kecil, hal ini menghambat konsentrasi anak terhadap gambar. Menurut keterangan tim pendidik Kober/PAUD Al-Ulum (21 Januari 2014) pada tes Uji Kemampuan Anak, tanggal 21 Januari 2014, di PAUD/Kober Al-Ulum,dengan peserta 12 anak didik, sebagian besar anak didik mereka menyebutkan kalimat “dua anak kecil” atau “anak kecil”. (Tim Pendidik Al-Ulum, 20 Januari 2014).

Dari Hasil Uji Kemampuan Anak terhadap illustrasi Majalah anak usia dini Salim pada halaman 5, edisi 1, tema Diri sendiri, dengan judul Masuk Sekolah, Dari 12 anak didik, usia 5-6 tahun dalam waktu 10 menit, pada tanggal 21 Januari 2014, di PAUD/Kober Al-Ulum Jl. Anggadireja Kp. Mulya Sari RW 18 Kel. Kec. Baleendah Kabupaten Bandung. Menunjukan bahwa:

• 2 dari 12 anak did kemampuan 80-10

• 2 dari 12 anak did kemampuan 70%

• 4 dari 12 anak did kemampuan 40-65

• 4 dari 12 anak did kemampuan 20-30

Persentase keseluruha dibawah ini:

Gambar II.5 Pe

34%

Persenta

15

didik peserta Uji Kemampuan Anak, dengan r 100% (BSB-Berkembang Sangat Baik). didik peserta Uji Kemampuan Anak, dengan r % (BSH - Berkembang Sesuai Harapan).

didik peserta Uji Kemampuan Anak, dengan r 65% (MB - Mulai berkembang).

didik peserta Uji Kemampuan Anak, dengan r 30% (BB - Belum Berkembang).

han dari hasil Uji Kemampuan Anak ditunjuka

Persentase Hasil Uji Kemampuan Anak. PAUD/Kober A Sumber dari : Dokumen pribadi

16%

16%

34%

entase Hasil Uji Kemampuan Ana

1. BSB (Berkem Baik)

2. BSH (Berkem Harapan) 3. MB (Mulai B 4. BB ( Belum B

n rating persentase

n rating persentase

n rating persentase

n rating persentase

ukan pada diagram

r Al-Ulum

Anak

kembang Sangat kembang Sesuai lai Berkembang)

16 II.7.2 Tata Letak Yang Kurang Tepat

Gambar II.6 Melipat kertas. Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar di atas adalah interaktif untuk melipat kertas berwarna menjadi bentuk lain, yaitu membuat burung pingguin. Dapat dilihat pada gambar diatas urutan tata letak kurang tepat, tidak adanya petunjuk arah urutan lipatan yang benar,dan keterangan gambar kurang, menyebabkan anak didik maupun pendidik kesulitan untuk meniru lipatan.

Menurut Tim Pendidik Al-Ulum, (22 Januari 2014) pada tes Uji Kemampuan Anak, tanggal 22 Januari 2014, di PAUD/Kober Al-Ulum,dengan peserta 12 anak didik, Anak didik PAUD Al’Ulum merasa kesulitan untuk memahami urutan cara melipat. Seharusnya tata letak gambar yang berada di tengah di tukar dengan gambar yang berada di sudut kiri bawah, atau bisa ditambahkan panah petunjuk urutan lipatan.

Dari hasil Tes Uji Kemampuan Anak terhadap ilustrasi Majalah anak usia dini Salim pada halaman 11, edisi 4, tema Binatang, dengan judul Hewan Kesayanganku, dari 12 anak didik, usia 5-6 tahun dalam waktu 60 menit, pada

tanggal 22 Januari 20 RW 18 Kel. Kec. Bale

• 0 dari 12 anak persentase kemam

• 5 dari 12 anak persentase kemam

• 6 dari 12 anak persentase kemam

• 1 dari 12 anak persentase kemam Persentase keseluruha diagram dibawah ini:

Gambar II.7 Pe

50%

Persentas

17

2014, di PAUD/Kober Al-Ulum Jl. Anggadireja aleendah Kabupaten Bandung, menunjukan bah k didik peserta Tes Uji Kemampuan Anak, ampuan 75-100% (BSB-Berkembang Sangat Ba k didik peserta Tes Uji Kemampuan Anak, ampuan 65-74% (BSH-Berkembang Sesuai Har k didik peserta Tes Uji Kemampuan Anak, ampuan 45-64% (MB-Mulai Berkembang) k didik peserta Tes Uji Kemampuan Anak, ampuan 25-44% (BB-Belum Berkembang) uhan dari hasil Tes Uji Kemampuan Anak d

:

Persentase Hasil Uji Kemampuan Anak. PAUD/Kober A Sumber dari : Dokumen pribadi

0%

42% 8%

ntase Hasil Uji Kemampuan Anak

1. BSB ( Berkemb Sangat Baik ) 2. BSH ( Berkemb Sesuai Harapan) 3. MB ( Mulai Be )

4. BB ( Belum Be )

reja Kp. Mulyasari bahwa :

ak, dengan rating Baik)

ak, dengan rating arapan)

ak, dengan rating

ak, dengan rating

k ditunjukan pada

r Al-Ulum

nak

embang embang an) i Berkembang Berkembang

18 II.7.3 Illustrasi Yang Terlalu Rumit

Gambar II.8 Gunung berapi. Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar di atas adalah gambar gunung berapi pada tema Alam Semesta dan sub tema Gejala alam. Dapat dilihat interaktif pada bagian atas gambar menjalaskan kepada anak didik untuk membuat kolase pada gambar tersebut. Tetapi gambar pada lembar kerja terlalu kecil dan masih terdapat detail yang sempit dan tidak perlu, sehingga anak usia 4-5 tahun kesulitan dalam menempel bagian tersempit tersebut.

Menurut Tim Pendidik Al-Ulum, (23 Januari 2014) pada tes Uji Kemampuan Anak, tanggal 23 Januari 2014, di PAUD/Kober Al-Ulum,dengan peserta 13 anak didik, sebagian besar anak didik merasa kesulitan untuk menempel kolase pada media gambar. Mungkin jika interaktif yang tersedia adalah mewarnai, anak didik bisa mengikutinya. (Tim Pendidik Al-Ulum, 20 Januari 2014).

Dari hasil Tes Uji Kemampuan Anak terhadap ilustrasi Majalah anak usia dini Salim pada halaman 17, edisi 10, tema Alam Semesta, dengan judul Alam Semesta, dari 12 anak didik, usia 5-6 tahun dalam waktu 60 menit, pada tanggal

20 Januari 2014, di PA Kel. Kec. Baleendah K

• 0 dari 12 anak persentase kemam

• 1 dari 12 anak persentase kemam

• 9 dari 12 anak persentase kemam

• 3 dari 12 anak persentase kemam

Persentase keseluruha diagram dibawah ini:

Gambar II.9 Pe

28%

Persent

19

i PAUD/Kober Al-Ulum Jl. Anggadireja Kp. M h Kabupaten Bandung, menunjukan bahwa:

k didik peserta Tes Uji Kemampuan Anak, ampuan 75-100% (BSB-Berkembang Sangat Ba k didik peserta Tes Uji Kemampuan Anak, ampuan 65-74% (BSH-Berkembang Sesuai Har k didik peserta Tes Uji Kemampuan Anak, ampuan 45-64% (MB-Mulai Berkembang) k didik peserta Tes Uji Kemampuan Anak, ampuan 25-44% (BB-Belum Berkembang)

uhan dari hasil Tes Uji Kemampuan Anak d :

Persentase Hasil Uji Kemampuan Anak. PAUD/Kober A

0% 7%

65% 28%

sentase Hasil Uji Kemampuan Ana

1. BSB ( Berke Sangat Baik ) 2. BSH ( Berke Sesuai Harapa 3. MB ( Mulai )

4. BB ( Belum )

Mulyasari RW 18

ak, dengan rating Baik)

ak, dengan rating arapan)

ak, dengan rating

ak, dengan rating

k ditunjukan pada

r Al-Ulum

Anak

erkembang ik ) erkembang rapan) ulai Berkembang lum Berkembang

20 II.7.4 Peningkatan Kualitas Majalah Salim

Setiap tahun majalah Salim selalu mengalami revisi disesuaikan dengan perkembangan pendidikan dan perkembangan kurikulum, tetapi belum ada peningkatan mutu dan kualitas secara fisikal maupun visual.

Secara fisikal material kertas yang dipergunakan kurang baik, terlalu tipis dan mudah rusak, menimbang dari perilaku anak serta motorik anak yang belum terlatih secara sempurna. Secara visual content majalah Salim menggunakan format warna hitam putih pada sebagian besar content pada semua edisi Salim. Hal tersebut mengurangi minat dan ketertarikan anak terhadap majalah Salim.

Untuk memenuhi hal tersebut dibutuhkannya pembaharuan dari segi visual dan material untuk meningkatkan kualitas majalah Salim serta untuk meningkatkan daya tarik anak usia dini sebagai khalayak sasaran.

II.8 Solusi Permasalahan

Untuk mempermudah bagi anak usia dini sebagai sasaran pengguna dalam memahami isi dan ilustrasi pada majalah anak usia dini Salim, Meningkatkan mutu dan kualitas, serta meningkatkan daya tarik pada anak. Diperlukannya perancangan ulang majalah anak usia dini Salim khususnya edisi 5, tema ”Tumbuhan” dengan judul “Tanaman”, yang terbit setiap bulan November.

21 BAB III

STRATEGI PERANCANGAN DAN KONSEP VISUAL III.1 Strategi Perancangan

Strategi perancangan ulang majalah Salim memerlukan beberapa metoda antara lain, menentukan gagasan dalam menyampaikan informasi agar lebih efektif, serta menentukan gaya visual yang akan digunakan meliputi ilustrasi dan penggunaan tipografi, untuk anak usia dini.

III.1.1 Pendekatan Komunikasi a. Pendekatan Visual

Pendekatan visual yang digunakan pada majalah Salim adalah gaya ceria dan dinamis, sesuai dengan pola pikir anak yang suka bermain, bertujuan untuk memberikan kesan kekanakan, agar lebih membuat anak usia dini sebagai target pasar menyukainya dan nyaman ketika menerima materi pada majalah.

b. Pendekatan Verbal

Pendekatan Verbal yang digunakan adalah bahasa Indonesia sebagai bahasa utama dalam majalah Salim, karena bahasa Indonesia adalah bahasa nasional agar pembaca majalah Salim dapat dengan mudah memahami isi dari majalah. Sedangkan bahasa Inggris dan bahasa Arab sebagai materi pendidikan pada majalah Salim, untuk memberikan pengetahuan dasar tentang bahasa asing.

III.1.2 Strategi Kreatif

Perancangan ulang majalah Salim bertujuan memberikan informasi melalui media pendidikan yang untuk anak usia dini, dalam hal ini pengolahan visual ditekankan kepada perancangan ulang gaya visual, ilustrasi, pemilihan jenis tipografi, pemilihan warna serta tataletak.

Gaya visual yang dipilih adalah gaya kartun, bertujuan untuk memberikan kesan menggemaskan dan kekanakan. Ilustrasi yang digunakan adalah ilustrasi sederhana namun jelas, agar mudah dipahami. Jenis tipografi yang digunakan

22

adalah font standar yang sederhana, tanpa kait, serta memiliki bentuk yang jelas dan mudah dibaca Warna yang digunakan adalah warna-warna halus. Tata letak yang digunakan adalah tata letak yang sederhana bertujuan agar tidak membingungkan anak usia dini.

III.1.3 Strategi media a. Media Utama

Media utama yang dibuat adalah majalah anak usia dini Salim.

b. Media Pendukung

Media pendukung yang digunakan antara lain:

• Poster

• X Banner

• Stiker

• Pembatas buku

• Jadwal kegiatan harian anak

• Chain Flag

• Pin

• Penggaris

• Mug

III.2 Konsep Visual III.2.1 Format Desai Format yang digunak standar portrait 20,8 gram untuk sampul, H

III.2.2 Tata Letak Tata letak yang digun dari kiri ke kanan, a majalah menggunaka bagian-bagiannya, ant

a. Area aman, yaitu b. Garis potong, ya lebar keseluruhan c. Bleed, yaitu sisa k d. Garis lipat, yaitu e. Header, bagian at

Tingkat Pencapaia f. Footer, bagian ba paraf orang tua, da

23 sain

akan dalam pembuatan majalah Salim adalah ,8cm x 28,8 cm dengan menggunakan kerta

HVS 80 gram untuk isi,

Gambar III.1 Format desain Sumber dari : Dokumen pribadi

gunakan adalah tata letak teratur dan rapih, de , agar lebih mudah dipahami anak. Untuk akan facing page sebagai format penjilidan antara lain:

itu area yang untuk menempatkan materi, dan e yaitu garis yang nantinya akan dipotong deng

an adalah 20,8 cm x 28,8 cm. kertas yang tak terpakai.

itu garis untuk lipatan pada tengah antara dua ha atas pada halaman, untuk penempatan kolom aian Perkembangan, dan Indikator.

bawah pada halaman, untuk penenmpatan ko , dan kolom nilai.

ah format majalah rtas Artpaper 120

dengan arah baca desain template an dan memiliki

edukasi.

ngan panjang dan

halaman.

tema/ sub tema,

III.2.3 Tipografi Jenis tipografi yang mudah dibaca untuk tipografi dengan karak

24

Gambar III.2 Format tata letak. Sumber dari : Dokumen pribadi

g digunakan adalah jenis tifografi yang seder

uk body text, jenis tipografi script untuk hea

rakter titil-titik untuk materi belajar menulis.

Gambar III.3 Jenis tipografi Sumber dari : Dokumen pribadi

derhana, jelas dan

25 III.2.4 Ilustrasi

Gaya ilustrasi yang digunakan dalam majalah Salim adalah gaya visual kartun. Gaya ini dipilih karena ilustrasi yang sederhana, mengemaskan, kekanakan, dan disukai oleh anak-anak. Teknis pengerjaa nilustrasi dimulai dari pembuatan sketsa secara manual kemudian melakukan proses scanning, menggunakan scanner untuk mengimput gambar kedalam perangkat komputer. Berlanjut pada proses

editing menggunakan perangkat lunak Adobe Photoshop CS5, Adobe Illustrator

CS5, dan Adobe Indesign CS5.

Gambar III.4 Ilustrasi Sumber dari : Dokumen pribadi III.2.5 Studi Karakter

III.2.5.1 Tokoh Utama

Majalah Salim memiliki tokoh utama yang bernama Salim. Gaya visual tokoh Salim adalah gaya visual kartun. Tokoh Salim mengenakan baju takwa dan peci, Salim adalah anak laki-laki yang memiliki karakter periang, terkadang Salim digambarkan melakukan kenakalan-kenakalan layaknya anak – anak. Selain Salim adapaun tokoh Shafa sebagai kakak Salim yang selalu muncul pada setiap edisi majalah Salim. Shafa adalah anak perempuan dengan karakter yang sedikit pendiam dibandingkan Salim,

Untuk lebih membuat tampilan tokoh Salim dan Shafa lebih menarik dan lebih disukai anak-anak serta mempertegas karakter dari masing-masing tokoh maka

dibutuhkan perubaha merubah tampilan vi dikenakan. Perubahan refleksi cahaya pada ekspresi wajah denga membelalakan matan tidak mengangkat ha Shafa yang lebih pend

Gamba

26

han tampilan visual dari karakter sebelumn visual wajah serta merubah jenis dan warna han tampilan visual wajah diantaranya adala

a mata, mempertegas gradasi warna kulit serta ngan karakter tokoh. Salim mengangkat halis

anya menunjukan sifat Salim yang periang, se halisnya serta mata pada keadaan normal, m endiam dari Salim.

SALIM LAMA SALIM BARU

SHAFA LAMA SHAFA BARU

bar III.5 Perbandingan muka tokoh sebelum dan sesudah Sumber dari : Dokumen pribadi

mnya, antara lain rna pakaian yang alah mempertegas erta menyesuaikan lisnya dan lebing , sedangkan Shafa menunjukan sifat

Pakaian yang digun penyesuaian warna bertujuan untuk mem tertentu dikenakan se pada lingkungan sekit

Gambar

Untuk tokoh Shafa p dan mengenakan keru yang banyak bergera rok, diganti menggun menggunakan pakaian lebih terang.

Gambar

27

unakan Tokoh Salim tidak mengalami pe a pakaian dengan background pada sampul embuat tokoh Salim lebih kontras., sementar sebagai penegas pada sebuah ilustrasi atau pen

kitarnya.

bar III.6 Penysuaian warna dan jenis pakaian tokoh Salim Sumber dari : Dokumen pribadi

pakaian yang dikenakan adalah baju takwa a erudung, pakaian Shafa disesuaikan dengan kar erak, sehingga pakaian Shafa yang sebelumn unakan celana. Sementara penggunaan warna ian berwarna dominan merah muda, tetapi den

ar III.7 Perbandingan warna dan jenis pakaian tokoh Sha Sumber dari : Dokumen pribadi

perubahan, tetapi pul majalah yang tara jenis pakaian penyesuaian tokoh

lim

a anak perempuan karakter anak-anak nya mengenakan rna pakaian masih engan warna yang

Gambar II

G

28

III.8 Tokoh utama Salim dan Shafa yang telah diperbah Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar III.9 Beberapa tampilan Salim dan Shafa Sumber dari : Dokumen pribadi

III.2.5.2 Modipikasi

Logotype Salim adala

halus dan jenis huruf pada logotype yang se

background logo, terke

menarik, logotype men dibagian belakang tulisa

Gambar II

III.2.5.3 Karakter d Karakter pendukung pada edisi tanaman ad dan seekor kupu-kup

property pendukung.

dini harus diberi pe kearifan. Serta kupu-k

29 si Logotype

alah penggabungan dua karakter huruf, antara ruf tajam dan tegas dengan bentuk menyerupai

sebelumnya logo memiliki lingkaran berbentuk o rkesan kaku, untuk membuat rancangan baru maj engalami modifikasi, antara lain menghilangkan lisan Salim, serta penempatan logo dibuat lebih dina

III.10 Logotype lama dan logotype yang telah diperbah Sumber dari : Dokumen pribadi

r dan Property Pendukung

g yang akan ditampilkan pada majalah Salim adalah tiga jenis hewan antara lain seekor kodo kupu, serta beberapa jenis tanaman dan tum g. Karakter burung dipilih sebagai lambang b perhatian. Karakter kodok sebagai lambang

kupu sebagai lambang keindahan.

ra lain jenis huruf pai huruf hijaiyah, oval pada bagian ajalah Salim lebih kan lingkaran oval

inamis.

aharui

im rancangan baru odok, burung pipit, tumbuhan sebagai bahwa anak usia ng kesuburan dan

30

Gambar III.11 Karakter pendukung Sumber dari : Dokumen pribadi

Beberapa jenis tanaman dan tumbuhan yang ditampilkan adalah beberapa jenis buah, sayuran, bunga dan pohon yang terdekat dengan kehidupan anak-anak. Seperti buah apel, jeruk, mangga, pisang, dan buah lainya. Sayuran seperti bayam, tomat, terung, dan sayuran lainnya. Bunga dan pohon seperti pohon pisang, mangga, bunga ros, anggrek dan lainnya.

Gambar III.12 Buah dan sayuran Sumber dari : Dokumen pribadi

31

Gambar III.13 Bunga dan pohon Sumber dari : Dokumen pribadi III.2.3 Warna

Konsep warna yang dipilih adalah dominan dengan warna-warna yang ceria, bertujuan untuk memberi kesan senang dan bahagia, sedangkan warna-warna yang sederhana, halus dan lembut, bertujuan menarik perhatian, dan membuat nyaman anak-anak. Warna-warna gelap dan tajam sebagai penegas dari sebuah objek visual, atau sebagai garis luar, penggunaan warna-warna lain juga sebagai penyesuai warna benda dengan warna benda aslinya.

Gambar III.14 Format warna Sumber dari : Dokumen pribadi

BAB IV

TEKNIS PRODUKS IV.1 Media Utama Media utama yang a perancangan ulang m meliputi ilustrasi, war

IV.2 Teknis Produks Teknis Produksi dim pinsil 2B dan SNOWM secara manual kemu untuk mengimput gam

scanning barulah ber

Adobe Photoshop CS

bitmap, Adobe Illustr

CS5 untuk mengolah

32 KSI MEDIA

akan di gunakan adalah majalah anak usia majalah SALIM. Penyesuaian content dan arna dan tata letak dengan tumbuh kembang an

Gambar IV.1 Majalah anak usia dini Salim Sumber dari : Dokumen pribadi

ksi

imulai dari pembuatan sketsa secara manua

WMAN drawing pen 0.5. Setelah melakukan sk

mudian melakukan proses scanning, menggu gambar kedalam perangkat komputer. Setelah berlanjut pada proses editing menggunakan

CS5 Version 12.0 x 32 sebagai perangkat lunak

strator CS5 untuk mengolah data vector, dan

layout.

sia dini hasil dari an elemen visual

anak usia dini.

ual menggunakan

sketching ilustrasi

ggunakan scanner lah melalui proses perangkat lunak nak pengolah data n Adobe Indesign

33 IV.2.1 Sketsa Awal

Dengan menggunakan sketsa awal yaitu dengan menggunkan sketsa manual dan sketsa digital merupakan langkah awal untuk membuat layout majalah.

Gambar IV.2 Sketsa manual Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar IV.3 Sketsa digital Sumber dari : Dokumen pribadi IV.2.2 Pembuatan Karakter

Untuk Pembuatan Setiap Karakter terlebih dahulu membuat sketsa konsep, sketsa yang telah dibuat lalu ditracing menggunakan perangkat lunak Adobe Illustrator CS5 setelah itu menentukan warna-warna yang akan digunakan, untuk tokoh utama warna yang digunakan adalah warna coklat tua untuk warna rambut, coklat muda untuk warna kulit, warna merah muda untuk pipi, dan warna-warna lainnya untuk pakaian, gaya gambar untuk tokoh pada bagian sampul tidak menggunakan

outline, sementara pada bagian isi gaya gambar tokoh menggunakan outline,

bertujuan agar tetap jelas ketika mengalami pengecilan gambar, serta teknis pembuatan lebih cepat.

34

Gambar IV.4 Pembuatan tokoh Salim dan Shafa yang diperbaharui Sumber dari : Dokumen pribadi

IV.2.3 Pembuatan Cover

Pembuatan cover menggunakan Adobe Illustrator CS5 selanjutnya dikonfersi menjadi format PNG untuk editing di Adobe Photoshop CS5 untuk memberikan

effect drop sadow untuk memberikan kesan timbul seperti popup. Pengolahan

pada cover yang akan dibuat akan menampilkan tokoh Salim dan Shafa yang berada di sebuah taman bunga sedang merawat tanaman dengan ekspresi senang dan ceria. Background menggunakan pohon rindang untuk memberikan kesan sejuk dan teduh.

Gambar IV.5 Modifikasi cover Sumber dari : Dokumen pribadi

35

Gambar IV.6 Pembuatan cover dengan Adobe Illustrator CS5 Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar IV.7 Pembuatan cover dengan Adobe Photoshop CS5 Sumber dari : Dokumen pribadi

IV.2.4 Pengolahan Ilustrasi

Pengolahan gambar ilustrasi digital dengan menggunakan teknik digital, yaitu dengan menggunakan editing penggabungan gambar menggunakan Software

Adobe Illustrator. Yang di olah sesuai dengan konsep visual yang bertemakan

ceria dan kekanakan dengan tampilan font yang sederhana serta mudah terbaca oleh anak-anak.

36

Gambar IV.8 Pengolahan ilustrasi Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar IV.9 Pengolahan ilustrasi Sumber dari : Dokumen pribadi IV.2.5 Proses Penggabunan Gambar Pada Content

Pada proses ini di lakukan dengan menggabungkan ilustrasi dengan layout yang sudah disediakan menggunakan Adobe Indesign cs5 yang terdiri dari footer dan

header untuk digunakan sebagai background. Sebagai penanda keseragaman

setiap halaman, pada header footer ini tersedia kolom keterangan interaktif dan kolom untuk nilai dan paraf.

37

Gambar IV.10 Modifikasi content Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar IV.11 Pembuatan header dan footer Sumber dari : Dokumen pribadi

38

Gambar IV.12 Penggabungan header, footer dan ilustrasi Sumber dari : Dokumen pribadi

39 IV.2.6 Tampilan Jadi Media Utama

Gambar IV.13 Tampilan jadi cover depan dan belakang Sumber dari : Dokumen pribadi

Gambar IV.14 Tampilan jadi bagian belakang cover Sumber dari : Dokumen pribadi

40

Gambar IV.15 Tampilan jadi beberapa content Sumber dari : Dokumen pribadi

41 IV.3 Media Pendukung

Tujuan dari media ini adalah sebagai media promosi penunjang selain media utama guna mempromosikan Majalah SALIM sebagai majalah anak usiadini. Dari hasil media utama yaitu majalah, maka di dapat beberapa media pendukung yang saling bersangkutan.

IV.3.1 Media Poster

Poster sebagai media promosi dan persuasi bahwa Salim adalah media pendukung untuk pendidikan anak usia dini, media ini akan ditempatkan di sekolah-sekolah PAUD, sebagai gift untuk pembelian lebih dari 20 .

ukuran : A3

bahan : art paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.16 Media poster Sumber dari : Dokumen pribadi

42 IV.3.2 X-banner

X-banner akan ditempatkan di tempat penjualan seperti koprasi yang

diselenggarakan oleh HIMPAUDI, dan ditempatkan pada saat launching majalah sebagai media promosi dan persuasi

ukuran : lebar 60cm x tinggi 160cm

bahan : kertas luster

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.17 Media x-banner Sumber dari : Dokumen pribadi

43 IV.3.3 Media Bermain Alphabet Deck

Alphabet deck adalah media bermain untuk anak belajar mengenal huruf dan

warna, sebagai gift setiap pembelian majalah SALIM

ukuran : 6cm x 8cm x 26 (A-Z)

bahan : art paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.18 Alphabet deck Sumber dari : Dokumen pribadi IV.3.4 Media Jadwal Kegiatan Harian Anak

Media ini melatih anak untuk disiplin terhadap waktu dan kegiatan hariannya yang akan dibantu oleh orang tua atau gurunya.

Ukuran : A4 (29,7cm x 21cm)

Bahan : art paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.19 Jadwal kegiatan harian anak Sumber dari : Dokumen pribadi

44 IV.3.5 Media Chain Flag

Chain Flag sebagai media promosi dan media dekoratif saat launching majalah.

Ukuran : 20cm x 20cm

Bahan : luster

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.20 Chain flag Sumber dari : Dokumen pribadi IV.3.6 Media Pembatas Buku

Pembatas buku sebagai gift untuk setiap pembelian majalah Salim

Ukuran : 5cm x 29cm

Bahan : art paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.21 Pembatas buku Sumber dari : Dokumen pribadi

45 IV.3.7 Media Penggaris

Penggaris sebagai gift untuk setiap pembelian majalah Salim, melatih anak untuk menggunakan media belajar.

Ukuran : 5cm x 21cm

Bahan : stiker pada plastik mika

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.22 Penggaris Sumber dari : Dokumen pribadi IV.2.8 Media Stiker

Sebagai gift untuk setiap pembelian majalah Salim

ukuran : 15cm x 6cm

bahan : Sticker paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.23 Stiker Sumber dari : Dokumen pribadi

46 IV.3.9 Media Pin

Pin sebagai gift setiap pembelian majalah Salim

Ukuran : 3cm x 3cm

Bahan : plastic

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.24 Pin Sumber dari : Dokumen pribadi IV.3.10 Media Mug

Media mug sebagai gift untuk setiap pembelian diatas 20 exemplar

Ukuran : mug

Bahan : gelas mug

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.25 Mug Sumber dari : Dokumen pribadi

41 IV.3 Media Pendukung

Tujuan dari media ini adalah sebagai media promosi penunjang selain media utama guna mempromosikan Majalah SALIM sebagai majalah anak usiadini. Dari hasil media utama yaitu majalah, maka di dapat beberapa media pendukung yang saling bersangkutan.

IV.3.1 Media Poster

Poster sebagai media promosi dan persuasi bahwa Salim adalah media pendukung untuk pendidikan anak usia dini, media ini akan ditempatkan di sekolah-sekolah PAUD, sebagai gift untuk pembelian lebih dari 20 .

ukuran : A3

bahan : art paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.16 Media poster Sumber dari : Dokumen pribadi

42 IV.3.2 X-banner

X-banner akan ditempatkan di tempat penjualan seperti koprasi yang diselenggarakan oleh HIMPAUDI, dan ditempatkan pada saat launching majalah sebagai media promosi dan persuasi

ukuran : lebar 60cm x tinggi 160cm bahan : kertas luster

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.17 Media x-banner

43 IV.3.3 Media Bermain Alphabet Deck

Alphabet deck adalah media bermain untuk anak belajar mengenal huruf dan warna, sebagai gift setiap pembelian majalah SALIM

ukuran : 6cm x 8cm x 26 (A-Z) bahan : art paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.18 Alphabet deck

Sumber dari : Dokumen pribadi IV.3.4 Media Jadwal Kegiatan Harian Anak

Media ini melatih anak untuk disiplin terhadap waktu dan kegiatan hariannya yang akan dibantu oleh orang tua atau gurunya.

Ukuran : A4 (29,7cm x 21cm) Bahan : art paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.19 Jadwal kegiatan harian anak Sumber dari : Dokumen pribadi

44 IV.3.5 Media Chain Flag

Chain Flag sebagai media promosi dan media dekoratif saat launching majalah.

Ukuran : 20cm x 20cm

Bahan : luster

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.20 Chain flag

Sumber dari : Dokumen pribadi IV.3.6 Media Pembatas Buku

Pembatas buku sebagai gift untuk setiap pembelian majalah Salim

Ukuran : 5cm x 29cm

Bahan : art paper

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.21 Pembatas buku Sumber dari : Dokumen pribadi

45 IV.3.7 Media Penggaris

Penggaris sebagai gift untuk setiap pembelian majalah Salim, melatih anak untuk menggunakan media belajar.

Ukuran : 5cm x 21cm

Bahan : stiker pada plastik mika

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.22 Penggaris Sumber dari : Dokumen pribadi IV.2.8 Media Stiker

Sebagai gift untuk setiap pembelian majalah Salim

ukuran : 15cm x 6cm

bahan : Sticker paper teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.23 Stiker Sumber dari : Dokumen pribadi

46 IV.3.9 Media Pin

Pin sebagai gift setiap pembelian majalah Salim

Ukuran : 3cm x 3cm

Bahan : plastic

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.24 Pin Sumber dari : Dokumen pribadi IV.3.10 Media Mug

Media mug sebagai gift untuk setiap pembelian diatas 20 exemplar

Ukuran : mug

Bahan : gelas mug

teknis pembuatan : cetak digital

Gambar IV.25 Mug Sumber dari : Dokumen pribadi