dikemas dengan suasana yang menyenangkan. Adapun secara garis besar langkah – langkahnya adalah sebagai berikut :
1. Tumbuhkan : Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan pertanyaan misalkan : pernahkan kalian naik kereta api ?
2. Alami : Guru meminta siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus dengan media papan luncur.
3. Namai : Guru meminta siswa untuk menamai jenis gerak apa yang telah ia praktekkan.
4. Demonstrasikan : Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki siswa
5. Ulangi : Guru meminta siswa untuk mengulangi materi yang diperoleh dan juga melakukan umpan balik kepada siswa.
6. Rayakan : Guru bersama-sama siswa merayakan keberhasilan dalam pembelajaran ini dengan melakukan tepuk tangan bersama-sama.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini bertempat di SMP Negeri 1 Baureno Bojonegoro dan berlangsung dan berlangsung selama 3 tiga bulan yaitu dari bulan Pebruari
2013 sampai dengan Mei 2013
B. Prosedur Penelitian
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas PTK yang dilaksanakan terdiri dari 2 siklus dan tiap siklusnya terdiri dari 1 kegiatan
tatap muka , dengan masing – masing tatap muka selama 2 jam pelajaran 2 x 40 menit .
Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hal ini dapat dilihat dalam Gb. 3.1 sebagai
berikut :
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Suharsimi Arikunto dkk, 2007:9
Dari gambar diatas dapat dijelaskan prosedur dalam penelitian ini adalah :
1. Siklus I
Perencanaan Refleksi
SIKLUS I Pelaksanaa
n Pengamatan
Perencanaan SIKLUS II
Pengamatan Pelaksanaa
n Refleksi
?
17 17
a. Perencanaan 1. Melakukan observasi awal untuk identifikasi masalah dan mencari
penyebab masalah melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran.
2. Menyusun perangkat pembelajaran RPP, LKS tentang materi gerak lurus
3. Menyusun instrumen pengamatan yang meliputi lembar pengamatan pengelolaan kelas, lembar pengamatan aktifitas siswa, tes hasil belajar
serta lembar angket untuk mengetahui respon siswa. 4. Menyiapkan media, alat, dan bahan
papan luncur, mobil mainan, stopwatch yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
b. Pelaksanaan 1.
Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu penerapan strategi Quantum Teaching dalam materi Gerak lurus .
2. Guru melakukan pembentukan kelompok.
3. Guru memotivasi siswa dengan cara menanyakan kepada siswa :
Apakah kalian pernah bepergian dengan kereta api ? Fase Tumbuhkan
4. Siswa melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan Fase
Namai 5.
Tiap kelompok mendemonstrasikan gerak lurua beraturan Fase Demonstrasikan
6. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil percobaan Fase
Ulangi 18
7. Guru mengevaluasi siswa Fase Ulangi
8. Guru dan siswa merayakan keberhasilan pembelajaran dengan cara
bertepuk tangan dan bernyanyi bersama Fase rayakan c. Pengamatan
1. Pengamatan dilakukan oleh observer, dalam hal ini yang bertindak
sebagai pengamat adalah peneliti. 2.
Aspek yang diamati adalah kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa yang dijadikan acuan untuk
penilaian hasil belajar ranah afektif dan psikomotor. 3.
Untuk merekam pengamatan pada pengelolaan pembelajaran dan aktivitas siswa selama pembelajaran, digunakan lembar pengamatan
Format terlampir. d. Refleksi
Guru dan observer merangkum hasil pelaksanaan pembelajaran sebagai acuan apakah pembelajaran dilanjutkan ke siklus II atau tidak.
Dalam melakukan refleksi ini guru dibantu oleh teman sejawat yang juga bertindak sebagai observer.
Siklus II
a. Perencanaan
1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah berdasarkan refleksi
pada siklus I. 19
2. Menyusun perangkat pembelajaran RPP, LKS tentang Gerak
lurus 3.
Menyusun instrumen pengamatan yang meliputi lembar pengamatan pengelolaan kelas, lembar pengamatan aktifitas siswa, tes
hasil belajar serta lembar angket untuk mengetahui respon siswa. 4.
Menyiapkan media, alat, dan bahan papan luncur, mobil
mainan, ticker timer yang diperlukan dalam proses pembelajaran. b.
Pelaksanaan 1.
Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan yaitu penerapan strategi Quantum Teaching dalam materi Gerak lurus .
2. Guru melakukan pembentukan kelompok.
3. Guru memotivasi siswa dengan cara menanyakan kepada siswa :
Apa yang terjadi dengan kereta api yang di rem ? Fase Tumbuhkan 4.
Siswa melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan Fase Alami
5. Siswa mengisi lembar kerja secara berkelompok Fase Namai
6. Tiap kelompok mendemonstrasikan gerak lurus berubah beraturan
secara bergiliran Fase Demonstrasikan 7.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil percobaan 8.
Guru mengevaluasi siswa Fase Ulangi 9.
Guru dan siswa merayakan keberhasilan pembelajaran dengan cara bertepuk tangan dan bernyanyi bersama Fase rayakan
c. Pengamatan 1. Pengamatan dilakukan oleh observer, dalam hal ini yang bertindak
sebagai pengamat adalah peneliti. 20
2. Aspek yang diamati adalah kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa yang dijadikan acuan untuk penilaian
hasil belajar ranah afektif dan psikomotor. 3. Untuk merekam pengamatan pada pengelolaan pembelajaran dan
aktivitas siswa selama pembelajaran, digunakan lembar pengamatan Format terlampir
d. Refleksi Mengevaluasi proses dan hasil belajar apakah sudah sesuai dengan
kriteria yang diharapkan.
C. Subyek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas SMP Negeri 1 Baureno Kabupaten Bojonegoro sejumlah 31 siswa. Karakteristik responden adalah
kelompok siswa yang beragam dari segi jenis kelamin dan tingkat prestasi belajarnya.
D. Sumber Data
Data yang diambil dalam penelitian ini adalah : 1. Nilai hasil belajar yang di dapatkan dari tes hasil belajar setiap akhir siklus
pembelajaran. 2. Aktivitas siswa diambil dari lembar pengamatan aktivitas siswa selama
pembelajaran berlangsung. 2. Respon siswa didapatkan dari angket respon siswa.
E. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, tes dan angket. 1. Tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar kognitif siswa. Bentuk
tes adalah tes tertulis dengan format Isian Format terlampir 21
2. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa selama pembelajaran, untuk melaksanakan observasi digunakan lembar observasi
aktivitas siswa Format terlampir 3. Teknik angket digunakan untuk memperoleh data tentang respon siswa.
Angket yang diberikan berupa angket terbuka.
F. Analisis Data
Analisis digunakan untuk menjawab masalah penelitian yaitu apakah Pembelajaran dengan menerapkan strategi Quantum Teaching dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa dalam materi Gerak lurus . Setelah semua data terkumpul, kemudian dianalisis sebagai berikut :
1. Data Hasil Belajar Siswa Data hasil belajar siswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan
teknik persentase berdasarkan KKM Kriteria Ketuntasan Minimum. Sesuai perhitungan KKM yang mempertimbangkan intake, daya dukung dan
kompleksitas, dalam penelitian ini siswa dikatakan tuntas secara individual apabila skornya mencapai 75. Ketuntasan klasikal dicapai apabila dalam
satu kelas siswa yang tuntas secara individu minimal 85 dari keseluruhan siswa.
2. Data hasil pengamatan Aktivitas siswa Data hasil pengamatan hasil aktivitas siswa dianalisis secara
deskriptif kuantitatif dengan menggunakan teknik persentase. Dalam penelitian ini siswa dikatakan aktif apabila skor aktivitasnya minimal
mencapai 70 dari skor maksimal. Secara klasikal siswa dikatakan aktif 22
apabila dalam satu kelas siswa yang aktif secara individu minimal 85 dari keseluruhan siswa
3. Respon siswa Setelah data terkumpul dianalisis dengan rumus sebagai berikut :
Nilai respon siswa = Skor Siswa
Skor Maksimal x
100 Setiap pernyataan Ya mendapat Skor = 1
Setiap pernyataan Tidak mendapat Skor = 0 Siswa secara individual dikatakan member respon positif apabila nilainya ≥
70. Kelas dikatakan memiliki respon yang positif apabila dalam satu kelas
ada 85 siswa yang memberi respon positif. Dengan rumus : P =
Siswa yang memiliki r espon positif Seluruh siswa
x 100
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi setiap siklus
a. Data rencana, pelaksanaan, pengamatan refleksi setiap siklus
1. Siklus I a. Perencanaan Planning
Perencanaan tindakan dilakukan dengan mempersiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran, diantaranya :
