Nanang Supena,2013 PENGGUNAAN ALAT PERAGA IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
78
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan bahwa penggunaan alat peraga IPA dalam pembelajaran IPA tentang gaya dapat
mengubah gerak di kelas IV SDN Gempolkolot II Kabupaten Karawang memperoleh hasil yang cukup baik pada tiap siklusnya sehingga dapat ditarik
kesimpulan bahwa: 1.
Prosedur pembelajaran IPA dengan menggunakan alat peraga IPA meliputi: 1 memberi informasi, 2 menyiapkan peralatan, 3 memperlihatkan tata
cara menggunakan alat peraga IPA, 4 menyamakan hasil, 5 memberikan penjelasan, 6 melakukan tanya jawab, dan melakukan evaluasi.
2. Aktivitas belajar siswa dengan menggunakan alat peraga IPA, dapat
meningkatkan proses pembelajaran pada setiap siklusnya dari aspek yang di observasi yaitu : motivasi belajar; perhatianfokus, komunikasi siswa,
kerjasama siswa, aktivitas belajar kelompok, tanggung jawab siswa, dan disiplin siswa. Hal ini dapat dilihat aktivitas belajar siswa pada setiap
siklusnya yang terus mengalami peningkatan, pada siklus I nilai rata-rata aktivitas siswa yaitu 71,57
dengan katagori “cukup” dan pada siklus II meningkat menjadi 81,99
dengan katagori “baik”. 3.
Hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga IPA dapat meningkatkan pemahaman siswa hal ini dapat terlihat dari hasil belajar siswa pada setiap
siklusnya mengalami peningkatan, pada saat pra siklus perolehan nilai rata-rata
79
Nanang Supena,2013 PENGGUNAAN ALAT PERAGA IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
siswa pada materi gaya dapat mengubah gerak yaitu 60,63 dengan katagori “cukup”, kemudian meningkat pada siklus I menjadi 67,08 dengan katagori
”baik” dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 72,71dengan katagori “baik”.
B. Saran
Setelah melakukan penelitian tentang penerapan alat peraga IPA pada gaya
dapat mengubah gerak maka peneliti mengajukan saran yaitu sebagai berikut:
1. Bagi Guru
Bagi para guru diharapkan dapat menggunakan alat peraga IPA pada pembelajaran IPA khususnya, maupun untuk mata pelajaran yang lain. Hal ini
telah terbukti oleh peneliti bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan tes mengalami peningkatan. Pembelajaran dengan alat peraga IPA dapat
digunakan sebagai alternatif lain dari yang bisa digunakan, untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya dalam pembelajaran IPA konsep
gaya khususnya materi gaya dapat mengubah gerak. 2.
Bagi Kepala Sekolah Peneliti mengharapkan kepada kepala sekolah, agar dapat memotivasi para
guru untuk menggunakan alat peraga IPA pada kegiatan pembelajaran IPA di SD, Sebagai salah satu alat peraga pembelajaran yang efektif dan hendaknya
berguna bagi peningkatan mutu proses dan pembelajaran di SD. 3.
Bagi Peneliti Selanjutnya Bagi mahasiswa PGSD yang mengambil konsentrasi IPA agar dapat
mempelajari alat peraga IPA dengan baik, sehingga untuk peneliti selanjutnya
79
Nanang Supena,2013 PENGGUNAAN ALAT PERAGA IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dapat menggunakan alat peraga IPA dalam pembelajaran selanjutnya dengan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang terdapat dalam penelitian ini.
Nanang Supena,2013 PENGGUNAAN ALAT PERAGA IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
