Variabel Penelitian dalam Implementasi bahan ajar MSK

71 prestasi belajar mahasiswa dengan efektif. Hasil analisis validitas product moment menunjukkan hasil yang signifikan valid. Reliabilitas instrumen tes ketiga kemampuan berpikir matematis menggunakan kriteria nilai Cronbach’s alpha adalah 0,917. Hasil ini mengindikasikan bahwa instrumen berpikir matematis yang dikembangkan mempunyai konsistensi internal yang sangat tinggi. Instrumen tes kemampuan berpikir LoM mempunyai reliabilitas tertinggi 0,833 dibandingkan dengan tes kemampuan KoM 0,759, dan PM secara matematik 0,63. Menurut Crocker and Algina 2008, tes yang ideal mempunyai nilai reliabili tas Cronbach’s alpha minimal 0,70. Akan tetapi menurut Nunnally 1978, nilai batas minimum yang masih dapat diterima adalah 0,50. Nilai koefisien alfa dari dari semua jenis instrumen berpikir matematika melebihi kriteria reliabilitas minimum 0,5 yang direkomendasikan oleh Nunnally. Berdasarkan kriteria reliabilitas koefisien alfa secara total, instrumen tes berpikir LoM, KoM, dan KoM valid untuk digunakan.

D. Variabel Penelitian dalam Implementasi bahan ajar MSK

Variabel penelitian dibagi menjadi variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah pendekatan pembelajaran pada implementasi bahan ajar matematika spesifik kimia yang terdiri atas: 1 pembelajaran dengan pendekatan latihan dan tanya jawab PLTJ; dan 2 pembelajaran dengan pendekatan konstruktivis kelompok kecil PKoK. Variabel terikat terdiri dari, 1 kemampuan berpikir logis-matematis LoM, 2 kemampuan komunikasi matematis KoM, dan kemampuan pemecahan masalah PM. . Indikator berpikir LoM terdiri empat jenis penalaran, yaitu: 1 analogi, 2 deduksi eksplisit, 3 deduksi implisit, dan 4 operasi matematik. Indikator berpikir KoM terdiri atas enam jenis komunikasi yaitu: 1 interpretasi tabel; 2 interpretasi model matematik secara grafik, 3 representasi model matematik dari pernyataan verbal, 4 representasi grafik dari pernyataan verbal, 5 representasi grafik dari model matematik, dan 6 representasi model matematik dari grafik. yaitu, representasi masalah, membuat strategi penyelesaian, dan melakasanakan penyelesaian. Interaksi variabel bebas dan terikat ditunjukkan pada Gambar 3.5. Fahyuddin, 2014 Perkuliahan matematika kimia untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis,matematis,,komunikasi matematis,dan pemecahan masalah kimia kuantitatif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel Independen PM KoM LoM Deskripsi:  Pretes  Postes  N-gain Inferensial N-g:  Antara MSK  Antara KBM  Model LoM  Model KoM Kualitas N-gain Struktur penalaran  LoM  KoM  PM Variabel Dependen KBM Indikator Setiap KBM Data dan Teknik Analisis Gambar 3.5. Tabulasi variabel independen dan dependen serta indikator KBM dan metode analisis data Pendekatan Pembelajaran PLTJ PKoK KBM Bahan Ajar MSK Analogi Deduksi eksplisi Deduksi implisit Operasi matematik Interpretasi tabel Interpretasi MM Komunikasi MM Komunikasi grafik Memahami masalah Model mental Penyelesaian strategi Fahyuddin, 2014 Perkuliahan matematika kimia untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis,matematis,,komunikasi matematis,dan pemecahan masalah kimia kuantitatif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

E. Teknik Analisis Data