UUS KUSMAWAN , 2015 PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Meningkatkan kualitas peserta didik dalam pembelajaran macam- macam sumber daya alam dengan menggunakan metode karyawisata.
E. Hipotesis Tindakan
Sesuai dengan permasalahan maka penulis merumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut :
Penerapan metode karyawisata pada pembelajaran IPS tentang macam-macam sumber daya alam dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
F. Definisi Oprasional
Untuk menghindari kemungkinan terjadinya salah penafsiran terhadap istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini perlu dilakukan penafsiran
yang sama terhadap istlah-istilah tersebut. Sehubungan dengan hal tersebut, maka istilah-istilah tersebut berikut ini didefinisikan secara operasional.
1. Penerapan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah suatu perbuatan
mempraktekan suatu teori, metode, dan hal lain untuk suatu kepentingan yang diinginkan kelompok atau golongan yang terencana dan tersusun sebelumnya.
2. Pengertian metode yang sangat sederhana mengandung makna adalah cara.
Dan secara terminologi adalah alat untuk mencapai tujuan pengajaran pendidikan. Dalam lingkungan dunia pendidikan, metoda itu banyak
UUS KUSMAWAN , 2015 PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
macamnya seperi metoda ceramah, metoda diskusi, metoda demonstrasi, metode karyawisata, metode tanya jawab, metode problem solving dll.
3. Salah satu metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode
karyawisata. Menurut Drs. A Tabrani Rusyan bahwa Metode karyawisata adalah metode pengajaran dalam menyajikan materi pelajaran dengan cara
membawa siswa ke luar kelas. Karyawisata disini berarti kunjungan ke luar kelas dalam rangka belajar.
4. Pembelajaran IPS dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP
tahun 2006 dikemukakan Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SDMISDLB sampai
SMPMTsSMPLB. Di dalam KTSP ini mata pelajaran IPS adalah untuk mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang
berkaitan dengan peristiwa-peristiwa dan isu-isu sosial. Menurut A Kosasih Djahiri 1979 : 2 “merumuskan Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai Ilmu
Pengetahuan yang memadukan sejumlah konsep pilihan dari cabang-cabang ilmu sosial dan ilmu lainnya kemudian diolah berdasarkan prinsip pendidikan
dan didaktik untuk dijadikan program pengajaran pada tingkat persekolahan”. 5.
Hasil belajar merupakan tingkat keberhasilan siswa setelah mengikuti satu kegiatan belajar mengajar yang ditampilkan dalam beberapa bentuk hasil
belajar yaitu adanya perubahan perilaku dalam bentuk pengetahuan kognitif, sikap apektif dan keterampilan psikomotor. Pengertian tentang hasil belajar
UUS KUSMAWAN , 2015 PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
antara lain menurut Moh Surya 1996 bahwa “hasil belajar dimanifestasikan dalam bentuk perubahan-perubahan seperti : kebiasaan, keterampilan,
pengamatan, berfikir asosiatif dan daya ingatan, berfikir rasional, sikap, persepsi, dan tingka
h laku”.
G. Metode Penelitian
