siswa yang kemapuannya rendah, mereka akan memilih untuk diam dan akan berbuat yang menyimpang misalnya ramai, bergurau, serta tidak berminat
mengikuti pelajaran. Setelah siswa menyelesaikan pekerjaannya, guru mengajak siswa membahas hasil pekerjaan siswa. Setelah dikoreksi ternyata hasil yang
diperoleh adalah sebagian siswa mendapatkan nilai dibawah SKBM yaitu 70 untuk mata pelajaran PKn di Sekolah Dasar Negeri 1 Asemrudung.
Oleh sebab itu sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa, peneliti menerapkan metode diskusi pada mata pelajaran PKn dengan harapan penerapan
metode diskusi dapat membuat siswa untuk selalu berpikir kritis dan terarah dalam memecahkan suatu masalah. Baik masalah yang berhubungan dengan
pelajaran di sekolah maupun masalah dalam kehidupan sehari-hari sebagai tujuan jangka panjangnya. Sedangkan bagi guru sendiri, penerapan metode diskusi akan
memotivasi untuk lebih kreatif dan inovatif dalam menyiapkan diskusi, membimbing diskusi, dan menyimpulkan hasil diskusi. Sehingga ketika
pembelajaran berakhir, siswa benar-benar memperoleh hasil belajar yang bermakna.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas peneliti dapat menyimpulkan suatu rumusan masalah sebagai berikut:
“Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dalam materi memahami tentang lembaga – lembaga negara dengan menggunakan metode diskusi ?”
C. Tujuan Pernelitian
Tujuan utama peneliti melaksanakan PTK adalah untuk meningkatkan hasil belajar PKn peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1
Asemrudung dalam memahami lembaga–lembaga negara dalam susunan pemeritahan tingkat pusat di Indonesia. Di dalam melaksanakan perbaikan
pembelajaran, peneliti mengunakan alat peraga yang berupa bagan dan menerapkan metode pembelajaran diskusi yang dipadukan dengan penggunaan
metode ceramah dan tanya jawab, bertujuan untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran yang pada akhirnya dapat meningkatkan kemampuan siswa pada
mata pelajaran PKn dalam memahami lembaga–lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat di Indonesia.
Adapun tujuan khusus peneliti melaksanakan PTK ini adalah sebagai berikut :
1. untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri
1 Asemrudung pada mata pelajaran PKn dalam memahami lembaga – lembaga negara di tingkat pusat;
2. sebagai salah satu alternatif kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan hasil
peserta didik pada mata pelajaran PKn dengan menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi.
D. Manfaat Perbaikan
PTK yang telah dilakukan oleh peneliti pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Asemrudung .pelaksanaannya melalui model siklus. Mata
pelajaran yang digunakan sebagai bahan penelitian adalah PKn dengan materi pembelajaran mengenal lembaga–lembaga negara dalam susunan pemerintahan
tingkat pusat, banyak memberikan manfaat baik bagi guru selaku peneliti, bagi siswa, bagi rekan seprofesi, maupun bagi sekolah. Manfaat-manfaat tersebut
adalah sebagai berikut :
1. Manfaat bagi guru selaku peneliti
Meningkatkan kemampuan guru dalan menyusun rencana penelitian maupun dalam menyusun rencana pembelajaran dengan menggunakan metode
pembelajaran yang bervariasi disertai penggunaan alat peraga, pada mata pelajaran PKn, khususnya pada materi pembelajaran mengenal lembaga–
lembaga negara dalam susunan pemeritahan tingkat pusat.
2. Manfaat bagi siswa
Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi disertai penggunaan alat peraga, dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1
Asemrudungpada mata pelajaran PKn, mendidik siswa belajar berinteraksi dengan teman-temannya, belajar berkomunikasi dan belajar memahami lembaga–lembaga
negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat.
3. Manfaat bagi rekan seprofesi
Sebagai salah satu strategi pemecahan masalah yang dialami oleh guru dalam pembelajaran.
4. Manfaat bagi sekolah PTK yang dilaksanakan oleh peneliti juga bermanfaat bagi sekolah yaitu
sebagai salah satu sarana untuk mencapai visi sekolah yang ingin dicapai.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
