Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: Materi Pembelajaran Matahari sebagai Bintang dan Bumi sebagai Planet Metode Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMPN 1 Cibalong Kelas Semester : IX Sembilan Semester II Mata Pelajaran : IPA Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi waktu : 4 X 40’ 2x pertemuan Standar Kompetensi 5 : Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.2 : Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

 Menjelaskan pengertian bintang.  Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari.  Menjelaskan warna matahari.  Menjelaskan sumber energi matahari.  Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.  Menjelaskan susunan lapisan matahari.  Menjelaskan aktivitas matahari.  Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari.  Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi.  Menjelaskan gaya tarik bumi.  Menjelaskan pengertian globe.  Menjelaskan manfaat globe.  Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.

B. Materi Pembelajaran Matahari sebagai Bintang dan Bumi sebagai Planet

C. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction DI - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan 1. Motivasi dan Apersepsi:

 Apakah kesamaan matahari dengan bintang?  Bagaimana terbentuknya aurora? 2. Prasyarat pengetahuan:  Apakah yang dimaksud dengan bintang?  Apakah yang dimaksud dengan aurora? 68

b. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip metode ilmiah dan belajar dari aneka sumber;  Peserta didik dapat Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian bintang.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan bentuk dan ukuran matahari.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna matahari.  Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan susunan lapisan matahari inti matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aktivitas matahari bintik matahari, gumpalan matahari, dan lidah api.  Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari aurora, badai matahari, dan angin matahari yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan bentuk dan ukuran bumi.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya tarik bumi.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian globe.  Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara pembagian wilayah waktu.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 69  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E. Sumber Belajar

a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Mendeskripsikan mata- hari sebagai salah satu bintang  Mendeskripsikan sumber pembentukan energi ma- tahari  Mendeskripsikan susun- an lapisan matahari  Mendeskripsikan karak- teristik dan perilaku bumi.  Tes tertulis  Tes tertulis  Tes tertulis  Tes tertulis  PG  Uraian  Isian  Uraian  Matahari mer- upakan .... a. Bintang b. satelit c. Planet d. Meteor  Matahari mer- upakan sumber energi, bahan- bahan apa saja yang terkand- ung pada matahari  Susunan lapi- san matahari terdiri dari 1...,2...,3.....,4.....  Jelaskan ba- gaimana karakteristik perilaku bumi Mengetahui, Kepala SMPN 1 Cibalong Asep Leo Soempeno, S. Pd. NIP. 19570724198103 1 007 Cibalong, 6 Agustus 2014 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Robby Nur Awaluddin, S. Pd. 70 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMPN 1 Cibalong Kelas Semester : IX Sembilan Semester II Mata Pelajaran : IPA Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi waktu : 4 X 40’ 2x pertemuan Standar Kompetensi 5 : Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.3 : Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: