C. Kerangka Pikir
Setiap sekolah mengharapkan siswanya untuk mendapatkan nilai yang baik, inilah suatu sekolah dapat diukur mutu pendidikannya. Faktor yang
mempengaruhi berhasil tidaknya siswa dalam belajar dipengaruhi oleh banyak faktor. Salah satunya adalah penggunaan media dalam proses
pembelajaran. media adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk meyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, dapat
membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa.
Pengaruh media pembelajaran Ict pada metode mengajar guru sangat penting perannya bagi siswa dalam usaha mencapai hasil belajar yang
tinggi. Metode mengajar yang digunakan guru mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar. Siswa dapat mencapai hasil belajar
maksimal bila guru tepat dalam menerapkan metode mengajar dengan penggunaan media pembelajaran ICT. Untuk itu diperlukan metode
pembelajaran yang inovatif dan mampu meningkatkan keaktifan serta
hasil belajar siswa.
Faktor lain yang dapat mempengaruhi belajar diantaranya ialah motivasi belajar siswa di sekolah, dengan motivasi belajar yang tinggi maka siswa
akan lebih antusias menerima pelajaran sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa tersebut, selain itu motivasi belajar yang rendah juga
berpengaruh terhadap diri siswa, apabila siswa memiliki motivasi belajar yang rendah, maka hasil belajarnya akan rendah. Penggunaan media
pembelajaran ict dan Persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan motivasi belajar siswa ini sangat mempengaruhi proses belajar
mengajar, dapat dilihat dari aktivitas belajar siswa di sekolah, jika siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran di kelas berarti dapat di katakan
bahwa siswa tersebut memiliki motivasi belajar yang tinggi.
Menurut Slameto 2003: 54, faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah.
1. Faktor-faktor internal • Jasmaniah kesehatan, cacat tubuh
• Psikologisintelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan, kesiaapan
•
Kelelahan
2. Faktor-faktor eksternal • Keluarga cara orangtua mendidik, relasi antara
anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga,
pengertian orangtua,
latar belakang
kebudayaan • Sekolah metode mengajar, kurikulum, relasi guru
dengan siswa relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran waktu sekolah, standar pelajaran
diatas ukuran, keadaan gedung, metode belajar, tugas rumah
• Masyarakatkegiaan siswa dalam masyarakat, massa media, teman bergaul, bentuk kehidupan masyarakat.
Berdasarkan uraian, maka kerangka pikir dalam penelitian ini adalah Gambar 1. Kerangka pikir
D. Hipotesis
Menurut Sugiyono 2010:64 hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah dalam penelitian. Berdasarkan penelitin
tersebut maka hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Ada pengaruh media pembelajaran ict terhadap motivasi belajar
siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sukau Tahun Ajaran 20162017. 2. Ada pengaruh persepsi siswa tentang metode mengajar guru terhadap
motivasi belajar siswa Kelas Kelas X SMA Negeri 1 Sukau Tahun Ajaran 20162017.
3. Ada hubungan antara media pembelajaran ICT dengan persepsi siswa Motivasi
Belajar Siswa Y
Media Pembelajara
n ICT X1
Hasil Belajar Ekonomi Z
Persepsi Siswa tentang
Metode
Kategori