208 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Mendiskripsikan pengukuran besaran listrik 4.7 Mengukur besaran-besaran listrik
C. I ndikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlihat aktif dalam pembelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik
2. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Dapat mengukur besaran-besaran listrik.
5. Terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang
relevan dengan pengukuran besaran-besaran listrik.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
1. Aktif dalam pembelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik.
2. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan kembali tentang pengukuran besaran-besaran listrik.
5. Terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang
relevan dengan pengukuran besaran-besaran listrik.
E. Materi Pembelajaran
Secara umum dalam menggunakan alat ukur listrik yang perlu diperhatikan ketentuan-ketentuan sebagai berikut:
Posisi letak alat ukur.
209
Jarum penunjuk harus tepat menunjuk angka nol sebelum digunakan.
Batas ukur alat ukur harus lebih tinggi dari yang hendak diukur.
Jenis tegangan rangkaian yang akan diukur, apakah AC atau DC.
Cara menghubungkan alat ukur pada jaringan yag akan diukur.
F. Model Pembelajaran
1. Model pembelajaran : I nquiry Based Learning
2. Tanya jawab
G. Media Pembelajaran
1. Adobe Flash Professional CS5
2. LCD Proyektor
3. Papan tulis
H. Sumber Belajar
Drs. Berayan Munthe. 2001. Pengukuran Alat Ukur Analog. __: Bandung
I . Langkah- langkah Pembelajaran
KEGI ATAN DESKRI PSI KEGI ATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan kegiatan pembelajaran dibuka dengan berdoa
dengan tujuan
penanaman pembiasaan
diri siswa
bahwa pengembangan
diri hendaknya
selaras antara iman dan taqwa. Ketakwaan
2 menit
2. Guru mengabsen siswa dilanjutkan
dengan mengulas
materi pada
pertemuan sebelumnya. Tugas yang diberikan guru pada pembelajaran
pertemuan sebelumnya
belum terselesaikan
sehingga dilakukan
review materi. Kedisiplinan, Empati, Tanggung jawab
10 menit
3. Guru
menyampaikan Kompetensi
Dasar yang akan dicapai. Tanggung 3 menit
210 Jawab
I nti 1.
Guru mengarahkan siswa untuk
berkelompok sesuai
dengan kelompok yang telah terbentuk pada
pertemuan sebelumnya. Tanggung jawab Keaktifan
2 menit
2. Memberikan tugas.
Pemberian tugas pada pertemuan kedua yaitu melanjutkan tugas yang
belum terselesaikan pada pertemuan sebelumnya, yaitu tugas LKS I I I .
Tanggung jawab Keaktifan 18 menit
3. Guru
membimbing siswa
dalam merumuskan hipotesis.
Berdasarkan pengetahuan
yang mereka miliki baik dari buku maupun
sumber lainnya dan dugaan-dugaan yang cukup beralasan, para siswa
membentuk suatu hipotesis yang masih
bersifat sementara
yang berkenaan
dengan materi
yang terdapat pada LKS I I I . Tanggung
jawab Keaktifan 25 menit
4. Guru
membimbing siswa
dalam mengumpulkan data.
Guru mendorong setiap kelompok untuk mengumpulkan informasi yang
relevan dengan
permasalahan. Tugas
dan peran
guru dalam
tahapan ini
adalah mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk berpikir
mencari informasi yang dibutuhkan. Selama kegiatan berlangsung, guru
membimbing
siswa untuk
mendapatkan data yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan yang
ada di
LKS I I I
seperti yang
diinginkan. Tanggung
jawab Keaktifan 30 menit
5. Guru
membimbing siswa
dalam menguji hipotesis.
Siswa melakukan
penyelidikan menguji hipotesis yang terdapat
pada LKS I I I sehingga menemukan jawaban dari permasalahan tersebut.
Tanggung jawab Keaktifan 55 menit
6. Presentasi kelompok.
25 menit
211 Guru meminta salah satu kelompok
untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok. Keaktifan
Setelah penyajian
hasil diskusi
selesai, kelompok yang sedang tidak presentasi diberi kesempatan untuk
bertanya dan menanggapi hasil kerja kelompok
yang sedang
dipresentasikan. Setiap
kelompok diarahkan terlibat dalam diskusi dan
tanya jawab mengenai jawaban yang ada dalam LKS I I I hingga siswa
memperoleh kesimpulan. Tanggung jawab Keaktifan
Penutup 1.
Guru memberikan
penguatan kembali
dengan menyampaikan
materi yang dianggap penting. Guru mengharapkan
siswa dapat
menemukan sendiri jawaban dari suatu
permasalahan yang
ingin dipecahkan.
Dengan demikian,
dalam penggunaan
model pembelajaran
Inquiry Based
Learning materi pelajaran bukan sebagai tujuan utama pembelajaran,
akan tetapi yang lebih dipentingkan adalah proses belajar. Tanggung
jawab 8 menit
2. Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam. Ketakwaan
2 menit
J. Soal Penugasan
