Pengujian Hipotesis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

60

C. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis menggunakan hasil belajar siswa yang didapat dari nilai pretest dan posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu pada perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan dimana kelas eksperimen pembelajarannya menggunakan media pembelajaran modul pemesinan dan kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan media konvensional papan tulis. Tujuan pengujian hipotesis yang dilakukan adalah untuk: 1. Mengetahui prestasi belajar siswa sebelum para siswa mendapatkan perlakuan menggunakan media pembelajaran modul pemesinan di kelas XI TPM SMK Leonardo Klaten. 2. Mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran modul pemesinan terhadap prestasi belajar siswa pada mata diklat menggunakan mesin untuk operasi dasar di kelas XI TPM SMK Leonardo Klaten. 3. Mengetahui seberapa besar peningkatan prestasi belajar kelompok eksperimen yang menggunakan media pembelajaran modul pemesinan dan kelompok kontrol yang menggunakan media papan tulis di kelas XI TPM SMK Leonardo Klaten. Berdasarkan hasil penelitian yaitu pengujian normalitas diperoleh hasil di antaranya: 1 data pretest kelas eksperimen dan kontrol berdistribusi normal, 2 data posttest kelas kontrol berdistribusi normal, 3 data posttest kelas eksperimen berdistribusi tidak normal. Penelitian ini menggunakan uji t T-test pada data yang berdistribusi normal yaitu pada pretest kelompok 61 eksperimen dan kontrol. Pengujian hipotesis menggunakan tes kolmogorov- smirnov pada data yang berdistribusi tidak normal yaitu pada posttest kelompok eksperimen. Pengujian hipotesis dengan T-test menggunakan nilai pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol karena untuk mengetahui prestasi belajar siswa sebelum para siswa mendapatkan perlakuan menggunakan media pembelajaran Kriteria penerimaan atau penolakan Ho berdasarkan pada perbandingan harga t-test , dapat dilihat dari perbandingan t hitung dan t tabel dengan taraf signifikansi 5 untuk data yang berdistribusi normal, jika t hitung lebih kecil dari t tabel t hitung t tabel maka Ho diterima dan jika t hitung lebih besar dari t tabel t hitung t tabel maka Ho ditolak. Tabel 9 menunjukkan pengujian hipotesis menggunakan uji t yang dijabarkan sebagai berikut: Tabel 9. Data Pengujian Hipotesis Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol Data Harga t- hitung Harga t- tabel Signifikansi Keterangan Pretest 0,335 2.021 0,05 Ho diterima dan Ha ditolak Berdasarkan hasil perhitungan tabel 9, maka didapat harga t hitung lebih kecil daripada t tabel 0,335 2.021 maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan prestasi belajar siswa baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen sebelum diberikan perlakuan menggunakan media pembelajaran modul pemesinan di kelas XI TPM SMK Leonardo Klaten. Pengujian hipotesis pretest kelas eksperimen dan kontrol lebih rinci dapat dilihat pada lampiran 25. 62 Pengujian hipotesis dengan tes kolmogorov-smirnov menggunakan nilai prettest dan posttest dari nilai kelas eksperimen karena untuk mengetahui perbedaan atau pengaruh media modul pemesinan di kelas eksperimen antara sebelum dan sesudah perlakuan. Kriteria penolakan Ho diterima apabila Ho diterima apabila K D hitung ≤ K D tabel. Tabel 10. Data Pengujian Hipotesis Pretest-Posttest Kelas Eksperimen Data K D hitung K D tabel Signifikansi Keterangan Pretest dan Posttest 265 9 0,05 Ho ditolak dan Ha diterima Tabel 10 menunjukkan pengujian hipotesis dilakukan menggunakan tes kolmogorov-smirnov dua sampel untuk data diambil dari nilai pretest-posttest kelompok eksperimen. Perhitungan secara rinci dapat dilihat pada lampiran 26. Hasil yang didapat, harga K D hitung lebih besar daripada K D tabel 265 9 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh penggunaan media modul pemesinan terhadap prestasi belajar siswa pada mata diklat menggunakan mesin untuk operasi dasar di SMK Leonardo Klaten. Seberapa besar peningkatan prestasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada data peningkatan nilai rerata kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditunjukkan pada tabel 11 di bawah: Tabel 11. Data Peningkatan Nilai Rerata antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Prettest 57,00 54,33 Posttest 82,72 63,29 Peningkatan 25,72 8,96 63 Tabel 11 menunjukkan kelas ekperimen mempunyai peningkatan rerata nilai kelas sebesar 25,72; kelas kontrol mempunyai peningkatan rerata nilai kelas sebesar 8,96 maka dapat disimpulkan, kelas ekperimen mempunyai peningkatan rerata nilai kelas yang lebih tinggi daripada kelas kontrol. Simpulan tersebut memberi makna bahwa peningkatan prestasi belajar kelompok eksperimen yang menggunakan media pembelajaran modul pemesinan lebih tinggi daripada kelompok kontrol yang menggunakan media papan tulis.

D. Pembahasan