Pertemuan Kedua:
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat: 1.
Menyanyikan lagu daerah Jawa Tengah, lagu “Lir-ilir“ sesuai panjang pendek nada dan tempo yang baik dan benar
2. Memahami elemen-elemen musik lagu daerah: panjang pendek nada dan
tempo
2. MATERI PEMBELAJARAN
Menyanyikan lagu daerah setempat, lagu “Lir-ilir” Teks lagu atau notasi lagu “Lir-ilir”
Memahami elemen-elemen musik Materi tentang elemen-elemen musik: panjang pendek nada dan tempo
3. METODE PEMBELAJARAN
1. Demonstrasi: guru mencontohkan bernyanyi lagu Lir-ilir sesuai panjang
pendek nada dan tempo yang baik dan benar, kemudian siswa menirukan 2.
Dril: siswa berlatih menyanyikan lagu Lir-ilir sesuai panjang pendek nada dan tempo yang baik dan benar
3. Ceramah: guru menerangkan materi ajar, siswa mendengarkan dan
merefleksikan
4. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL: guru mengaitkan materi pembelajaran dengan hasil belajar dari pengalaman, pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang sudah
dimiliki siswa
5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a.
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Apersepsi: Guru memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan
dengan tempo, orang berjalan dan berlari
2. Motivasi: Guru memberikan pertanyaan berbagai hal terkait wawasan
siswa terhadap materi yang akan disajikan, yaitu tempo 3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti 60 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Meminta siswa menyanyikan lagu “Lir-ilir” sesuai pengetahuan atau
kemampuan yang telah dimiliki sebelumnya
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendemonstrasikan bernyanyi lagu Lir-ilir sesuai tempo yang baik dan
benar Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut Menjelaskan materi tentang elemen-elemen musik: panjang pendek
nada dan tempo Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik: panjang pendek nada
dan tempo pada lagu “Lir-ilir” Bersama siswa mempraktekkan bernyanyi lagu “ Lir-ilir” sesuai tinggi
rendah nada, panjang pendek nada, dan tempo yang baik dan benar Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan c.
Kegiatan Penutup 10 menit 1.
Guru bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual sesuai dengan hasil belajar peserta didik
6. SUMBER BELAJAR
Buku Sumber: Apresiasi Seni karya Hugh M. Miller, Nusantara Bernyanyi 4 karya Karl-Edmund Prier
Buku Referens: BSE Terampil Bermusik untuk SMP dan MTs karya Wahyu Purnomo
7. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : cetak partitur lagu Lir-ilir, gitar akustik
8. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Mampu membedakan elemen-elemen musik
Menerima nilai-nilai positif dari lagu “Lir-
ilir”
Mampu menyanyikan lagu
“Lir-ilir” sesuai tinggi rendah nada,
panjang pendek nada, dan tempo yang baik
dan benar Tes lisan
Tes tertulis
Ujian Praktek
Daftar pertanyaan
Tes uraian
Penilaian individu
kelompok Apa perbedaan tempo
Adante dan Allegro? Nilai-nilai positif apa yang
dapat kita ambil dari lagu “Lir-ilir”?
Nyanyikan lagu “Lir-ilir” sesuai tinggi rendah nada,
panjang pendek nada, dan tempo yang baik dan benar
FORMAT PENILAIAN
NO Teknik Penilaian
Skor Mentah Perolehan 1-
10 Bobot Soal
Butir Maksimal
Nilai Tiap Soal
1 Tes Lisan
7 2
14 2
Tes Tertulis 8
4 32
3 Evaluasi Sikap
8 1
8 4
Ujian Praktek 8
3 24
Nilai Akhir Siswa 10
76 Keterangan :
Nilai Tiap Soal = Skor Mentah Perolehan x Bobot Soal Butir Maksimal Nilai Akhir Siswa = Jumlah Nilai Tiap Soal
Jadi nilai akhir siswa dalam contoh indikator di atas adalah 76
Kategori