70 belajar dibatasi pada penilaian yang dilaksanakan guru dalam implementasi
Kurikulum 2013. Sehingga penilaian hasil belajar dalam implementasi Kurikulum 2013 mencakup 3 dimensi yaitu penilaian kompetensi sikap, penilaian
kompetensi pengetahuan, dan penilaian kompetensi keterampilan. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan dengan menggunakan tes tulis dan tes lisan.
Penilaian kompetensi sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat, dan jurnal. Penilaian kompetensi
keterampilan dilakukan dengan menggunakan teknik performance atau kinerja, produk, proyek, dan portofolio. Ketiga dimensi standar evaluasi tersebut
dilaksanakan secara komprehensif untuk menilai kesiapan peserta didik, proses pembelajaran, dan hasil belajar secara utuh.
B. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
Pada subbab ini akan diuraikan beberapa hasil penelitian terdahulu terkait dengan kebijakan dan dipandang relevan dengan penelitian Pembinaan Guru
Program Keahlian Teknik Ketenagalistrikan Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Cilacap dalam Implementasi Kurikulum 2013 ini. Berdasarkan
kelebihan dan kekurangan dari berbagai penelitian terdahulu, maka penelitian ini diharapkan akan lebih tepat lagi dalam mengelola dan menganalisis data yang
ditemukan di lapangan. Beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini antara lain sebagai berikut.
Penelitian yang dilakukan oleh Eka Lusia Evanita 2013, skripsi Universitas Negeri Semarang dengan judul Analisis Kompetensi Pedagogik dan
Kesiapan Guru Sekolah Menengah Atas dalam Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesesuain
71 kompetensi pedagogik yang dimiliki guru biologi dengan tuntutan dalam
impelementasi Kurikulum 2013 serta untuk menganalisis kesiapan guru mengimplementasikan Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Biologi. Penelitian ini
menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, dilakukan di SMA se Kota Semarang pada Semester Genap tahun ajaran 20122013. Sumber data yang
digunakan adalah guru Biologi kelas X SMA se kota Semarang yaitu 101 sekolah. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 13 sekolah. Hasil penelitian
menunjukkan guru Biologi memenuhi semua indikator kompetensi pedagogik sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013. Selain itu, hasil wawancara juga
menunjukkan guru Biologi menerima kebijakan pemerintah mengubah kurikulum menjadi Kurikulum 2013 dan bersedia untuk mengimplementasikan Kurikulum
2013. Penelitian yang dilakukan oleh Ainul Marya Rahmani 2013, skripsi
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta dengan judul Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP pada
Pembelajaran Matematika SMP Negeri 5 Banguntapan Bantul. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru dalam implementasi KTSP pada
pembelajaran matematika serta untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat implementasi KTSP. Penelitian ini merupakan penelitian jenis
kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 5 Banguntapan Bantul dengan subyek penelitian adalah guru bidang
studi matematika yang mengajar di kelas VII dan VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 Implementasi KTSP pada pembelajaran matematika
sudah dikatakan baik, hal ini berdasarkan hasil observasi saat pembelajaran berlangsung, akan tetapi masih perlu perbaikan dari segi ketepatan penggunaan
72 metode, media, pemanfaatan waktu, dan mengkondisikan siswa. 2 Peran guru
matematika dalam mengimplementasikan KTSP belum terealisasikan dengan baik. Hal ini dilihat dari kemampuan setiap guru matematika belum mampu
mengembangkan silabus secara mandiri. RPP yang disusun di awal semester dan tidak direvisi kembali, mengakibatkan rencana yang disusun tidak sesuai
dengan pelaksanaan proses pembelajaran. Disisi lain, sekolah maupun pemerintah daerah sudah mengadakan evaluasi secara rutin selama satu
semester guna memperbaikai kinerja guru khususnya dalam proses pembelajaran. Namun, belum ada perubahan yang signifikan. 3 Faktor
pendukung dalam implementasi KTSP yaitu adanya program sekolah dalam rangka implementasi KTSP, adanya tim pengembangan dan penyusun KTSP,
adanya sistem penilaian kinerja guru. Faktor penghambat implementasi KTSP yaitu terbatasnya dana dan waktu, kurangnya sarana prasarana serta kurangnya
kesiapan siswa untuk belajar mandiri. Penelitian yang dilakukan oleh Edi Rasman 2013, tesis Universitas
Negeri Padang dengan judul Hubungan Kompetensi Profesional Guru dan Iklim Organisasi dengan Kinerja Guru SMK Negeri Kota Padang. Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengungkapkan hubungan antara kompetensi profesional guru dan iklim organisasi dengan kinerja guru SMK Negeri Kota Padang. Jenis penelitian
ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian adalah semua guru yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil
PNS yang mengajar di SMK Negeri 1, SMK Negeri 5 dan SMK Negeri 1 Sumbar yang berjumlah 150 orang menggunakan stratified propotional random
sampling. Teknik pengambilan data melalui angket yang telah diuji validitas terhadap 121 soal yang valid sedangkan reliabilitas dengan Cronbach’s Alpha
73 0,836 terpenuhi. Analisis data yang digunakan statistik inferensial. Penelitian ini
menemukan bahwa kompetensi profesional guru dan iklim organisasi secara bersama-sama mempunyai hubungan yang kuat dan positif dengan kinerja guru.
Implikasi penelitian ini adalah perlu adanya upaya peningkatan kompetensi profesional guru, melalui pelatihan, pembinaan dan pengawasan, meningkatkan
keharmonisan, kenyamanan dan menciptakan suasana yang kondusif dari sekolah melalui pembinaan kerjasama dan koordinasi yang bersifat terbuka
didalam lingkungan sekolah. Penelitian yang dilakukan oleh Surono 2015, tesis Universitas Negeri
Yogyakarta dengan judul Profil Guru SMK Kompetensi Keahlian Teknik Pemesinan KKTP dan Relevansinya dengan Kurikulum Program Studi
Pendidikan Teknik Mesin FT UNY. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan: 1 profil ideal guru SMK-KKTP, 2 relevansi profil ideal guru
SMK-KKTP dengan kurikulum Prodi Pendidikan Teknik Mesin FT UNY, dan 4 profil calon guru SMK-KKTP. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif
dengan metode survei, yang dilakuukan di Prodi PTM FT UNY dan sebelas SMK di provinsi DIY. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi
dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 profil ideal guru SMK-KKTP
terdiri dari 5 aspek kompetensi yaitu pedagogik bidang studi keahlian, manajerial, kepribadian, dan sosial. Profil ideal guru SMK-KKTP termasuk dalam kategori
sangat penting. 2 Profil ideal guru SMK-KKTP sangat relevan dengan kurikulum Prodi PTM FT UNY. 3 Pembelajaran di Prodi PTM FT UNY menurut persepsi
dosen termasuk dalam kategori sangat memadai dan menurut persepsi mahasiswa termasuk dalam kategori memadai. 4 Profil calon guru SMK-KKTP
74 menurut persepsi guru pembimbing PPL termasuk dalam kategori baik; menurut
persepsi dosen termasuk dalam kategori baik; dan menurut persepsi mahasiswa termasuk dalam kategori baik.
Penelitian yang dilakukan oleh Rahmi Khairun Nisa 2012, skripsi Universitas Negeri Yogyakarta dengan judul Implementasi Kebijakan Sertifikasi
Guru dalam Jabatan Tahun 2011. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi kebijakan sertifikasi guru dalam jabatan tahun 2011
untuk guru SMK di Provinsi DKI Jakarta dikaitkan pada 10 indikator implementasi kebijakan publik menurut Hogwood dan Gunn. Metode penelitian ini adalah
metode penelitian kualitatif dengan pendekatan positivitis. Teknik pengambilan data menggunakan teknik wawancara mendalam dan studi pustaka. Analisis data
yang digunakan yaitu dengan teknik analisis data kualitatif Model Interaktif Miles dan Huberman. Penelitian ini menemukan bahwa dari 10 indikator tersebut, 8
indikator dapat dinilai baik, sedangkan 2 indikator dapat dinilai tidak baik.
C. Kerangka Pikir
