Pedagogik Komunikasi Efektif Silabus

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul

Jenjang : SD KELAS TINGGI Program Keahlian : GURU KELAS Mata Pelajaran Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGIK KK Judul Materi F P e d a g o g ik Komunikasi Efektif  Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran.  Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD.  Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD P ro fe si o n a l Kajian Materi IPS Sekolah Dasar Kelas Tinggi  Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial.  Kajian materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.  Kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi F

1. Struktur.

SD KELAS TINGGI KELOMPOK KOMPETENSI F 27 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi SD Kelas Tinggi JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi F Komunikasi Efektif 9 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi F Kajian Materi IPS Sekolah Dasar Kelas Tinggi 18 Total 27

2. Silabus

a. Pedagogik Komunikasi Efektif

MapelKelompok Kompetensi :SD Kelas Tinggi - Kelompok Kompetensi F Kompetensi :Pedagogik Judul Modul :Komunikasi Efektif Alokasi Waktu :9 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat: Modul ini membahas tentang Komunikasi Efektif, yang terdiri atas: 1 Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran; 2 Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD; 3 Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD. Kompetensi a Kompetensi Inti: Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. b Kompetensi Guru: 1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan. 2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal dari: 1 Penyiapan kondisi psikologis peserta didik 2 Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespons 3 Respon peserta didik 4 Reaksi guru terhadap respons peserta didik. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Menjelaskan berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik SD kelas tinggi 2. Mengidentifikasi berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik SD kelas tinggi Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran Sekolah Dasar 1. Pengertian, Tujuan, dan Fungsi Komunikasi 2. Syarat-syarat Komunikasi 3. Bentuk dan Jenis Komunikasi 4. Psikologi Komunikasi 5. Komunikasi Verbal dan Nonverbal 6. Hubungan antara Manusia dan Komunikasi Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan ceramah LCD Projector, Laptopnotebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 2 JP 45 menit = 90 menit 1. Menentukan strategi komunikasi yang efektif, Strategi 1. Strategi Tanya jawab, diskusi, LCD Projector, 3 JP 45 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik SD kelas tinggi 2. Memilih strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi pesertadidik SD kelas tinggi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran Sekolah Dasar Komunikasi dalam Pembelajaran 2. Strategi komunikasi yang dapat Digunakan Guru dalam proses Pembelajaran penugasan, penguatan ceramah Laptopnotebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. menit = 135 menit 1. Mengidentifikasi kondisi psikologis dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empatik, dan santun di kelas tinggi 2. Mengidentifikasi pertanyaan dan pendapat peserta didik dalam proses komunikasi di SD 3. Menerapkan berbagai contoh bentuk pertanyaan atau tugas dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empatik, dan santun 4. Melakukan respon terhadap pendapat atau pertanyaan yang muncul dari peserta didik dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empatik, dan santun 5. Memberikan tanggapan terhadap respon dari peserta didik dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empatik, dan santun Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran Sekolah Dasar 1. Kondisi Psikologis dalam Interaksi Pembelajaran 2. Penerapan Strategi Komunikasi efektif dalam Pembelajaran 3. Respon terhadap Peserta Didik 4. Faktor-faktor yang Menghambat Proses Komunikasi dalam Proses Pembelajaran 5. Komunikasi Strategi Mengajar Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan ceramah LCD Projector, Laptopnotebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 4 JP 45 menit = 180 menit Referensi  Abu Ahmadi dan Joko Tri Prasetya. 2003. Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pusaka Setia.  Ahmad Rohani. 2004. Pengelolaan Pembelajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta  Effendi, Onong Uchjana.2004. Dimensi-dimensi Komunikasi.Cet. Ke-4. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.  Elearn Limited. 2007. Management Extra: Effective Communications. Amsterdam: Elsevier.  Fajar, Marhaeni. 2009. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik, Jakarta: Graha ilmu.  Hudjana, Agus M. 2003. Komunikasi Intrapersonal dan Komunikasi Interpersonal.Cet. Ke-1. Yogyakarta: Kanisius.  Ho, Andrew dan Liaw, Ponijan. 2010. Great Motivation Smart Communication, Jakarta: PT Dramedia Pustaka Utama.  Iriantara, Yosal dan Syaripudin Usep. 2013. Komunikasi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosda Karya.  Jalaludin.Rakhmat.2004. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.  Lestari G, Endang dan Maliki. 2003. Komunikasi yang Efektif. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.  Masitoh Laksmi Dewi. 2009. Strategi Pembelajaran, Jakarta: DEPAG RI.  Muhammad, Arni. 2001. Komunikasi Organisasi.Cet. Ke-4. Jakarta: Bumi Aksara.  Mulyana.Deddy. 2005. Ilmu Komunikasi: suatu pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya.  Paturrohmah, Pupuh dan Sobry Sutikno. 2007. Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Refika Aditama.  Roudhonah.2007. Ilmu Komunikasi.Cet. 1.Jakarta : Kerjasama Lembaga Penelitian UIN Jakarta dan Jakarta Press.

b. Profesional Kajian Materi IPS Sekolah Dasar Kelas Tinggi