BAB II. PERANGKAT MODUL PKB
A. Katalog Modul
Jenjang : SD KELAS TINGGI
Program Keahlian : GURU KELAS
Mata Pelajaran Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGIK
KK Judul
Materi
F P
e d
a g
o g
ik Komunikasi
Efektif
Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran. Strategi Komunikasi yang Efektif dalam
Pembelajaran SD. Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif
dalam Pembelajaran SD
P ro
fe si
o n
a l
Kajian Materi IPS Sekolah
Dasar Kelas Tinggi
Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial. Kajian materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial. Kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan
dinamika kehidupan global.
B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi F
1. Struktur.
SD KELAS TINGGI KELOMPOK KOMPETENSI F 27 Jam Pelajaran 45 Menit
No Materi SD Kelas Tinggi
JP
1
Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi F Komunikasi Efektif
9 2
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi F Kajian Materi IPS Sekolah Dasar Kelas Tinggi
18
Total 27
2. Silabus
a. Pedagogik Komunikasi Efektif
MapelKelompok Kompetensi :SD Kelas Tinggi - Kelompok Kompetensi F Kompetensi
:Pedagogik Judul Modul
:Komunikasi Efektif Alokasi Waktu
:9 JP 45 menit = 405 menit
Deskripsi Singkat:
Modul ini membahas tentang Komunikasi Efektif, yang terdiri atas: 1 Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran; 2 Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD; 3
Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD.
Kompetensi a
Kompetensi Inti:
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
b Kompetensi Guru:
1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik
secara lisan maupun tulisan. 2
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal dari:
1 Penyiapan kondisi psikologis peserta didik
2 Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk
merespons 3
Respon peserta didik 4
Reaksi guru terhadap respons peserta didik.
INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI
POKOK SUBMATERI
POKOK METODE
ALAT BANTU MEDIA
ESTIMASI WAKTU
1. Menjelaskan berbagai
komunikasi yang efektif bagi peserta didik SD kelas tinggi
2. Mengidentifikasi berbagai
strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun
baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik SD
kelas tinggi Jenis-jenis
Komunikasi dalam
Pembelajaran Sekolah
Dasar 1.
Pengertian, Tujuan, dan
Fungsi Komunikasi
2. Syarat-syarat
Komunikasi 3.
Bentuk dan Jenis
Komunikasi 4.
Psikologi Komunikasi
5. Komunikasi
Verbal dan Nonverbal
6. Hubungan
antara Manusia dan
Komunikasi Tanya jawab,
diskusi, penugasan,
penguatan ceramah
LCD Projector, Laptopnotebook,
White board, Spidol, Active
Speaker, danLaser
Pointer. 2 JP 45
menit = 90 menit
1. Menentukan strategi
komunikasi yang efektif, Strategi
1. Strategi
Tanya jawab, diskusi,
LCD Projector, 3 JP 45
INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI
POKOK SUBMATERI
POKOK METODE
ALAT BANTU MEDIA
ESTIMASI WAKTU
empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan
bagi peserta didik SD kelas tinggi
2. Memilih strategi komunikasi
yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan
maupun tulisan bagi pesertadidik SD kelas tinggi
Komunikasi yang Efektif
dalam Pembelajaran
Sekolah Dasar
Komunikasi dalam
Pembelajaran 2.
Strategi komunikasi
yang dapat Digunakan
Guru dalam proses
Pembelajaran penugasan,
penguatan ceramah
Laptopnotebook, White board,
Spidol, Active Speaker,
danLaser Pointer.
menit = 135 menit
1. Mengidentifikasi kondisi
psikologis dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa
yang khas secara efektif, empatik, dan santun di kelas
tinggi
2. Mengidentifikasi pertanyaan
dan pendapat peserta didik dalam proses komunikasi di
SD 3.
Menerapkan berbagai contoh bentuk pertanyaan atau tugas
dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas
secara efektif, empatik, dan santun
4. Melakukan respon terhadap
pendapat atau pertanyaan yang muncul dari peserta
didik dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa
yang khas secara efektif, empatik, dan santun
5. Memberikan tanggapan
terhadap respon dari peserta didik dalam interaksi
pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif,
empatik, dan santun Penerapan
Strategi Komunikasi
yang Efektif dalam
Pembelajaran Sekolah
Dasar 1.
Kondisi Psikologis
dalam Interaksi
Pembelajaran
2. Penerapan
Strategi Komunikasi
efektif dalam Pembelajaran
3. Respon
terhadap Peserta Didik
4. Faktor-faktor
yang Menghambat
Proses Komunikasi
dalam Proses Pembelajaran
5. Komunikasi
Strategi Mengajar
Tanya jawab, diskusi,
penugasan, penguatan
ceramah LCD Projector,
Laptopnotebook, White board,
Spidol, Active Speaker,
danLaser Pointer.
4 JP 45 menit =
180 menit
Referensi
Abu Ahmadi dan Joko Tri Prasetya. 2003. Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pusaka Setia.
Ahmad Rohani. 2004. Pengelolaan Pembelajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta Effendi, Onong Uchjana.2004. Dimensi-dimensi Komunikasi.Cet. Ke-4. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Elearn Limited. 2007. Management Extra: Effective Communications. Amsterdam: Elsevier.
Fajar, Marhaeni. 2009. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik, Jakarta: Graha ilmu. Hudjana, Agus M. 2003. Komunikasi Intrapersonal dan Komunikasi Interpersonal.Cet.
Ke-1. Yogyakarta: Kanisius. Ho, Andrew dan Liaw, Ponijan. 2010. Great Motivation Smart Communication, Jakarta:
PT Dramedia Pustaka Utama. Iriantara, Yosal dan Syaripudin Usep. 2013. Komunikasi Pendidikan, Bandung: PT
Remaja Rosda Karya. Jalaludin.Rakhmat.2004. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Lestari G, Endang dan Maliki. 2003. Komunikasi yang Efektif. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Masitoh Laksmi Dewi. 2009. Strategi Pembelajaran, Jakarta: DEPAG RI. Muhammad, Arni. 2001. Komunikasi Organisasi.Cet. Ke-4. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyana.Deddy. 2005. Ilmu Komunikasi: suatu pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Paturrohmah, Pupuh dan Sobry Sutikno. 2007. Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Refika Aditama.
Roudhonah.2007. Ilmu Komunikasi.Cet. 1.Jakarta : Kerjasama Lembaga Penelitian UIN Jakarta dan Jakarta Press.
b. Profesional Kajian Materi IPS Sekolah Dasar Kelas Tinggi