KK F Tinggi www.aancom88.com
PENGEMBANGAN BUTIR SOAL
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul :
Judul Modul :
No
a
1
2
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Peda
gogik
:
:
028KD000F
Guru Kelas SD (Kelas Atas): Komunikasi Efektif dan Kajian Materi IPS SD Kelas Tinggi
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
d
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
Menjelaskan
berbagai komunikasi
yang efektif bagi
peserta didik
sekolah dasa kelas
tinggi.
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
Mengidentifikasi
berbagai strategi
berkomunikasi yang
efektif, empatik dan
Soal
KK
()
f
g
1.
2.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
santun, baik secara
lisan maupun tulisan
bagi peserta didik
sekolah dasar kelas
tinggi.
KK
()
Soal
f
g
3
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
Memilih strategi
komunikasi yang
efektif, empatik, dan
santun, baik secara
lisan maupun tulisan
bagi peserta didik
sekolah dasar kelas
awal dan tinggi.
3.
4
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
Menentukan strategi
komunikasi yang
efektif, empatik, dan
santun, baik secara
lisan maupun tulisan
4.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
5
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
6
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
bagi peserta didik
sekolah dasar kelas
awal dan tinggi
dengan benar.
Menentukan
strategi
komunikasi yang
efektif, empatik,
dan santun, baik
secara lisan
maupun tulisan
bagi peserta didik
sekolah dasar
kelas awal dan
tinggi dengan
benar.
Mengidentifikasi
kondisi psikologis
dalam interaksi
pembelajaran
dengan
KK
()
Soal
f
g
5.
6.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
bahasa yang khas
secara efektif,
empati, dan santun
di kelas tinggi.
KK
()
Soal
f
g
7
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
Mengidentifikasi
pertanyaan dan
pendapat peserta
didik dalam proses
komunikasi di
sekolah dasar.
7.
8
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
Menerapkan
berbagai contoh
bentuk pertanyaan
atau tugas dalam
8.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
interaksi
pembelajaran
dengan bahasa yang
khas secara efektif,
empati, dan santun.
KK
()
Soal
f
g
9
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
Melakukan respon
terhadap pendapat
atau pertanyaan
yang muncul dari
peserta didik dalam
interaksi
pembelajaran
dengan bahasa yang
khas secara efektif,
empati, dan santun.
9.
10
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
Memberikan
tanggapan terhadap
respon dari peserta
didik dalam interaksi
10.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
pembelajaran
dengan bahasa yang
khas secara efektif,
empati, dan santun
KK
()
Soal
f
g
1
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Menguasai materi
keilmuan yang meliputi
dimensi pengetahuan,
nilai, dan keterampilan
IPS.
Menganalisis
hakekat mempelajari
ilmu Pengetahuan
Sosial
11.
2
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Menguasai materi
keilmuan yang meliputi
dimensi pengetahuan,
nilai, dan keterampilan
IPS.
Menentukan kajian
materi pembelajaran
IPS yang
meningkatkan
pemahaman
pengetahuan IPS
12.
3
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
Menguasai materi
keilmuan yang meliputi
dimensi pengetahuan,
Menganalisis
aktivitas
pembelajaran yang
13.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
d
nilai, dan keterampilan
IPS.
e
meningkatkan
keterampilan IPS
KK
()
Soal
f
g
4
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Menjelaskan konsepkonsep pada materi
pembelajaran IPS
14.
5
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Menjelaskan sejarah
kerajaan Hindu
Budha di indonesia
15.
6
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Menjelaskan sejarah
kerajaan Islam di
indonesia
16.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
7
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
d
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
e
Menjelaskan sejarah
penjajahan di
Indonesia
Soal
KK
()
f
g
17.
8
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Memahami
perjuangan merebut
kemerdekaan
Indonesia
18.
9
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Membedakan
perjuangan merebut
kemerdekaan
denganperjuangan
mempertahankan
kemerdekaan In
donesia.
19.
10
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Menjelaskan
perjuangan
mempertahankan
kemerdekaan
20.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
pelajaran yang
diampu (PPKn).
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
d
e
KK
()
Soal
f
g
Indonesia
11
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami fenomena
interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan
agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling
ketergantungan global
Mengidentifikasi
fenomena interaksi
IPTEK dan
perkembangan
masyarakat dalam
ketergantungan
global
F
21.
12
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami fenomena
interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan
agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling
ketergantungan global
Menganalisis
penyebab interaksi
IPTEK, seni dan
agama terhadap
perkembangan
masyarakat
F
22.
13
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami fenomena
interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan
agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling
Menganalisis
dampak interaksi
IPTEK, seni dan
agama terhadap
perkembangan
masyarakat
F
23.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
ketergantungan global
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
14
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Menguasai konsep dan
prinsip kepribadian
nasional dan demokrasi
konstitusional Indonesia,
semangat kebangsaan
dan cinta tanah air serta
bela negara.
Menganalisis prinsip
kepribadian nasional
berdasarkan
kebhinekaan budaya
daerah
24.
15
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
Menjelaskan nilainilai ilmu-ilmu sosial
dalam konteks
kebhinekaan dan
dinamika kehidupan
global
25.
16
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
Menganalisis
aktivitas
pembelajaran yang
meningkatkan sikap
menghargai
perbedaan
keanekaragaman
suku bangsa dan
budaya di Indonesia
26.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
17
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
d
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
e
Menjelaskan
pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
KK
()
f
g
27.
18
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
Menjelaskan
berbagai
bentuk
kebhinnekaan
28.
19
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
29.
20
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
Menganalisis
aktivitas
pembelajaran yang
meningkatkan
sikap menghargai
perbedaan
keanekaragaman
suku bangsa dan
budaya
di
Indonesia
Menganalisis
aktivitas
pembelajaran yang
meningkatkan
30.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
sikap menghargai
perbedaan
keanekaragaman
suku bangsa dan
budaya
di
Indonesia
KK
()
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul :
Judul Modul :
No
a
1
2
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Peda
gogik
:
:
028KD000F
Guru Kelas SD (Kelas Atas): Komunikasi Efektif dan Kajian Materi IPS SD Kelas Tinggi
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
d
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
Menjelaskan
berbagai komunikasi
yang efektif bagi
peserta didik
sekolah dasa kelas
tinggi.
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
Mengidentifikasi
berbagai strategi
berkomunikasi yang
efektif, empatik dan
Soal
KK
()
f
g
1.
2.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
santun, baik secara
lisan maupun tulisan
bagi peserta didik
sekolah dasar kelas
tinggi.
KK
()
Soal
f
g
3
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
Memilih strategi
komunikasi yang
efektif, empatik, dan
santun, baik secara
lisan maupun tulisan
bagi peserta didik
sekolah dasar kelas
awal dan tinggi.
3.
4
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
Menentukan strategi
komunikasi yang
efektif, empatik, dan
santun, baik secara
lisan maupun tulisan
4.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
5
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
6
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
bagi peserta didik
sekolah dasar kelas
awal dan tinggi
dengan benar.
Menentukan
strategi
komunikasi yang
efektif, empatik,
dan santun, baik
secara lisan
maupun tulisan
bagi peserta didik
sekolah dasar
kelas awal dan
tinggi dengan
benar.
Mengidentifikasi
kondisi psikologis
dalam interaksi
pembelajaran
dengan
KK
()
Soal
f
g
5.
6.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
bahasa yang khas
secara efektif,
empati, dan santun
di kelas tinggi.
KK
()
Soal
f
g
7
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
Mengidentifikasi
pertanyaan dan
pendapat peserta
didik dalam proses
komunikasi di
sekolah dasar.
7.
8
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
Menerapkan
berbagai contoh
bentuk pertanyaan
atau tugas dalam
8.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
interaksi
pembelajaran
dengan bahasa yang
khas secara efektif,
empati, dan santun.
KK
()
Soal
f
g
9
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
Melakukan respon
terhadap pendapat
atau pertanyaan
yang muncul dari
peserta didik dalam
interaksi
pembelajaran
dengan bahasa yang
khas secara efektif,
empati, dan santun.
9.
10
Peda
gogik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
Berkomunikasi scr efektif,
empatik, & santun
dg peserta didik dg bhs
yg khas dlm interaksi
Memberikan
tanggapan terhadap
respon dari peserta
didik dalam interaksi
10.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
peserta didik.
d
pembelajaran yg
terbangun scr siklikal dr
(a) penyiapan kondisi
psikologis , (b)
memberikan
pertanyaan/tgs sbg
undangan u/ merespons,
(c) respons , (d) reaksi
guru,
e
pembelajaran
dengan bahasa yang
khas secara efektif,
empati, dan santun
KK
()
Soal
f
g
1
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Menguasai materi
keilmuan yang meliputi
dimensi pengetahuan,
nilai, dan keterampilan
IPS.
Menganalisis
hakekat mempelajari
ilmu Pengetahuan
Sosial
11.
2
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Menguasai materi
keilmuan yang meliputi
dimensi pengetahuan,
nilai, dan keterampilan
IPS.
Menentukan kajian
materi pembelajaran
IPS yang
meningkatkan
pemahaman
pengetahuan IPS
12.
3
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
Menguasai materi
keilmuan yang meliputi
dimensi pengetahuan,
Menganalisis
aktivitas
pembelajaran yang
13.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
d
nilai, dan keterampilan
IPS.
e
meningkatkan
keterampilan IPS
KK
()
Soal
f
g
4
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Menjelaskan konsepkonsep pada materi
pembelajaran IPS
14.
5
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Menjelaskan sejarah
kerajaan Hindu
Budha di indonesia
15.
6
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Menjelaskan sejarah
kerajaan Islam di
indonesia
16.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
7
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
d
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
e
Menjelaskan sejarah
penjajahan di
Indonesia
Soal
KK
()
f
g
17.
8
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Memahami
perjuangan merebut
kemerdekaan
Indonesia
18.
9
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Membedakan
perjuangan merebut
kemerdekaan
denganperjuangan
mempertahankan
kemerdekaan In
donesia.
19.
10
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep
keilmuan IPS.
Menjelaskan
perjuangan
mempertahankan
kemerdekaan
20.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
pelajaran yang
diampu (PPKn).
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
d
e
KK
()
Soal
f
g
Indonesia
11
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami fenomena
interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan
agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling
ketergantungan global
Mengidentifikasi
fenomena interaksi
IPTEK dan
perkembangan
masyarakat dalam
ketergantungan
global
F
21.
12
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami fenomena
interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan
agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling
ketergantungan global
Menganalisis
penyebab interaksi
IPTEK, seni dan
agama terhadap
perkembangan
masyarakat
F
22.
13
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami fenomena
interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, kehidupan
agama, dan
perkembangan
masyarakat serta saling
Menganalisis
dampak interaksi
IPTEK, seni dan
agama terhadap
perkembangan
masyarakat
F
23.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
ketergantungan global
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
14
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Menguasai konsep dan
prinsip kepribadian
nasional dan demokrasi
konstitusional Indonesia,
semangat kebangsaan
dan cinta tanah air serta
bela negara.
Menganalisis prinsip
kepribadian nasional
berdasarkan
kebhinekaan budaya
daerah
24.
15
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
Menjelaskan nilainilai ilmu-ilmu sosial
dalam konteks
kebhinekaan dan
dinamika kehidupan
global
25.
16
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
Menganalisis
aktivitas
pembelajaran yang
meningkatkan sikap
menghargai
perbedaan
keanekaragaman
suku bangsa dan
budaya di Indonesia
26.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
17
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
d
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
e
Menjelaskan
pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
KK
()
f
g
27.
18
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
Menjelaskan
berbagai
bentuk
kebhinnekaan
28.
19
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
29.
20
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep
dan pola pikir
keilmuan yang
Memahami cita-cita, nilai,
konsep, dan prinsipprinsip pokok ilmu-ilmu
sosial dalam konteks
Menganalisis
aktivitas
pembelajaran yang
meningkatkan
sikap menghargai
perbedaan
keanekaragaman
suku bangsa dan
budaya
di
Indonesia
Menganalisis
aktivitas
pembelajaran yang
meningkatkan
30.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (IPS).
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
kebhinnekaan masyarakat
Indonesia dan dinamika
kehidupan global.
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
sikap menghargai
perbedaan
keanekaragaman
suku bangsa dan
budaya
di
Indonesia
KK
()
Soal
f
g
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k