commit to user 17
bentuk nilai, serta terjadi suatu perubahan pada individu yang belajar baik aktual maupun potensial dan bersifat secara relatif konstan dan berbekas.
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar secara umum.
Hasil belajar siswa satu dengan lainnya berbeda-beda, ada yang baik, ada yang sedang, ada yang kurang. Hal ini disebabkan karena adanya faktor-faktor
yang turut mempengaruhi prestasi belajar, baik faktor internal maupun faktor eksternal.
Menurut Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono 1991 : 130-131 bahwa faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah :
1 Faktor Internal a Faktor jasmaniah baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh, yang
termasuk faktor jasmaniah misalnya penglihatan, pedengaran, struktur tubuh dan sebagainya.
b Faktor psikologis, baik yang bersifat bawaan maupun diperoleh, yang terdiri atas:
1 Faktor intrinsif yang meliputi: a Faktor potensial, yaitu kecerdasan dan bakat
b Faktor kecakapan nyata yaitu prestasi yang dimiliki 2 Faktor non intrintif, yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu seperti
sikap kebiasaan, minat, kebutuhan dan motivasi, emosi dan penyesuaian diri.
2 Faktor eksternal,ini meliputi: a Faktor sosial, yang terdiri atas:
1 Lingkungan keluarga. 2 Lingkungan sekolah
3 Lingkungan masyarakat 4 Lingkungan kelompok
b Faktor budaya, seperti adat istiadat, kesenian, ilmu pengetahuan dan teknologi.
c Faktor lingkungan fisik , seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar, iklim. d Faktor lingkungan spiritual dan keagamaan
commit to user 18
Sedangkan menurut Sumadi Suryabrata 1993: 249 faktor-faktor yang mempengaruhi belajar adalah :
1 Faktor Non Sosial dalam belajar
2 Faktor Sosial dalam belajar.
3 Faktor Fisiologis dalam belajar
4 Faktor Psikologis dalam belajar
Dari keempat faktor tersebut dapat penulis uraikan sebagai berikut: 1 Faktor-faktor Non Sosial dalam belajar.
Yang termasuk faktor non sosial dalam belajar adalah : keadaan udara, suhu, udara, cuaca, waktu pagi, siang maupun malam, tempat,
alat-alat yang digunakan untuk belajar. Semua faktor tersebut harus diatur sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan proses belajar-
mengajar yang maksimal. 2 Faktor-faktor sosial dalam belajar.
Yang dimaksud faktor sosial disini, adalah faktor manusia, baik manusia itu ada hadir maupun kehadirannya itu tidak secara langsung,
misalnya kehadiran orang lain pada waktu seseorang sedang belajar maka hal itu akan mengganggu proses belajar anak. Selain kehadiran
langsung seperti yang telah dikemukakan diatas, mungkin juga orang lain itu hadir secara tidak langsung misalnya, protret dapat merupakan representasi
dari seseorang suara nyanyian dari radio atau tipe recorder juga dapat merupakan representasi dari kehadiran seseorang. Faktor-faktor sosial
tersebut pada umumnya dapat mengganggu proses belajar dan hasil belajar. 3 Faktor-faktor Fisiologis dalam belajar.
Faktor-faktor fisiologis ini masih dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu: keadaan jasmani pada umumnya dan keadaan fungsi-fungsi fisiologis
tertentu. a Keadaan jasmani pada umumnya
Keadaan jasmani pada umumnya ini dapat dikatakan melatarbelakangi aktifitas belajar, dalam hubungannya dengan hal ini ada dua macam hal
yang perlu dikemukakan yaitu :
commit to user 19
1 Nutrisi harus cukup karena kekurangan kadar makanan ini akan mengakibatkan menurunnya kondisi jasmani, yang pengaruhnya
dapat berupa kelesuan, mudah lelah, dan lain sebagainya. 2
Beberapa penyakit yang kronis dapat mengganggu proses belajar. Misalnya penyakit influena, sakit gigi, batuk dan lain sebagainya
yang sering diabaikan tetapi dalam kenyatannya penyakit semacam ini dapat mengganggu aktifitasnya belajar.
b Keadaan fungsi jasmani tertentu terutama fungsi-fungsi panca indra. Panca indra dapat dimisalkan sebagai pintu gerbang masuknya pengaruh
kedalam individu. Orang mengenal dunia sekitarnya dan belajar dengan menggunakan panca indranya. Berfungsi dengan baik panca indra
merupakan syarat untuk dapat belajar dengan baik. c Faktor-faktor Psikologis dalam belajar.
Yang termasuk faktor psikologis dalam belajar antara lain yaitu : perhatian, pengamatan, impian dan perasaan. Selain itu pendorong yang
biasanya besar pengaruhnya dalam belajar anak-anak adalah cita-cita. Cita-cita merupakan pusat dari bermacam-macam kebutuhan, artinya
kebutuhan disentralisasikan disekitar cita-cita, sehingga dorongan tersebut mampu memobilisasi gerakan psikis untuk belajar.
Menurut Bimo Walgito 1986:124 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah :
1 Faktor anak atau individu yang belajar
2 Faktor lingkungan anak
3 Faktor bahan atau materi yang dipelajari
Faktor-faktor tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut : 1
Faktor anak atau individu yang belajar Faktor anak ini sangat penting dalam aktifitas belajar, sebab anak
itu belajar atau tidak tergantung dari anak yang bersangkutan. Faktor anak atau individu ini terdiri dari faktor fisik dan psikis,
dimana antara kedua faktor ini saling berhubungan dan tidak dapat dipisah-pisahkan.
commit to user 20
a Faktor Fisik Faktor fisik ini sangaterat hubungannya dengan kesehatan
jasmani. Bila fisik sedang lelah atau sakit, maka akan dapat mengganggu proses kegiatan anak yang bersangkutan.
b Faktor psikis Faktor psikis yang dapat mempengaruhi hasil belajar adalah
sebagai berikut : 1 Perhatian
Bila belajar tidak disertai dengan perhatian yang baik, dimungkinkan dalam belajarnya anak akan kurang berhasil
untuk mencapai hasil yang baik. 2 Minat
Apabila dalam kegiatan belajar minat anak rendah, hal ini akan mempengaruhi konsentrasi terdapat masalah yang
dipelajari. Keadaan ini secara langsung atau tidak langsung dapat berpengaruh pada hasil belajar yang akan
dicapai. 3 Dorongan ingin tahu
Semakin besar dorongan ingin tahu seseorang akan semakin besar pula minat dan perhatiannya dalam belajar.
Dengan minat dan perhatian yang besar dalam belajar, kemungkinan besar anak akan mampu mencapai hasil
belajar yang tinggi. 4 Disiplin diri
Anak yang memiliki disiplin tinggi dalam kegiatan belajar akan membantu dalam menbcapai tujuan belajar yang
diharapkan. 5 Intelegensi Faktor intelegensi ini sangat dominan dalam
mempengaruhi keberhasilan belajar anak. Semakin tinggi intelegensi anak, dimungkinkan semakin tinggi pada
tingkat prestasi belajarnya.
commit to user 21
2 Faktor lingkungan anak Lingkungan sekitar anak sangat besar sekali pengaruhnya terhadap
kegiatan belajar. Faktor lingkungan ini dapat berupa lingkungan alam, keluarga
dan masyarakat.
Lingkungan alam
yang kurang
menguntungkan akan mempengaruhi pengaruh yang negatif terhadap kegiatan belajar anak. Begitu juga dengan lingkungan keluarga, besar
sekali pengaruh pada keberhasilan belajar anak. Keluarga yang broken home misalnya, keadaan keluarga ini akan dapat menimbulkan
pengaruh yang negatif pada aktivitas belajar anak. Disamping itu pengaruh lingungan juga besar pengaruhnya terhadap aktivitas belajar
anak. Lingkungan masyarakat yang kurang baik akan dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar anak.
3 Faktor bahan atau materi yang dipelajari Bahan atau materi yang dipelajari siswa atau peserta didik dalam
belajar, sangat berpengaruh dalam pencapaian hasil belajar. Anak yang mempelajari mata pelajaran yang tidak sesuai dengan
kemampuan yang dimiliki akan mengakibatkan anak mengalami kesulitan belajar, sehingga hasil belajar yang dicapai rendah.
Dari beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar, faktor yang lebih kuat adalah faktor internal, yaitu faktor yang
berasal dari dalam diri siswa sendiri, karena keberhasilan siswa dapat dipengaruhi oleh kecerdasan atau bakat yang telah dimiliki siswa.
Keberhasilan siswa akan tercapai bila kecerdasan yang dimiliki siswa didukung dengan adanya lingkungan yang baik dan strategi belajar
yang tepat.
c. Pengertian Matematika.
