terintegrasi discovery learning berbantuan media power point lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan problem based learning
berbantuan media power point.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang ingin dicapai dari hasil penelitian ini adalah: 1.
Diharapkan dapat digunakan menjadi model pembelajaran untuk materi reaksi redoks.
2. Sebagai bahan acuan bagi peneliti yang lain dalam rangka meningkatkan
hasil belajar pada pembelajaran kimia materi reaksi redoks.
1.6. Defenisi Operasional 1.
Discovery Learning adalah kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara
maksimal seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menemukan sesuatu benda, manusia, atau peristiwa secara sistematis, kritis, logis,
analitis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuanya dengan penuh percaya diri, Purwanto, 2012.
2. Pembelajaran PBL
adalah rangkaian aktivitas pembelajaran yang
menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah. PBL tidak mengharapkan siswa hanya sekadar mendengarkan,
mencatat, kemudian menghafal materi, tetapi melalui PBL siswa aktif berpikir atau menginterpretasi masalah, mencari dan mengolah data,
mempresentasikan solusinya dan akhirnya menyimpulkan Nuryanto, 2015.
3. Media power point adalah sebuah program komputer untuk presentasi yang
dikembangkan oleh Microsoft. Aplikasi ini sangat banyak digunakan apalagi oleh kalangan perkantoran, para pendidik, siswa, dan petugas kesehatan dan
trainer Musyahid, 2008.
4. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima
pengalaman belajarnya.
Hasil belajar
mencakup ranah
kognitif pengetahuan atau wawasan, ranah afektif sikap dan ranah psikomotorik
sudjana, 2012.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan yaitu secara statistik dengan menggunakan uji-t disimpulkan bahwa
peningkatan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan problem based learning terintegrasi discovery learning berbantuan media power point lebih tinggi dari
peningkatan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan problem based learning berbantuan media power point. Hal ini dibuktikan dari hasil pengujian hipotesis
dimana t
hitung
t
tabel
yaitu t
hitung
= 3,74 t
tabel
= 1,66. Peningkatan hasil belajar dengan model problem based learning terintegrasi discovery learning dengan
media power point adalah sebesar 70,31 dan peningkatan hasil belajar siswa dengan model problem based learning dengan media power point adalah sebesar
61,57 .
5.2. Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas maka peneliti menyarankan hal-hal berikut :
1. Bagi guru dan calon guru diharapkan dapat mencobakan model problem
based learning terintegrasi discovery learning berbantuan media power point pada materi kimia pokok bahasan yang bersifat abstrak.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti lebih lanjut mengenai model
problem based learning terintegrasi discovery learning berbantuan media power point agar lebih memperhatikan kelemahan-kelemahan dalam
pembelajaran ini sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih baik.
