Ta'lim astsaqofah al-arabiyyah al-islamiyyah fi kitab Ta'lim al-lughah al-arabiyyah lishofi atsani minal Madrasah Tsanawiyah li Dr. Hidayat
تطلومىالثقافظىالطربوظىاإداموظى
فيىكتابى"تطلومىاللعظىالطربوظ"ىللصفىالثانيى
منىالمدردظىالثانووظىاإداموظىىللدكتورىهداواتى
نورىرائذظى
قدمىتطلومىاللعظىالطربوظىكلوظىالتربوظى
جامطظىذروفىهداوظىاللهىاإداموظىالحكوموظى
جاكرتاى
2010م1432/هـ
2
تطلومىالثقافظىالطربوظىاإداموظى
فيىكتابى"تطلومىاللعظىالطربوظ"ىللصفىالثانيى
منىالمدردظىالثانووظىاإداموظىللدكتورىهداواتى
قدمىتطلومىاللعظىالطربوظىكلوظىالتربوظى
جامطظىذروفىهداوظىاللهىاإداموظىالحكوموظى
جاكرتاى
2010م1432/هـى
تصدوقىلجنظىاامتحان ى
ذكرىوتقدور
ملخصىالبحثى
هـ
Abstrak
Preparation: Nur Aisyah
106012000267
Theme: “ The application of Arab-Islamic culture on the content of the book”
Teaching The Arabic language “for the second grade of high school Islamic Dr.
Hidayat”. This research the researcher is trying to detect the organization of
content from the application of Arab-Islamic culture in trems of language skill in
reading.
This research qualitative research, the researcher used the descriptive method
is to choose to study a number of documents related to the subject of his research
materials that contain the information you’re looking for the researcher. It adds
the researcher, so the comparison method compares the collected facts, including
reseived from the direct interview with the author and teacher of Arabic language
to obtain information and data needed.
The researcher to search for the textbook and related characteristics and
conditions of organization, content and other information related to the subject of
his research. After the researcher examined and analyzed the content of the book
“ Teaching The Arabic Language”, he reached the following conclusion:
1. The Arab-Islamic culture provided by the author through reading matter shall
submit the text of the reading texts and hadits judged to be appropriate that
the ability of student linguistic, psychological, mental, and do not lead to
exaggeration and affectation.
2. This depressed present a variety of topics of
literacy texts and not the
subjects of literacy texts to Arab-Islamic culture to a little bit.
3. The book “Teaching the Arabic language“ appropriate to the curriculum 2008
to teach Arabic, because all the content and objectives of the organization
based on the course of the Arabic language in the curriculum in 2008 the
Islamic high school.
محتوواتىالبحثى
البابىاأولى
مقدمظى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالثانيى
اإطارالنظري
ى
ى
البابىالثالثى
مناهجىالبحث
البابىالرابعى
أ.
.
إلقاءىالضوءىرلىىكتابىى"تطلومىاللعظىالطربوظ"
.
ى
البابىالخامسى
الخاتـمظ
محتوواتىالجداولى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىاأولى
مقدمظ
2
cultural competence
the sosiolinguistic
the linguistic approach
approach
the psycholinguistic approach
www.atida.org com
www.atida.org com
3
4
5
(Khazanah
Kebajikan)
(Khazanah Kebajikan)
Prosedur Close(
Pedoman Penulisan Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالثانيى
اإطارىالنظريى
ى
www.said.net
ى
7
www.said.net
،http://oroobayassen.maktoobblog.com
8
6
www.atida.org com
7
www.atida.org com
8
www.atida.org com
9
9
www.atida.org com
10
www.atida.org com
11
www.atida.org com
12
10
13
14
15
11
Mary
16
17
12
.
.
.
.
.
.
.
.
)
18
19
13
)
-
)
-
)
)
)
20
14
)
)
)
)
21
22
15
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
23
www.atida.org com
16
17
"
)
)
)
)
24
25
www.atida.org com
18
)
.
26
27
www.atida.org com
19
.
ك
28ف ح ع و و ح د ع د ل ؤف ،المرجع ف تعليم اللغة العربية لأجانب ( ،لق ه :
وه ،)2003 ،ص .125
29
30
20
31
32
21
33
Azhar Arsyad, Media Pengajaran, ( Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000), Cet 11
h. 37.
34
22
35
36
.
D. Hidayat, “Pembuatan Buku Ajar Bahasa Arab Pada Prodi Jurusan Sastra Asia
Barat UNHAS, (Makasar, 1-3 Juli 2005 ) h. 1, t, d.
37
23
38
39
40
.
http/faculty.ksu.edu.sa/
/pages/
/.aspx
24
41
42
43
25
44
45
46
47
26
)7
48
49
50
شد أح د طع
،تعليم العربية ،...ص .195
.
27
51
52
53
28
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالثالثى
مناهجىالبحثى
ى
.
30
31
(Suharsimi Arikunto)
2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, (Jakarta: Rinika Cipta, 1999) h. 194
3
32
.
5
33
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالرابعى
إلقاءىالضوءىرلىىكتابىى"تطلومىاللعظىالطربوظ"ىى
35
1
2
3
4
36
.
http/faculty.ksu.edu.sa/
/pages/
/.aspx
37
.
11
.
.
9
10
11
38
.
.
.
.
12
D. Hidayat,
), h.
13
D. Hidayat,
Putra,
, Pelajaran Bahasa Arab (Semarang: PT. karya Toha
…, h.
39
(Semarang)
PT. Karya Toha Putra
(Della Summers)
14
40
15
16
Departemen Agama, Standar lulusan dan standar isi bahasa Arab di Madrasah, permenag
th.
( Jakarta:
) hal.
17
Departemen Agama, Standar lulusan,…hal.
RI, no.
18
41
42
43
19
44
45
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالخامسى
الخاتمظى
ى
47
48
مراجعىالبحث
ى
ى
ى.1
www.said.net
http://oroobayassen.maktoobblog.com
.
http/faculty.ksu.edu.sa/
/pages/
/.aspx
49
www.atida.org com
. 2002 ، ل ع ف لج ع: لكو، منهج البحث اللغو،
ح ود،
قو
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, Jakarta: Rinika Cipta, 1999 .
Arsyad, Azhar, Media Pengajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000 .
Departemen Agama, Standar lulusan dan standar isi bahasa Arab di Madrasah,
permenag RI, no. th.
, Jakarta:
.
Hidayat, D, “Pembuatan Buku Ajar Bahasa Arab Pada Prodi Jurusan Sastra
Asia Barat UNHAS, Makasar, 1-3 Juli 2005 .
Hidayat, D,
, Semarang: PT. karya Toha Putra,
.
Pedoman Penulisan Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
.
Hidayatullah Jakarta
50
الدورةىالذاتوظى
aisyah_cut3z@yahoo.co.id
.
.
.
.
.
51
52
PEDOMAN WAWANCARA
Interviewer
: Nur Aisyah
Interviewee
: Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA
Tempat
: Komp. Puri Laras no. 5 Ciputat
Hari/Tanggal : Jum’at, 19 Oktober 2010
Waktu
: 07.00-08-30 WIB
MATERI WAWANCARA
1.
Motivasi apa yang melatarbelakangi pembuatan buku “Ta’lim al-Lughah
al-Arabiyyah”?Memenuhi kebutuhan para Guru bahasa Arab dan sebagai
Pengabdian kepada masyarakat
2.
Apa rujukan utama dalam pembuatan buku “Ta’lim al-lughah al-
arabiyyah “ ini? Rujukan dalam pembuatan buku ini adalah
3.
Bagaimana teknik penyusunan buku “Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah”?
Teknik penyusunan buku “Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah bias dilihat pada buku
لفو
إ ه
لط ل لع د ل ح
وآخ و
وآخ و
و آخ و
1)
لد ا
علص
ع
علص
ل ح ود إ،
ل
ك،د ك
لع
)
ل ح ود إ
لح
لع
)
كك،
ل ش
لع
)
عج لو ج
)
لصو لفو وغ ف إ ج
Balitbang dan Diklat Keagamaan Departemen Agama RI dan Yayasan
Bina Masyarakat Qur’ani (YBMQ) Jakarta, Pengembangan Bahasa Arab dan Tes,
Jakarta 2004
2)
Departemen Agama, Standar Lulusan dan Standar isi bahasa Arab di
Madrasah, Permenag RI, no. 2 th. 2008 , Jakarta: 2008
4.
Kiat-kiat apa saja yang bapak gunakan dalam penyusunan buku :Ta’lim
al-Lughah al-Arabiyyah”? tidak ada kiat-kiat khusus dalam penyusunan buku
hanya saja dibutuhkan kemampuan menulis bahasa Arab, menghayati metodologi
pengajaran bahasa Arab, dan Tasoruf dengan referensi yang berhubungan dengan
buku yang akan disusun
5.
Hambatan apa saja yang dihadapi dalam penyusunan buku ”Ta’lim al-
Lughah al-Arabiyyah”? Hambatan pasti ada diantaranya terhambat dengan urusan
53
lain sehingga penyusunan buku tertunda karena dalam penyusunan buku
dibutuhkan ketelitian.
6.
Apa karakteristik-Karakteristik buku “Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah”
yang bapak tulis ini dan apakah yang membedakannya dengan buku bahasa Arab
lainyya? Untuk mengetahui karakterisik buku ini, harus dinabandingkan dengan
buku-buku yang bersumber dengan kurikulum 2008 .
7.
Apa tujuan dan harapan bapak dalam penyusunan buku”Ta’lim al-Lughah
al-Arabiyyah”? Dapat membantu proses pembelajaran baik bagi Guru dan siswa.
8.
Apakah buku ini pernah diuji cobakan terlebih dahulu sebelum
diterbitkan? Buku ini tidak pernah diuji coba hanya saja sudah lama buku ini
mendapatkan saran-saran dari para guru bahasa Arab.
9.
Apakah bahan qira’ah tersebut merupakan kutipan atau bukan? Iya
10.
Aspek apa saja yang diperhatikan dalam pemilihan judul qira’ah?
Kurikulum
11.
Bagaimana sikap Bapak terhadap budaya Ar ab Islam dalam penyusunan
buku ini? Dalam penyusunan buku bahasa Arab perlu diperhatikan sebab tujuan
pembelajaran bahasa Arab diantaranya mencapai kompetensi bahasa, kompetensi
komunikasi, dan kompetensi budaya.
54
PEDOMAN WAWANCARA
Interviewer
: Nur Aisyah
Interviewee
: Rosmalina, S. Pd ( Guru Bidang Studi Bahasa Arab
Tempat
: MAN II Jakarta
Hari/Tanggal : Jum’at, 05 November 2010
Waktu
: 11.00-12.00 WIB
MATERI WAWANCARA
1. Sudah berapa Lama Ibu Mengajar Bahasa Artab di sekolah ini? 7 tahun
mengajar di
2.
Madrasah Aliyah Negeri 11 mulai dari awal 2003
Apa Pendidikan terakhir Ibu? S1 Pendidikan Bahasa Arab Universitas
Negeri Jakarta
3.
Buku ajar apa saja yang Ibu gunakan sebagai pegangan? Buku Ta’lim alLughah al- Arabiyyah karangan Prof. Dr. D. Hidayat, MA, LKS Fitrah,
Kamus
4. Bagaimana menurut Ibu materi-materi yang terdapat dalam buku bahasa
Arab tersebut? Materi dalam buku Dr. D. Hidayar sudah mencukupi untuk
pegangan para guru namun materinya terlalu sulit, contohnya dalam
materi muhadatsah, kata yang seharusnya belum dipelajari tapi dibahas
dalam buku tersebut
5. Apakah anda pernah menguji buku ajar yang anda gunakan dari
kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik, kekomunikatifan
termasuk didalamnya unsure budaya Arab IslaM,
serta teknik
penyajiannya? Pastinya diuji terlebih dahulu
6. Seberapa jauh buku”Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah” menampilkan model
budaya Arab Islami? Lebih kepada modernitasi, tidak ada budaya Arab
Islam hanya saja terdapat unsur-unsur keislamannya
55
7. Apa tujuan yang dicapai guru terhadap siswa dengan mengajarkan buku
Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA? Siswa mampu mengerti, memahami,
mengimplementasikan pelajaran yang ada
8. Apa saja kelebihan dan kekurangan yang terdapat pada buku “TA’lim alLughah al_Arabiyyah”? kelebihan buku ini diantaranya menampilkan
kehidupan sehari-hari, terdapat materi istima, kekurangan buku ini, materi
kitabahnya kurang sesuai lebihterperinci buku terbitan tahun 2006
9. Seberapa besar tingkat kepuasn Ibu terhadap buku “Ta’lim al-Lughah alArabiyyah”?
Tergantung manfaatnya sebab sebaik-baiknya buku pelajaran tergantung
penyampaian dan kekreatifan guru bidang studi.
.
Apa kritik dan saran Ibu terhadap Penulis buku ”TA’lim al-Lughah alArabiyyah”? Kritik tidak ada, saran saya kalaupun ada materi istima’
diharapkan diberikan kaset bukan hanya materinya saja, dalam materi
qira’ah lebih diperinci lagi mufradatnya/kamus disetiap materi qira’ah
فيىكتابى"تطلومىاللعظىالطربوظ"ىللصفىالثانيى
منىالمدردظىالثانووظىاإداموظىىللدكتورىهداواتى
نورىرائذظى
قدمىتطلومىاللعظىالطربوظىكلوظىالتربوظى
جامطظىذروفىهداوظىاللهىاإداموظىالحكوموظى
جاكرتاى
2010م1432/هـ
2
تطلومىالثقافظىالطربوظىاإداموظى
فيىكتابى"تطلومىاللعظىالطربوظ"ىللصفىالثانيى
منىالمدردظىالثانووظىاإداموظىللدكتورىهداواتى
قدمىتطلومىاللعظىالطربوظىكلوظىالتربوظى
جامطظىذروفىهداوظىاللهىاإداموظىالحكوموظى
جاكرتاى
2010م1432/هـى
تصدوقىلجنظىاامتحان ى
ذكرىوتقدور
ملخصىالبحثى
هـ
Abstrak
Preparation: Nur Aisyah
106012000267
Theme: “ The application of Arab-Islamic culture on the content of the book”
Teaching The Arabic language “for the second grade of high school Islamic Dr.
Hidayat”. This research the researcher is trying to detect the organization of
content from the application of Arab-Islamic culture in trems of language skill in
reading.
This research qualitative research, the researcher used the descriptive method
is to choose to study a number of documents related to the subject of his research
materials that contain the information you’re looking for the researcher. It adds
the researcher, so the comparison method compares the collected facts, including
reseived from the direct interview with the author and teacher of Arabic language
to obtain information and data needed.
The researcher to search for the textbook and related characteristics and
conditions of organization, content and other information related to the subject of
his research. After the researcher examined and analyzed the content of the book
“ Teaching The Arabic Language”, he reached the following conclusion:
1. The Arab-Islamic culture provided by the author through reading matter shall
submit the text of the reading texts and hadits judged to be appropriate that
the ability of student linguistic, psychological, mental, and do not lead to
exaggeration and affectation.
2. This depressed present a variety of topics of
literacy texts and not the
subjects of literacy texts to Arab-Islamic culture to a little bit.
3. The book “Teaching the Arabic language“ appropriate to the curriculum 2008
to teach Arabic, because all the content and objectives of the organization
based on the course of the Arabic language in the curriculum in 2008 the
Islamic high school.
محتوواتىالبحثى
البابىاأولى
مقدمظى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالثانيى
اإطارالنظري
ى
ى
البابىالثالثى
مناهجىالبحث
البابىالرابعى
أ.
.
إلقاءىالضوءىرلىىكتابىى"تطلومىاللعظىالطربوظ"
.
ى
البابىالخامسى
الخاتـمظ
محتوواتىالجداولى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىاأولى
مقدمظ
2
cultural competence
the sosiolinguistic
the linguistic approach
approach
the psycholinguistic approach
www.atida.org com
www.atida.org com
3
4
5
(Khazanah
Kebajikan)
(Khazanah Kebajikan)
Prosedur Close(
Pedoman Penulisan Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالثانيى
اإطارىالنظريى
ى
www.said.net
ى
7
www.said.net
،http://oroobayassen.maktoobblog.com
8
6
www.atida.org com
7
www.atida.org com
8
www.atida.org com
9
9
www.atida.org com
10
www.atida.org com
11
www.atida.org com
12
10
13
14
15
11
Mary
16
17
12
.
.
.
.
.
.
.
.
)
18
19
13
)
-
)
-
)
)
)
20
14
)
)
)
)
21
22
15
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
23
www.atida.org com
16
17
"
)
)
)
)
24
25
www.atida.org com
18
)
.
26
27
www.atida.org com
19
.
ك
28ف ح ع و و ح د ع د ل ؤف ،المرجع ف تعليم اللغة العربية لأجانب ( ،لق ه :
وه ،)2003 ،ص .125
29
30
20
31
32
21
33
Azhar Arsyad, Media Pengajaran, ( Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000), Cet 11
h. 37.
34
22
35
36
.
D. Hidayat, “Pembuatan Buku Ajar Bahasa Arab Pada Prodi Jurusan Sastra Asia
Barat UNHAS, (Makasar, 1-3 Juli 2005 ) h. 1, t, d.
37
23
38
39
40
.
http/faculty.ksu.edu.sa/
/pages/
/.aspx
24
41
42
43
25
44
45
46
47
26
)7
48
49
50
شد أح د طع
،تعليم العربية ،...ص .195
.
27
51
52
53
28
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالثالثى
مناهجىالبحثى
ى
.
30
31
(Suharsimi Arikunto)
2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, (Jakarta: Rinika Cipta, 1999) h. 194
3
32
.
5
33
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالرابعى
إلقاءىالضوءىرلىىكتابىى"تطلومىاللعظىالطربوظ"ىى
35
1
2
3
4
36
.
http/faculty.ksu.edu.sa/
/pages/
/.aspx
37
.
11
.
.
9
10
11
38
.
.
.
.
12
D. Hidayat,
), h.
13
D. Hidayat,
Putra,
, Pelajaran Bahasa Arab (Semarang: PT. karya Toha
…, h.
39
(Semarang)
PT. Karya Toha Putra
(Della Summers)
14
40
15
16
Departemen Agama, Standar lulusan dan standar isi bahasa Arab di Madrasah, permenag
th.
( Jakarta:
) hal.
17
Departemen Agama, Standar lulusan,…hal.
RI, no.
18
41
42
43
19
44
45
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
ى
البابىالخامسى
الخاتمظى
ى
47
48
مراجعىالبحث
ى
ى
ى.1
www.said.net
http://oroobayassen.maktoobblog.com
.
http/faculty.ksu.edu.sa/
/pages/
/.aspx
49
www.atida.org com
. 2002 ، ل ع ف لج ع: لكو، منهج البحث اللغو،
ح ود،
قو
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, Jakarta: Rinika Cipta, 1999 .
Arsyad, Azhar, Media Pengajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000 .
Departemen Agama, Standar lulusan dan standar isi bahasa Arab di Madrasah,
permenag RI, no. th.
, Jakarta:
.
Hidayat, D, “Pembuatan Buku Ajar Bahasa Arab Pada Prodi Jurusan Sastra
Asia Barat UNHAS, Makasar, 1-3 Juli 2005 .
Hidayat, D,
, Semarang: PT. karya Toha Putra,
.
Pedoman Penulisan Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
.
Hidayatullah Jakarta
50
الدورةىالذاتوظى
aisyah_cut3z@yahoo.co.id
.
.
.
.
.
51
52
PEDOMAN WAWANCARA
Interviewer
: Nur Aisyah
Interviewee
: Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA
Tempat
: Komp. Puri Laras no. 5 Ciputat
Hari/Tanggal : Jum’at, 19 Oktober 2010
Waktu
: 07.00-08-30 WIB
MATERI WAWANCARA
1.
Motivasi apa yang melatarbelakangi pembuatan buku “Ta’lim al-Lughah
al-Arabiyyah”?Memenuhi kebutuhan para Guru bahasa Arab dan sebagai
Pengabdian kepada masyarakat
2.
Apa rujukan utama dalam pembuatan buku “Ta’lim al-lughah al-
arabiyyah “ ini? Rujukan dalam pembuatan buku ini adalah
3.
Bagaimana teknik penyusunan buku “Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah”?
Teknik penyusunan buku “Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah bias dilihat pada buku
لفو
إ ه
لط ل لع د ل ح
وآخ و
وآخ و
و آخ و
1)
لد ا
علص
ع
علص
ل ح ود إ،
ل
ك،د ك
لع
)
ل ح ود إ
لح
لع
)
كك،
ل ش
لع
)
عج لو ج
)
لصو لفو وغ ف إ ج
Balitbang dan Diklat Keagamaan Departemen Agama RI dan Yayasan
Bina Masyarakat Qur’ani (YBMQ) Jakarta, Pengembangan Bahasa Arab dan Tes,
Jakarta 2004
2)
Departemen Agama, Standar Lulusan dan Standar isi bahasa Arab di
Madrasah, Permenag RI, no. 2 th. 2008 , Jakarta: 2008
4.
Kiat-kiat apa saja yang bapak gunakan dalam penyusunan buku :Ta’lim
al-Lughah al-Arabiyyah”? tidak ada kiat-kiat khusus dalam penyusunan buku
hanya saja dibutuhkan kemampuan menulis bahasa Arab, menghayati metodologi
pengajaran bahasa Arab, dan Tasoruf dengan referensi yang berhubungan dengan
buku yang akan disusun
5.
Hambatan apa saja yang dihadapi dalam penyusunan buku ”Ta’lim al-
Lughah al-Arabiyyah”? Hambatan pasti ada diantaranya terhambat dengan urusan
53
lain sehingga penyusunan buku tertunda karena dalam penyusunan buku
dibutuhkan ketelitian.
6.
Apa karakteristik-Karakteristik buku “Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah”
yang bapak tulis ini dan apakah yang membedakannya dengan buku bahasa Arab
lainyya? Untuk mengetahui karakterisik buku ini, harus dinabandingkan dengan
buku-buku yang bersumber dengan kurikulum 2008 .
7.
Apa tujuan dan harapan bapak dalam penyusunan buku”Ta’lim al-Lughah
al-Arabiyyah”? Dapat membantu proses pembelajaran baik bagi Guru dan siswa.
8.
Apakah buku ini pernah diuji cobakan terlebih dahulu sebelum
diterbitkan? Buku ini tidak pernah diuji coba hanya saja sudah lama buku ini
mendapatkan saran-saran dari para guru bahasa Arab.
9.
Apakah bahan qira’ah tersebut merupakan kutipan atau bukan? Iya
10.
Aspek apa saja yang diperhatikan dalam pemilihan judul qira’ah?
Kurikulum
11.
Bagaimana sikap Bapak terhadap budaya Ar ab Islam dalam penyusunan
buku ini? Dalam penyusunan buku bahasa Arab perlu diperhatikan sebab tujuan
pembelajaran bahasa Arab diantaranya mencapai kompetensi bahasa, kompetensi
komunikasi, dan kompetensi budaya.
54
PEDOMAN WAWANCARA
Interviewer
: Nur Aisyah
Interviewee
: Rosmalina, S. Pd ( Guru Bidang Studi Bahasa Arab
Tempat
: MAN II Jakarta
Hari/Tanggal : Jum’at, 05 November 2010
Waktu
: 11.00-12.00 WIB
MATERI WAWANCARA
1. Sudah berapa Lama Ibu Mengajar Bahasa Artab di sekolah ini? 7 tahun
mengajar di
2.
Madrasah Aliyah Negeri 11 mulai dari awal 2003
Apa Pendidikan terakhir Ibu? S1 Pendidikan Bahasa Arab Universitas
Negeri Jakarta
3.
Buku ajar apa saja yang Ibu gunakan sebagai pegangan? Buku Ta’lim alLughah al- Arabiyyah karangan Prof. Dr. D. Hidayat, MA, LKS Fitrah,
Kamus
4. Bagaimana menurut Ibu materi-materi yang terdapat dalam buku bahasa
Arab tersebut? Materi dalam buku Dr. D. Hidayar sudah mencukupi untuk
pegangan para guru namun materinya terlalu sulit, contohnya dalam
materi muhadatsah, kata yang seharusnya belum dipelajari tapi dibahas
dalam buku tersebut
5. Apakah anda pernah menguji buku ajar yang anda gunakan dari
kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik, kekomunikatifan
termasuk didalamnya unsure budaya Arab IslaM,
serta teknik
penyajiannya? Pastinya diuji terlebih dahulu
6. Seberapa jauh buku”Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah” menampilkan model
budaya Arab Islami? Lebih kepada modernitasi, tidak ada budaya Arab
Islam hanya saja terdapat unsur-unsur keislamannya
55
7. Apa tujuan yang dicapai guru terhadap siswa dengan mengajarkan buku
Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA? Siswa mampu mengerti, memahami,
mengimplementasikan pelajaran yang ada
8. Apa saja kelebihan dan kekurangan yang terdapat pada buku “TA’lim alLughah al_Arabiyyah”? kelebihan buku ini diantaranya menampilkan
kehidupan sehari-hari, terdapat materi istima, kekurangan buku ini, materi
kitabahnya kurang sesuai lebihterperinci buku terbitan tahun 2006
9. Seberapa besar tingkat kepuasn Ibu terhadap buku “Ta’lim al-Lughah alArabiyyah”?
Tergantung manfaatnya sebab sebaik-baiknya buku pelajaran tergantung
penyampaian dan kekreatifan guru bidang studi.
.
Apa kritik dan saran Ibu terhadap Penulis buku ”TA’lim al-Lughah alArabiyyah”? Kritik tidak ada, saran saya kalaupun ada materi istima’
diharapkan diberikan kaset bukan hanya materinya saja, dalam materi
qira’ah lebih diperinci lagi mufradatnya/kamus disetiap materi qira’ah