Kompetensi Peserta Pelatihan dan Indikator Keberhasilan
Lampiran 2: Kompetensi Peserta Pelatihan dan Indikator Keberhasilan
Materi
Kompetensi Peserta
No
Kegiatan Pelatihan Pelatihan
Indikator
Pelatihan
1 Konsep Kurikulum 2013
1. Menyimak dan melakukan tanya Elemen
1.1 Rasional dan
Memahami secara utuh
1. Menjelaskan rasional
jawab tentang rasional Perubahan
rasional dan elemen
pengembangan Kurikulum
pengembangan Kurikulum 2013. Kurikulum 2013
perubahan Kurikulum
2013 dalam kaitannya
dengan perkembangan masa depan.
2. Menyimak dan melakukan tanya
2. Menjelaskan empat
jawab tentang empat elemen
elemen perubahan
perubahan Kurikulum 2013.
Kurikulum 2013 yang mencakup: SKL, SI, Standar Proses, dan Standar Penilaian.
1.2 Permendikbud
1. Menyimak dan melakukan tanya Perangkat
Memahami
1. Menjelaskan
jawab tentang Permendikbud Kurikulum 2013
Permendikbud
Permendikbud yang
perangkat Kurikulum
berkaitan dengan
perangkat Kurikulum 2013 .
implementasi Kurikulum 2013.
1.3 Pendekatan
1. Mengkaji konsep pendekatan Saintifik, dan
Memahami konsep
1. Menjelaskan konsep
saintifik, dan penilaian autentik Penilaian
pendekatan saintifik,
pendekatan saintifik.
yang terdapat di dalam modul Autentik.
dan penilaian autentik.
2. Menjelaskan konsep
penilaian autentik pada
pelatihan dan permendikbud
proses dan hasil belajar.
terkait secara individual. 2. Diskusi kelompok membahas konsep pendekatan saintifik. 3. Diskusi kelompok membahas konsep penilaian autentik. 4. Menyamakan persepsi tentang pendekatan saintifik, dan penilaian autentik.
1. Mengkaji bahan bacaan tentang Indikator
1.4 SKL, KI, KD, dan
Memahami SKL, KI, KD,
1. Menjelaskan keterkaitan
SKL, KI dan KD yang terdapat Pencapaian
dan Indikator
antara SKL, KI, dan KD.
dalam modul dan permendikbud Kompetensi
Pencapaian Kompetensi
2. Menjabarkan KI dan KD ke
terkait secara berkelompok. dalam
dalam perancangan
dalam indikator
2. Diskusi kelompok menganalisis Perancangan
pembelajaran.
pencapaian kompetensi.
keterkaitan SKL, KI, dan KD Pembelajaran
menggunakan lembar kerja yang tersedia.
3. Diskusi kelompok untuk menjabarkan KD ke dalam
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
4. Mengidentifikasi topik/materi yang sesuai dengan KD dan IPK.
5. Mempresentasikan hasil kerja dan penyamaan persepsi tentang keterkaitan SKL, KI, dan KD serta perumusan IPKnya.
2 Penggunaan Buku
1. Mengkaji isi materi, struktur, Buku Siswa dan
2.1 Penggunaan
1. Memahami isi
1. Menjelaskan isi materi,
dan sistematika keilmuan serta Buku Guru
materi, struktur, dan
struktur, dan sistematika
sistematika keilmuan
keilmuan materi
penilaian dalam buku siswa dan
materi pelajaran,
pelajaran dan penilaian
buku guru secara berkelompok.
Materi
Kompetensi Peserta
No
Kegiatan Pelatihan Pelatihan
yang terdapat dalam
2. Menganalisis isi buku siswa dan
pembelajaran dan
buku siswa.
buku.
penilaian pada buku
2. Mengidentifikasi
3. Mendiskusikan hasil analisis
siswa dan buku guru.
kesesuaian isi buku siswa
untuk membuat rekomendasi
2. Menganalisis
dan buku guru dengan
tentang penggunaan buku siswa
kesesuaian isi buku
tuntunan SKL, KI, dan KD.
dan buku guru.
siswa dan buku guru
3. Mengidentifikasi konteks
4. Mempresentasi kan hasil
dengan tuntutan
lokal yang dapat
analisis buku siswa dan buku
SKL, KI, dan KD.
dimasukkan ke dalam
guru oleh setiap kelompok.
3. Menganalisis isi buku
bahan ajar.
5. Mereview hasil keegiatan
sesuai dengan
4. Menjelaskan kecukupan
analisis buku siswa dan buku
konteks lokal.
dan kedalaman materi
guru.
4. Menganalisis isi buku
pada buku guru dan
agar sesuai dengan
buku siswa sesuai
KD (kedalaman dan
dengan pasangan KD.
keluasan) yang ada
5. Menjelaskan kesesuaian
pada Permendikbud.
isi buku guru dengan
5. Mendeskripsikan
pendekatan saintifik dan
kesesuaian isi buku
penilaian autentik.
siswa dan buku guru
6. Menggunakan buku di
dengan pendekatan
dalam pembelajaran.
saintifik dan penilaian autentik.
6. Memahami strategi penggunaan buku
siswa dan buku guru pada perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3 Perancangan Pembelajaran dan Penilaian
1. Kerja kelompok mengkaji format Program
3.1 Penyusunan
Mampu merancang
1. Membuat program
program tahunan, semester, Tahunan dan
program tahunan dan
tahunan dan progam
topik pembelajaran, dan Program
program semester.
semester.
kalender pendidikan. Semester
2. Kerja kelompok menyusun program tahunan dan program
semester. 3. Presentasi hasil kerja kelompok.
4. Penyimpulan hasil diskusi kelompok dan rangkuman hasil.
1. Kerja kelompok mengkaji bahan pendekatan
3.2 Penerapan
Memahami penerapan
1. Membuat contoh
bacaan contoh penerapan saintifik dalam
pendekatan saintifik
penerapan pendekatan
pendekatan saintifik dan model pembelajaran
dan model
saintifik pada
pembelajaran dalam
pembelajaran.
pembelajaran dalam
pembelajaran.
2. Membuat contoh
pembelajaran.
penerapan pendekatan
2. Kerja kelompok menyusun
model-model
contoh penerapan pendekatan
pembelajaran pada
saintifik, analisis model, dan
pembelajaran.
analisis pendekatan saintifik
3. Menganalisis pendekatan
pada model pembelajaran.
saintifik pada model
3. Mempresentasi kan hasil kerja
pembelajaran.
kelompok. 4. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan rangkuman hasil.
Materi
Kompetensi Peserta
No
Kegiatan Pelatihan Pelatihan
1. Diskusi kelompok tentang kaidah Penilaian
Merancang instrumen
1. Mengidentifikasi kaidah
perancangan penilaian autentik Autentik dalam
penilaian autentik
perancangan penilaian
(sikap, pengetahuan, pembelajaran.
dalam pembelajaran.
autentik dalam
pembelajaran.
keterampilan) dalam
2. Merancang instrumen
pembelajaran.
penilaian autentik (sikap,
2. Kerja kelompok menyusun
pengetahuan,
contoh instrumen penilaian.
keterampilan) dalam
3. Mempresentasi kan hasil kerja
kelompok. 4. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan rangkuman hasil. 3.4 Penyusunan
pembelajaran.
1. Mendiskusikan rambu-rambu RPP
Menyusun RPP yang
1. Mengidentifikasi rambu-
menerapkan
rambu penyusunan RPP.
penyusunan RPP yang mengacu
pendekatan saintifik
2. Menyusun RPP yang
pada permendikbud yang
sesuai model belajar
menerapkan pendekatan
berlaku.
yang relevan dengan
saintifik sesuai model
2. Kerja kelompok menyusun RPP.
mempertimbang kan
belajar yang relevan.
3. MenelaahRPP yang disusun
karakteristik peserta
kelompok lain sesuai format
didik baik dari aspek
telaah RPP.
fisik, moral, sosial,
4. Merevisi RPP berdasarkan hasil
kultural, emosional,
telaah.
maupun intelektual.
5. Mempresentasi-kan hasil RPP yang sudah direvisi.
6. Menyimpulkan hasil diskusi. 3.5 Pelaporan Hasil
1. Menyimak dan melakukan tanya Belajar
Memahami cara
Mengolah hasil penilaian
pengolahan dan
proses dan hasil belajar ke
jawab tentang pedoman
pelaporan penilaian
dalam laporan hasil belajar.
pengisian laporan hasil belajar
hasil belajar.
2. Kerja kelompok menyusun contoh laporan hasil belajar. 3. Presentasi hasil kerja kelompok. 4. Penyimpulan hasil diskusi
kelompok dan rangkuman hasil.
4 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing
1. Mengamati tayangan video pembelajaran
4.1 Analisis video
Mengkritisi pelaksanaan Menanggapi secara kritis
pembelajaran yang
pembelajaran melalui
pembelajaran.
membangun karakter,
tayangan video
2. Kerja kelompok mengidentifikasi
menerapkan
pembelajaran.
aspek-aspek kegiatan
pendekatan saintifik,
pembelajran dalam tayangan
dan penilaian autentik.
video.
3. Mempresentasi kanhasil diskusi kelompok. 4. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan rangkuman hasil. 4.2 Praktik
1. Diskusi tentang instrumen Pelaksanaan
Melaksanakan
1. Mempraktikkan
penilaian pelaksanaan Pembelajaran
pembelajaran yang
pelaksanaan
membangun karakter,
pembelajaran yang
pembelajaran.
menerapkan
membangun karakter,
2. Mempersiapkan pelaksanaan
pendekatan saintifik
menerapkan pendekatan
peer teaching.
dan penilaian autentik.
saintifik dan penilaian
3. Mempraktikkan pembelajaran
autentik menggunakan
berdasarkan RPP yang telah
RPP yang telah disusun.
disusun melalui peer teaching
2. Menilai pelaksanaan
secara utuh oleh perwakilan
pembelajaran yang
setiap kelompok.
Materi
Kompetensi Peserta
No
Kegiatan Pelatihan Pelatihan
Indikator
Pelatihan
dilakukan oleh peserta
4. Kelompok lain yang ditunjuk
lain.
menilai kegiatan peer teaching menggunakan instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran
5. Melakukan refleksi terhadap pelaksanaan peer teaching dan
rangkuman hasil.