6
Florensius Purnomo Suseno, 2014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENGELOMPOKAN KECIL DENGAN MEMBACA, MELIHAT, DAN
MEMPRAKTEKKAN M3 TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA DI SMK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Manfaat Penelitian
Bila tujuan dari penelitian yang diinginkan di atas dapat tercapai, maka penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat seperti berikut:
1. Bagi Sekolah Menengah Kejuruan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi saran dan informasi yang berarti terhadap perkembangan proses belajar-mengajar, khususnya di
Sekolah Menengah Kejuruan, guna meningkatkan mutu pendidikan. 2.
Bagi Guru Penelitian ini diharapkan menjadi alternatif guru dalam proses pembelajaran
di SMK, sebab model pembelajaran kelompok kecil dengan membaca, melihat, dan mempraktekkan M3 merupakan model pembelajaran yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik. 3.
Bagi Peserta Didik Model pembelajaran berkelompok dengan M3 membaca, melihat, dan
mempraktekkan merupakan model pembelajaran yang cocok, sebab peserta didik merasa senang dalam proses pembelajaran dan menjadikan peserta
didik lebih berkompeten pada kompetensinya. 4.
Bagi Peneliti Penelitian ini diharapkan dapat menjadi pengalaman yang sangat berharga
bagi peneliti, karena model pembelajaran M3 membaca, melihat, dan mempraktekkan belum diterapkan.
G. Penjelasan Istilah Judul
Penjelasan istilah judul dimaksudkan untuk menyamakan persepsi dan pemahaman terhadap judul peneliti sebagai berikut:
1. Model pembelajaran kelompok kecil coperative learning adalah suatu model
pembelajaran, dimana sistem belajar dan bekerja dibagi kedalam kelompok- kelompok kecil yang berjumlah 4 sampai 6 orang secara kolaboratif,
sehingga dapat merangsang siswa lebih bersemangat dalam belajar. 2.
Membaca, Melihat, dan Mempraktekkan M3 merupakan model
7
Florensius Purnomo Suseno, 2014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENGELOMPOKAN KECIL DENGAN MEMBACA, MELIHAT, DAN
MEMPRAKTEKKAN M3 TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA DI SMK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. 3.
Hasil belajar adalah bila siswa telah mengikuti pembelajaran dan terjadi perubahan tingkah laku pada siswa tersebut, seperti dari yang sebelumnya
tidak mengerti dan paham menjadi mengerti. 4.
Memelihara sistem rem merupakan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa pada program keahlian Teknik Kendaraan Ringan.
H. Struktur Organisasi Skripsi
Sistematika pembahasan yang digunakan dalam menyusun skripsi ini adalah
BAB I Pendahuluan,
Berisikan Latar Belakang, Identifikasi Masalah, Rumusan Masalah, Pembatasan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian,
Penjelasan Istilah Judul, dan Sistematika Penulisan. BAB II
Landasan Teori, Berisikan Pengertian Belajar, Pengertian Mengajar, Pengertian
Motivasi, Model Pembelajaran, Hasil Belajar, dan Mata Pembelajaran Pemeliharaan Sistem Rem.
BAB III Metode Penelitian,
Berisikan, Metode dan Desain Penelitian, Variabel Penelitian, Paradigma Penelitian, Data dan Sumber Data, Populasi dan
Sampel, Teknik Pengumpulan Data, Instrumen Penelitian, Prosedur Pengumpulan Data, Teknik Analisis Data, dan Pengujian
Hipotesis. BAB IV
Analisis dan Pembahasan, Berisikan uraian dan pembahasan hasil penelitian yang diperoleh
dari Deskripsi Data, Analisis Data, dan Pembahasan Hasil Penelitian.
BAB V Kesimpulan dan Saran
Merupakan penutup dari skripsi, berisikan Kesimpulan dan Saran sebagai tindak lanjut kesimpulan penelitian.
Florensius Purnomo Suseno, 2014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENGELOMPOKAN KECIL DENGAN MEMBACA, MELIHAT, DAN
MEMPRAKTEKKAN M3 TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA DI SMK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODELOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
