1. Home
  2. Lainnya

Lokasi dan Subjek Penelitian Metode Penelitian

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Lokasi pengambilan data dalam penelitian ini bertempat pada salah satu Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten Karawang.

2. Populasi Penelitian

Populasi didefinisikan oleh Arikunto 2006 sebagai keseluruhan dari objek penelitian.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA pada salah satu SMA Negeri di Kabupaten Karawang sebanyak enam kelas.Dari keenam kelas tersebut dipilih satu kelas sebagai sampel dalam penelitian yang dilakukan dengan pertimbangan tertentu.

3. Sampel Penelitian

Sampel merupakansebagian atauwakil populasi yang diteliti Arikunto, 2006.Sampel pada penelitian ini adalah satu kelas pada tingkatan kelas XI pada salah satu SMA Negeri di Kabupaten Karawang.Sampel tersebut diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pada teknik pengambilan sampel dengan cara ini, sampel diambil berdasarkan tujuan atau pertimbangan tertentu Sugiyono, 2004.Teknik pengambilan sampel ini digunakan dengan pertimbangan bahwa pemilihan kelas penelitian berdasarkan rekomendasi dari guru mata pelajaran fisika dankondisi di lokasi penelitian tidak memungkinkan untuk dilakukan perubahan.

B. Metode Penelitian

Metode penelitian dibedakan menjadi dua jenis oleh Campbell dan Stanley Arikunto, 2006 berdasarkan baik-buruknya eksperimen. Kedua jenis metode penelitian tersebut yaitu: metode pre-experimental dan metode true- experimental. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental atau yang juga disebut quasiexperimentalmetode eksperimen semu.Hal ini dikarenakan eksperimen yang dilakukan terbatas 43 Imam Akbar Ramadhan, 2014 PENINGKAT AN KET ERAMPILAN BERPIKIR T INGKAT T INGGI DAN KAIT ANNYA DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS SISWA SMA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI Universit as Pendidikan Indonesia | reposit ory. upi. edu | perpust akaan. upi. edu pada pemberian perlakuan ketika siswa berada di dalam kelas, sementara variabel luar terhadap siswa yang mungkin mempengaruhi hasil tidak dapat dikontrol.

C. Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Teknik Scaffolding Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa

6 54 244

Perbedaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi antara Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas pada Konsep Jamur

0 7 303

Perbedaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi antara Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) pada Konsep Fungi.

4 15 400

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEMBUKTIAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS TINGKAT TINGGI SISWA SMA.

1 7 43

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN METODE INKUIRI.

0 1 40

PROFIL KEMAMPUAN INKUIRI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS SISWA SMA DALAM PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY PADA PEMBELAJARAN FISIKA.

0 4 30

PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERPIKIR LOGIS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SISTEM KOLOID.

3 12 44

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DAN KAITANNYA DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS SISWA SMA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI - repository UPI S FIS 0905841 Title

0 1 3

View of PEMBENTUKAN KARAKTER DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS SAINTIFIK

0 0 9

KEEFEKTIFAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI UNTUK MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

0 1 11