Uji Hipotesis Analisis Data

Nikita Nabila, 2014 Keterkaitan antara Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar dengan Peningkatan Hasil Belajar yang diperoleh Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3 Mengubah jenis data, dimodifikasikan dengan teknik analisis yang akan digunakan. 4 Memberikan kode dalam hubungan dengan pengolahan data jika akan menggunakan komputer.Dalam hal ini pengolah data memberikan kode pada semua variable. Kemudian mencoba menentukan tempatnya di dalam coding sheet. c. Penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian Maksudnya adalah pengolahan data yang diperoleh dengan menggunakan rums-rumus atau aturan-aturan yang ada.Sesuai dengan pendekatan penelitian atau desain penelitian, dimana dalam penelitian ini menggunakan pendekatankuantitatif metode deskriptif. Menyimak pernyataan diatas, menguji hubungan dua variable yang diteliti dalam penelitian ini. Peneliti melakukan uji korelasi yang mendapatkan nilai koofisien korelasi maka nilainya disubsitusinya pada rumus uji-t. setelah mendapatkan nilai t hitung dari uji signifikansi korelasi, kemudian hasil perhitungan dibandingkan dengan t tabel . Setelah itu dilakukan terhadap hipotesis penelitian.

2. Uji Hipotesis

Uji hipotesis dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang cukup jelas dan dapat dipercaya antara variable bebas dengan variabel terikat, yang pada akhirnya akan diambil suatu kesimpulan penerimaan atau penolakan dari pada hipotesis yang telah dirumuskan. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif. Menurut Sugiyono 2012:278 statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskriptifkan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum dan generalisasi. Sedangkan untuk pengujian hipotesis dilakukan mengguanakan pengujian hipotesis assosiatif hubungan. Menurut Sugiyono 2012:182 Nikita Nabila, 2014 Keterkaitan antara Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar dengan Peningkatan Hasil Belajar yang diperoleh Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu bahwa “hipotesis assosiatif diuji dengan teknik korelasi Pearson Product Moment ”. Pengujian hipotesis dilakukan untuk memperoleh gambaran ada tidaknya hubungan antara variabel X Pemanfaatan Perpustakaan terhadap variabel Y Hasil Belajar Siswa. Rumus yang digunakan peneliti untuk menguji hipotesis yaitu rumus korelasi product moment yakni sebagai berikut : √ 2 2 2 2 Sumber: Sugiyono 2012:183 Keterangan: r xy = Koefisien Korelasi N = Jumlah Responden ∑XY = Hasil perkalian X dan Y setiap Responden ∑X = Skor X Total ∑Y = Skor Y Total ∑X² = Kuadrat Skor X Total ∑Y² = Kuadrat Skor Y Total Dengan rumus uji signifikansi korelasi product moment sebagai berikut: t = √ 2 √ 2 Sumber: Sugiyono 2012: 184 Setelah mendapatkan nilai dari uji signifikansi korelasi, kemudian hasil perhitungan tersebut dibandingkan dengan nilai . Setelah itu dilakukan pengujian terhadap hipotesis penelitian. Jika t hitung t tabel maka ditolak dan diterima dan apabila thitung t tabel maka diterima dan ditolak”...untuk mengidentifikasi tinggi rendahnya koefesien korelasi atau memberikan interpretasi koefesien korelasi digunakan tabel kriteria pedoman untuk koefesien korelasi. Sesuai dengan yang ada dalam buku Sugiyono 2012: Nikita Nabila, 2014 Keterkaitan antara Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar dengan Peningkatan Hasil Belajar yang diperoleh Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 257. Sebagai pedoman kriteria penafsiran makna koefesien korelasi yang didapat dengan menggunakan teknik tolak ukur seperti tabel 3.8 sebagai berikut: Tabel 3.8 Koefesien Korelasi Besar Koefesien Klasifikasi 0,000 – 0,199 Sangat Rendah Lemah Dapat Diabaikan 0,200 – 0,399 RendahLemah 0,400 – 0,599 Sedang 0,600 – 0,799 TinggiKuat 0,800 – 1,000 Sangat Tinggi Sangat Kuat Sumber : Sugiyono 2012: 183 Nikita Nabila, 2014 Keterkaitan antara Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar dengan Peningkatan Hasil Belajar yang diperoleh Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat ditarik kesimpulan yaitu: 1. Kesimpulan Umum Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, kenyataan dilapangan menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan hasil belajar yang diperoleh siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Pemanfaatan perpustakaan memiliki hubungan yang kuat dengan hasil belajar. 2. Kesimpulan Khusus a Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar Permasalahannya yang ingin disimpulkan adalah “bagaimana pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar ?”. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, kenyataan terhadap pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar memiliki persentase yang baik. Pemanfaataan perpustakaan ini diukur melalui tiga sub-variabel yaitu pemanfaatan koleksi, pemanfaatan layanan, dan intensitas kunjungan. Pemanfaatan koleksi diukur melalui tiga indikator yang mendapat persentase dalam kategori sangat baik yaitu membaca koleksi di perpustakaan, meminjam koleksi perpustakaan sedangkan untuk indikator memfotokopi koleksi perpustakaan memiliki persentase cukup baik. Maka koleksi dimanfaatan oleh siswa memiliki persentase cukup baik Pemanfaatan layanan yang diukur melalui tiga indikator yang mendapat persentase dalam kategori baik yaitu layanan jasa dan layanan tata tertib sedangkan untuk indikator layanan peminjaman dan pengembalian memiliki persentase cukup baik. Maka layanan yang dimanfaatkan oleh siswa memiliki persentase baik.