1. Home
  2. Lainnya

Metode, Model Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No Sumber dan Alat Pembelajaran

3. Kalimat yang sesuai dengan gambar seri “Mengail Ikan” 1. Pada hari Minggu, Doni dan Anton berkumpul di rumah Roni 2. Roni, Doni dan Anton naik sepeda melewati jalan kampung 3. Sampai tujuan mereka memilih tempat memancing 4. Mereka bergembira dengan hasil mengail ikan. 4. Mengembangkan kerangka karangan menjadi draf karangan dengan kalimat yang runtut. Contoh : Mengail Ikan Pada hari Minggu Doni dan Anton berkumpul di rumah Roni. Mereka merencanakan akan pergi memancing. Mereka bertiga mempersiapkan peralatan mengail ikan. Mereka berangkat naik sepeda melewati jalan kampung. Udara di kampung terasa segar karena belum tercemar. Mereka bertiga merasakan sejuknya udara pedesaan. Sampai di tujuan mereka duduk di bawah pohon yang rindang. Mereka mulai asyik memancing. Tiba-tiba Anton berteriak Hore, aku dapat ikan besar Anton berteriak kegirangan. Hari makin siang mereka segera pulang. Mereka beristirahat sebentar, mencuci tangan dan kaki. Tiba di rumah Roni mereka membagi hasil tangkapannya secara adil.

VII. Metode, Model Pembelajaran

A. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Tugas B. Model CTL Contextual Teaching and Learning

VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pengelolaan Kelas Karakter Siswa 1. 2. Pendahuluan Kegiatan Awal a. Berdoa sebelum pelajaran di mulai b. Mengabsen siswa c. Guru menggali materi pra syaraf dengan menanyakan beberapa hal materi yang telah lalu. d. Guru memberi motivasi dan memusatkan perhatian siswa pada materi pelajaran. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi menyusun karangan 2. Guru membagikan gambar cerita mengail ikan. 10 menit 45 menit Klasikal Individual Klasikal Klasikal Klasikal Religius Disiplin Rasa ingin tahu Kerja sama Konsentrasi Disiplin No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pengelolaan Kelas Karakter Siswa b. Elaborasi 3. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa. 4. Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya. 5. Tiap kelompok membuat kalimat sesuai dengan gambar 6. Secara berkelompok siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi draf karangan dengan kalimat runtut. 7. Guru berkeliling ke kelompok memantau siswa 8. Guru memotivasi siswa dan membimbing siswa dalam mengembangkan karangan Klasikal Kelompok Kelompok Klasikal Disiplin Kreatif Komunikatif No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pengelolaan Kelas Karakter Siswa 3. c. Konfirmasi 9. Siswa melaporkan hasil diskusi menyusun karangan 10. Setiap kelompok bergantian presentasi ke depan untuk membacakan hasil karangannya. 11. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai penguatan mengaplikasikan konsep hasil kesimpulan. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang di pelajari 2. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilaksanakan 3. Tindak lanjut berupa evaluasi 4. Guru menutup pelajaran 15 menit Kelompok Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Keberanian Keaktifan Konsentrasi Keaktifan Konsentrasi Disiplin

IX. Sumber dan Alat Pembelajaran

a. Buku Bahasa Indonesia Kelas V Karangan Rujiyanto, Joko Sudidyo 2004:6-7 Penerbit PT Widya Duta Grafika b. Buku LKS Maestro Kelas V Karangan Reza, Fitria, dkk 2012 : 50 – 55 Penerbit Hasan Pratama

X. Penilaian Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

“Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa (Quasi Eksperimen di SDN 01 Cirendeu)

0 7 213

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SDN 02 PRAWOTO PATI

0 7 221

UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP BANGUN RUANG MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Negeri 02 Kayen, Pati).

0 0 8

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA

0 0 16

PERSETUJUANPENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA DALAM Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Dalam Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas V SD Srikaton 01 Kecamatan Kayen Kabupat

0 2 15

PENDAHULUAN Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Dalam Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas V SD Srikaton 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati 2012/2013.

0 1 6

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA DALAMMENULIS KARANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Dalam Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas V SD Sri

0 2 12

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING Meningkatkan Ketrampikan Menulis Karangan Narasi MElalui Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas V SD Negeri Angg

0 1 15

Peningkatan Motivasi Belajar Menyimak Cerita Wayang melalui Model Pembelajaran Experiential Learning pada Siswa Kelas IV SDN 01 Srikaton Jaken Pati.

0 1 1

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA SISWA KELAS V SDN BANYUMENENG GIRIHARJO PANGGANG GUNUNGKIDUL.

0 1 224