1. Home
  2. Lainnya

Metode Model Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No

2. Urutan kerangka karangan menjadi draf karangan dengan kalimat yang runtut dengan menggunakan ejaan LOMBA LAYANG-LAYANG Andi dan kakanya mempunyai kegemaran yang sama yaitu bermain layang-layang. Ia mendengar akan ada lomba layang-layang dalam rangka memperingati ulang tahun Kemerdekaan Republik Indonesia di daerahnya. Ia segera mencari informasi tentang pelaksanaan lomba tersebut. Andi segera menemui panitia lomba. Andi diberi selembar pengumuman berisi tentang pelaksanaan lomba. Andi segera membaca pengumuman tentang pelaksanaan lomba layang-layang tersebut. Sesampai di rumah Andi dan kakaknya segera menyiapkan alat dan bahan untuk membuat layang-layang. Lomba layang-layang tahun ini diikuti 15 peserta. Para peserta sangat senang dan bersemangat sekali dalam mengikuti lomba. Lombapun di mulai. Para peserta menaikkan layang-layangnya. Dari 15 peserta lomba layang-layang Andilah yang tampak unik dan warnanya bagus. Banyak pengunjung yang kagum. Dari penilaian juri ditetapkan Andilah yang menjadi juaranya.

VII. Metode Model Pembelajaran

A. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan B. Model CTL Contektual Teaching and Learning

VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pengelolaan Kelas Karakter Siswa 1. 2. Kegiatan Awal a. Guru menyiapkan kondisi kelas b. Berdoa sebelum pelajaran dimulai c. Guru memberi apersepsi d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai e. Guru memberi motivasi siswa dan memusatkan perhatian siswa pada materi pelajaran. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menanyakan tentang kegemaran siswa b. Guru menjelaskan siswa tentang materi menyusun karangan mengulang materi yang lalu c. Guru membagikan gambar cerita 10 menit 45 menit Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Individu Disiplin Religius Konsentrasi Disiplin Keberanian Disiplin Keaktifan No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pengelolaan Kelas Karakter Siswa lomba layang- layang secara acak. d. Guru meminta siswa untuk membuat kerangka karangan berdasarkan gambar e. Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara menyusun kerangka karangan 2. Elaborasi a. Guru meminta siswa untuk mengurutkan kerangka karangan sesuai dengan gambar b. Guru memberikan contoh menulis karangan dengan menggunakan metode CTL c. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi draf Individu Klasikal Klasikal Klasikal Individu Keaktifan Komunikatif Keaktifan Konsentrasi Kreatif No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pengelolaan Kelas Karakter Siswa 3. karangan dengan kalimat yang sesuai dengan ejaan d. Guru memberi motivasi pada siswa dan membimbing siswa dalam mengembangkan karangan. 3. Konfirmasi a. Siswa diminta untuk membacakan hasil tulisan dengan intonasi yang bagus b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. c. Guru memberikan penguatan berupa penjelasan. Kegiatan Akhir a. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman pelajaran b. Guru melakukan refleksi terhadap 15 menit Klasikal Individu Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Disiplin Keaktifan Keberanian Disiplin Kreatif No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pengelolaan Kelas Karakter Siswa kegiatan yang dilaksanakan c. Guru menutup pelajaran d. Guru memberikan motivasi kepada siswa Klasikal Religius

IX. Sumber dan Alat Pembelajaran

Dokumen yang terkait

“Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa (Quasi Eksperimen di SDN 01 Cirendeu)

0 7 213

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SDN 02 PRAWOTO PATI

0 7 221

UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP BANGUN RUANG MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Negeri 02 Kayen, Pati).

0 0 8

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA

0 0 16

PERSETUJUANPENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA DALAM Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Dalam Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas V SD Srikaton 01 Kecamatan Kayen Kabupat

0 2 15

PENDAHULUAN Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Dalam Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas V SD Srikaton 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati 2012/2013.

0 1 6

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA DALAMMENULIS KARANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Dalam Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas V SD Sri

0 2 12

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING Meningkatkan Ketrampikan Menulis Karangan Narasi MElalui Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas V SD Negeri Angg

0 1 15

Peningkatan Motivasi Belajar Menyimak Cerita Wayang melalui Model Pembelajaran Experiential Learning pada Siswa Kelas IV SDN 01 Srikaton Jaken Pati.

0 1 1

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA SISWA KELAS V SDN BANYUMENENG GIRIHARJO PANGGANG GUNUNGKIDUL.

0 1 224