1
Dian Amirulloh, 2013 Analisis Soal SNMPTN Biologi Berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom Revisi Dan Profil
Capaian Siswa SMA Kelas XII Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri SNMPTN merupakan suatu pola seleksi penerimaan mahasiswa baru yang dilaksanakan secara nasional.
Seleksi tersebut dilaksanakan secara bersama-sama oleh seluruh perguruan tinggi negeri di Indonesia dalam sistem terpadu dan serentak untuk diikuti oleh calon
mahasiswa baru Depdiknas, 2010. Saat ini pelaksanaan seleksi masuk perguruan tinggi negeri terbagi atas dua jalur, pertama yaitu seleksi jalur undangan yang
bernama SNMPTN. Seleksi melalui jalur undangan didasarkan pada pertimbangan hasil penjaringan prestasi akademik di antaranya melalui nilai rapor, nilai Ujian
Nasional UN dan prestasi-prestasi pendukung lainnya selama belajar di sekolah menengah. Adapun kuota calon mahasiswa baru yang akan diterima melalui jalur
SNMPTN undangan tersebut adalah sekitar 50 dari total keseluruhan Direktorat Pendidikan Tinggi, 2013.
Jalur kedua yaitu seleksi tes tertulis yang bernama Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri SBMPTN. SBMPTN sebelumnya bernama SNMPTN
tertulis, selanjutnya akan digunakan istilah SNMPTN untuk seleksi masuk ke perguruan tinggi melalui jalur tes tertulis. Seleksi melalui jalur tersebut didasarkan
pada pertimbangan hasil tes tertulis secara langsung. Tes dilaksanakan dengan menggunakan alat seleksi berupa perangkat soal yang harus dikerjakan oleh calon
mahasiswa baru selaku peserta tes. Tes tersebut merupakan bentuk pengukuran kompetensi sebagai dasar pertimbangan dalam pengambilan keputusan untuk
menentukan seorang calon mahasiswa baru untuk diterima atau tidaknya di perguruan tinggi. Kuota calon mahasiswa baru yang akan diterima melalui jalur
tersebut yaitu sekitar 30 dari total keseluruhan. Sementara persentase sisanya, dapat dijaring melalui seleksi yang dilaksanakan oleh perguruan tinggi negeri
masing-masing melalui seleksi mandiri Direktorat Pendidikan Tinggi, 2013.
Dian Amirulloh, 2013 Analisis Soal SNMPTN Biologi Berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom Revisi Dan Profil
Capaian Siswa SMA Kelas XII Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Suryabrata 2004 memaparkan bahwa terdapat empat alasan utama mengapa perguruan tinggi menyelenggarakan seleksi dalam penerimaan calon mahasiswa
baru. Pertama, pendidikan di perguruan tinggi merupakan ajang penyiapan calon pemimpin bangsa di masa yang akan datang, karena itu diperlukan suatu
“kepastian” bahwa para calon mahasiswa yang akan belajar di perguruan tinggi memiliki kualitas yang baik. Kedua, kesempatan untuk belajar di perguruan tinggi
merupakan kesempatan yang langka, terutama di negara-negara yang sedang berkembang seperti di Indonesia, sehingga perguruan tinggi mengharapkan
peluang yang langka tersebut diberikan kepada calon yang paling potensial dan paling berhak mendapatkannya. Ketiga, adanya seleksi memungkinkan untuk
terjaringnya calon-calon mahasiswa yang bertalenta tinggi. Keempat, kesempatan pendidikan tinggi merupakan suatu hal yang sangat mahal, sehingga harus
dimanfaatkan secara efektif dan efisien oleh para calon mahasiswa yang paling besar kemungkinannya untuk berhasil dalam belajar di masa yang akan datang.
Berkenaan dengan hal di atas diperlukan sebuah sistem ideal dan berkualitas untuk penerimaan calon mahasiswa baru di perguruan tinggi, sehingga mereka
yang memperoleh kesempatan belajar di perguruan tinggi merupakan orang-orang potensial dan memang berhak mendapatkannya. Hal tersebut sekurang-kurangnya
yaitu dengan mempertimbangkan empat aspek, yaitu 1 efektivitas prediksi, 2 efektivitas ekonomi, 3 ekuitas, dan 4 insentif belajar mengajar Depdikbud,
1990. Berkenaan dengan seleksi tes tertulis, pertimbangan tersebut secara langsung membawa pada
permasalahan mengenai penyediaan alat seleksi atau perangkat tes untuk masuk perguruan tinggi.
Pertimbangan efektivitas prediksi menuntut terpenuhinya fungsi suatu tes sebagai prediktor keberhasilan mahasiswa setelah diterima di perguruan tinggi.
Artinya yaitu mereka yang telah dinyatakan diterima di perguruan tinggi karena berhasil memperoleh capaian yang baik pada tes seleksi, memang kemudian dapat
memperlihatkan prestasi yang memuaskan. Dasar pertimbangannya adalah bahwa mereka yang paling besar kemungkinannya untuk berhasil, harus diterima karena
mereka merupakan orang-orang berpotensi yang lebih berhak memperoleh kesempatan belajar di perguruan tinggi Azwar, 2010.
Dian Amirulloh, 2013 Analisis Soal SNMPTN Biologi Berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom Revisi Dan Profil
Capaian Siswa SMA Kelas XII Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pertimbangan lain mengenai perangkat tes yang digunakan dalam seleksi yaitu adanya fungsi ekuitas. Artinya tes tidak bias dalam memprediksi sehingga dapat
menjadi landasan pengambilan keputusan yang tidak merugikan kelompok tertentu dikarenakan faktor-faktor yang tidak relevan dan pengaruhnya terjadi
secara sistematis. Ekuitas mengandung makna adanya kesempatan atau peluang yang setara equal opportunities bagi subjek peserta tes Azwar, 2010. Cara
masuk perguruan tinggi melalui SNMPTN tertulis juga memiliki tujuan yaitu untuk meningkatkan kemampuan dan jangkauan atau akses masyarakat untuk
dapat melanjutkan belajar di perguruan tinggi. Hal ini dimaksudkan sebagai upaya untuk mendorong atau membantu keterbatasan masyarakat karena alasan faktor
ekonomi. Selain itu keterbatasan tempat atau daya tampung perguruan tinggi, juga menjadi alasan praktis timbulnya kebutuhan untuk melaksanakan seleksi terhadap
calon mahasiswa baru Direktorat Pendidikan Tinggi, 2012. Dengan demikian, pertimbangan tersebut juga memacu dalam melakukan pengembangan sistem
seleksi yang semakin efektif dan efisien. Selanjutnya, Azwar 2010 memaparkan bahwa kelayakan keputusan yang
diambil berdasarkan interpretasi hasil tes ditentukan oleh kualitas pengukuran dan ketepatan interpretasinya. Para pakar pengukuran menuntut terpenuhinya syarat-
syarat seperti validitas, reliabilitas, dan objektivitas pada penggunaan tes seleksi sebagai alat ukur. Konsekuensi dari kesalahan dalam pengambilan keputusan yang
diakibatkan oleh informasi dari hasil penjaringan tes yang tidak akurat dapat mengorbankan calon yang sesungguhnya potensial. Lebih jauh lagi, konsekuensi
dari kesalahan tersebut dapat membawa akibat sosial yang buruk bagi yang bersangkutan, ancaman terhadap harga diri self-esteem, bahkan juga kehilangan
masa depan. Para ahli menyebut hal ini sebagai high stake exam yang hasil ukurnya menjadi landasan pengambilan keputusan yang dapat mengubah
kehidupan. Keputusan seleksi yang tepat yaitu ketika calon yang diterima memang
kemudian terbukti berhasil menunjukkan “performans” yang baik. Sedangkan
calon yang ditolak, seandainya diberi kesempatan diterima memang tidak mampu memperlihatkan
“performans” yang memuaskan. Sebaliknya, keputusan yang
Dian Amirulloh, 2013 Analisis Soal SNMPTN Biologi Berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom Revisi Dan Profil
Capaian Siswa SMA Kelas XII Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
tidak tepat akan mengorbankan potensi calon yang sesungguhnya berpotensi baik seandainya diterima atau mengorbakan kesempatan yang semestinya diterima oleh
calon potensial yang terlanjur ditolak. Sebagai alat ukur yang berfungsi menjaring data untuk dijadikan landasan pengambilan keputusan dalam penerimaan atau
penolakan calon mahasiswa, tes didesain agar secara optimal dapat memberikan informasi mengenai kemampuan yang diperlukan agar sukses dalam belajar lebih
lanjut di perguruan tinggi. Oleh karena itu, alat ukur yang digunakan dalam tes seleksi masuk perguruan tinggi harus memiliki kualitas yang teruji Azwar, 2010.
Selain hal seperti yang telah disebutkan di atas, pengembangan alat tes seleksi masuk perguruan tinggi perlu memiliki suatu sinergisitas atau keterkaitan dengan
tujuan dan konten pembelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum, termasuk yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Hal tersebut dimasudkan
supaya apa yang telah dipelajari di sekolah dapat menjadi bekal bagi siswa dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Widodo 2006 menjelaskan tujuan
pembelajaran dalam kurikulum dituangkan dalam suatu kerangka kerja yang kemudian disebut sebagai taksonomi pembelajaran. Taksonomi pembelajaran
yang umum digunakan dalam dunia pendidikan di Indonesia adalah taksonomi Bloom. Taksonomi Bloom memaparkan mengenai jenis-jenis kompetensi siswa
yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran, termasuk salah satu di antaranya yaitu kompetensi kognitif. Dalam taksonomi Bloom, kompetensi kognitif
diklasifikasikan ke dalam jenjang-jenjang tertentu yang membentuk suatu hierarki, mulai dari jenjang yang paling rendah menuju jenjang yang lebih tinggi.
Semakin tinggi suatu jenjang kompetensi kognitif tersebut, semakin tinggi pula kompleksitasnya.
Sebagai alat ukur yang berfungsi untuk tes seleksi, soal-soal tes seleksi yang baik harus dapat meloloskan atau menjaring calon mahasiswa yang potensial,
yaitu di antaranya mereka yang memiliki kemampuan berpikir pada tingkat yang tinggi. Kemampuan berpikir tingkat tinggi merupakan salah satu kemampuan
yang diperlukan untuk dapat belajar di peguruan tinggi. Mereka yang memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi memiliki peluang atau kesempatan yang besar
untuk dapat diterima di perguruan tinggi Direktorat Pendidikan Tinggi, 2012.
Dian Amirulloh, 2013 Analisis Soal SNMPTN Biologi Berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom Revisi Dan Profil
Capaian Siswa SMA Kelas XII Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Perkembangan kemampuan tingkat berpikir atau tingkat intelektual dapat diketahui di antaranya yaitu melalui tes kemampuan berpikir logis Test of Logical
Thinking TOLT yang dikembangkan oleh Tobin Capie 1981 dan telah distandarisasi. Piaget Dahar, 1996 menjelaskan bahwa setiap orang mengalami
perkembangan tingkat intelektual mulai dari tahapan yang paling rendah menuju pada tahapan yang lebih tinggi.
Berdasarkan pemaparan di atas, analisis terhadap kualitas soal-soal tes seleksi masuk perguruan tinggi penting untuk dilakukan, termasuk di antaranya yaitu
soal-soal SNMPTN Biologi sebagai salah satu bagian dari mata uji yang diteskan. Peneliti tertarik mengangkat penelitian dengan judul
“Analisis Soal SNMPTN Biologi berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom Revisi dan Profil
Capaian Siswa SMA Kelas XII”. B.
Rumusan Masalah
Permasalahan yang diangkat pada penelitian ini adalah
“Bagaimana Profil Soal SNMPTN Biologi berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom Revisi dan
Profil Capaian Siswa SMA K elas XII?” Untuk menjalankan penelitian tersebut,
dimunculkan pertanyaan-pertanyaan penelitian sebagai berikut. 1.
Bagaimana profil soal-soal SNMPTN Biologi berdasarkan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan taksonomi Bloom Revisi?
2. Bagaimana profil ketercakupan standar isi KTSP dalam pengembangan materi
soal-soal SNMPTN Biologi? 3.
Bagaimana kualitas soal-soal SNMPTN Biologi berdasarkan hasil analisis pokok uji?
4. Bagaimana profil capaian siswa SMA kelas XII dalam mengerjakan tes
kemampuan berpikir logis? 5.
Bagaimana profil capaian siswa SMA kelas XII dalam mengerjakan soal-soal SNMPTN Biologi?
6. Bagaimana keterkaitan antara capaian hasil tes kemampuan berpikir logis
dengan capaian hasil tes soal-soal SNMPTN Biologi?
Dian Amirulloh, 2013 Analisis Soal SNMPTN Biologi Berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom Revisi Dan Profil
Capaian Siswa SMA Kelas XII Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Batasan Masalah
