2
1. Pendahuluan
Biologi merupakan bagian dari Ilmu Pengetahuan Alam yang terus mengalami perkembangan seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Biologi mempunyai peran penting dalam
mengatasi permasalahan yang terjadi baik masalah lingkungan, kesehatan dan masalah lainnya yang berhubungan dengan kesejahteraan manusia. Memasuki abad ini merasa perlu banyak mempelajari
konsep dan prinsip dasar Biologi.
Mata pelajaran Biologi yang diberikan di sekolah lanjutan berperan untuk membekali siswa untuk memiliki kemampuan memahami konsep dan prinsip Biologi yang diperlukan dirinya untuk
dikembangkan ke jenjang selanjutnya atau dalam kehidupan sehari-hari dilingkungannya. Kompetensi tersebut diperlukan siswa agar memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan
pengetahuannya untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan masalah Biologi.
Salah satu materi pelajaran Biologi yang dirasakan cukup sulit untuk dipahami para siswa adalah materi tentang Sistem Pencernaan, kesulitan yang di rasakan siswa untuk mengingat istilah-istilah
Biologi dan menjelaskan proses sistem pencernaan yang terjadi pada manusia. Kurangnya motivasi belajar siswa dapat di lihat dari sikap dan perilaku siswa sehari-hari dalam proses belajar mengajar,
seperti suka menunda pekerjaan, kurang perhatian dan tidak fokus belajar, serta semangat belajar yang kurang menyebabkan hasil belajar yang rendah. Hal ini juga diikuti dengan kecendrungan siswa malas
membaca buku pelajaran khususnya Biologi sehingga pemahaman konsep dan prinsip menjadi kurang dikuasai. Rendahnya motivasi belajar siswa, juga disebabkan siswa kurang tertarik mengikuti pelajaran
Biologi karena dianggap monoton dan kurang variatif, sehingga antusias siswa untuk mempelajari Biologi tumbuh tidak optimal.
Kondisi siswa saat mengikuti pelajaran Biologi yang kurang siap dan tidak konsntrasi sehingga siswa cenderung pasif saat mengikuti pelajaran. Seharusnya untuk pembelajaran Biologi pada materi ini
diperlukan konsentrasi tinggi, mengingat materi yang dipelajari berupa Sistem Pencernaan bukan sekedar berupa hafalan melainkan pemahaman yang tinggi. Bila satu bagian proses tidak dipahami
akibat tidak konsentrasi, maka secara keseluruhan dari rangkaian proses akan sulit dimengerti.
Selanjutnya dari permasalahan tersebut perlu dipikirkan bagaimana cara mengatasinya, agar siswa termotivasi untuk belajar dan meningkatkan hasil belajarnya. Untuk itu perlu dilakukan penelitian
tindakan kelas agar ada jalan keluar untuk mengatasi masalah tersebut. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa diantaranya mengubah model pembelajaran dari yang biasa
digunakan dengan yang lain, bila model yang biasa digunakan dirasakan kurang variatif dan monoton, sehingga menyebabkan siswa menjadi jenuh dan tidak bersemangat, maka perlu dipilh model
pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan serta dapat menumbuhkan semangat belajar siswa. Pemilihan model atau metode pembelajaran menjadi sangat penting, agar model
pembelajaran yang digunakan diharapkan dapat memperoleh hasil yang optimal.
Dalam pembelajaran biologi melalui model pembelajaran tipe Think Pair Share TPS diharapkan siswa aktif sebab jika siswa aktif maka dapat berakibat ingatan siswa mengenai apa yang dipelajarinya
akan lebih lama. Dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi ajar Sistem Pencernaan yaitu model pembelajaran tipe Think Pair-Share sehingga mampu mengaktifkan
siswa dalam proses belajar mengajar.
Think Pair Share TPS merupakan jenis model pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Struktur yang dimaksudkan sebagai alternatif pengganti terhadap
sruktur kelas tradisional. Stuktur ini menghendaki siswa bekerja saling membantu dalam kelompok kecil 2-6 anggota dan lebih dicirikan oleh penghargaan kooperatif daripada penghargaan individual. Think-
Pair-Share memiliki prosedur yang ditetapkan secara eksplisit untuk memberi siswa waktu lebih banyak untuk berfikir, menjawab dan membantu satu sama lain.
3
Model pembelajaran TPS sebagai struktur kegiatan pembelajaran cooperative learning. Teknik ini memberi siswa kesempatan untuk bekerja sendiri serta bekerja sama dengan orang lain. Keunggulan lain
dari teknik ini adalah optimalisasi partisipasi siswa. Dengan metode klasikal yang memungkinkan hanya satu siswa maju dan membagikan hasilnya untuk seluruh kelas Lie, 2005.
Model pembelajaran tipe Think Pair Share terdapat langkah-langkah yaitu berpikir, berpasangan dan berbagi. Melalui model pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat lebih konsentrasi dalam belajar
karena proses belajar melalui beberapa tahap kejenuhan siswa. Tentunya bimbingan guru dalam melakukan tahap demi tahap akan menambah motivasi siswa dalam belajar. Selain itu strategi Think
– Pair
– Share dapat mengatasi kelemahan-kelemahan siswa dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan uraian latar belakang di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah;
“Bagaimana menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share TPS dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII.1 pada mata pelajaran IPA Biologi dengan materi ajar
Sistem Pencernaan di SMP Negeri 4 Parepare Tahun Pelajaran 20092010 ”.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA Biologi dengan materi ajar Sistem Pencernaan melalui penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning tipe TPS
Think Pair Share pada siswa kelas VIII.1 di SMP Negeri 4 Parepare tahun pelajaran 20092010.
2. Kajian Pustaka
Kategori