konsep sistem persamaan linier dua variabel yang terdapat pada buku pegangan siswa atau sumber lain. Mengamat
2. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi konsep sistem persamaan linier dua variabel yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
dengan bahasa yang baik dan benar Menanya
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman atau
memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain Menanya
4. Guru membagikan LTS kepada setiap siswa dan meminta siswa
berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Guru juga mengarahkan mereka untuk menemukan konsep sistem persamaan linier dua
variabel dari masalah yang terdapat dalam LTS. Kemudian, setiap kelompok diarahkan untuk mencoba menyelesaikan masalah yang
terdapat dalam LTS. Menalar,Mencoba.
5. Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari
pekerjaannya.
6. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati hasil
penyelesaian masalah yang telah dituliskan di LTS, kemudian dengan menggunakan penalarannya, siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan konsep sistem persamaan linier dua variabel dengan kalimat mereka sendiri. Mengamat,
Menalar, komunikasijejaring
7. Salah satu kelompok diskusi tidak harus yang terbaik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.komunikasijejaring.
8. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai konsep sistem persamaan linear dua variabel, berdasarkan hasil reviu terhadap presentasi salah satu kelompok.
9. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh soal, contoh kasus
dan alternatif penyelesaiannya baik pada buku siswa maupun sumber lain Mengamat, menalar
10.Guru memberikan satu soal yang terkait dengan sistem persamaan
linier dua variabel, dengan tanya jawab siswa dan guru menyelesaikan soal yang diberikan dengan menggunakan strategi
yang tepat. Menalar, mencoba, komunikasijejaring
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang konsep sistem persamaan linear dua variabel.
2. Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
10 menit
KUIS 1
Petunjuk:
1. Tulislah nama dan kelas pada lembar jawaban 2. Bacalah soal dengan cermat
3. Waktu untuk mengerjakan 15 menit. 4. Jawaban ditulis pada lembar jawaban yang telah disediakan.
5. Periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpul.
SOAL 1.
Jelaskan kembali konsep sistem persamaan liner dua variabel.
2.
Tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear berikut ini
{
2 x + y=15 x +3 y=15
KUNCI JAWABAN KUIS 1
1. Sistem persamaan linier dua variabel adalah himpunan beberapa persamaan linier yang saling terkait, dengan koefisien-koefisien persamaan adalah bilangan real.
2.
2 x + y =15
1
2 x + y =15
x+3 y =15 2
2 x +6 y =30 ------------------- -
− 5 y =−15
y=3
…………………………………………. skor 5
Substitusi
y=3
ke
x+3 y =15
x+3 3
= 15
x+9=15
x=6 …………………………………………
skor 4
Maka Himpunan Penyelesaiannya adalah =
{
6,3
}
………………………………………… skor 1
Pertemuan ke-2: 2 x 45 menit
Siswa dapat menerapkan konsep sistem persamaan linier dua variabel dalam pemecahan masalah.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran 2.
Mengingat kembali pengertian konsep sistem persamaan linier dua variabel, dan strategi yang bisa digunakan untuk menyelesaikan
SPLDV.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menerapkan SPLDV untuk menyelesaikan masalah. 10 menit
Inti 1.
Siswa diminta untuk mempelajari contoh-contoh soal, contoh kasus dan alternatif penyelesaian SPLDV baik pada buku siswa maupun
sumber lain Mengamat, menalar.
2. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
