1. Home
  2. Lainnya

Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

b. Kegiatan Inti

1 Setiap kelompok siswa memperoleh LKS berbasis masalah open-ended sesuai dengan jumlah anggota kelompoknya. 2 Siswa mencari informasi yang relevan dengan permasalahan pada LKS Lembar Kerja Siswa berbasis masalah open-ended, kemudian bekerja sama untuk menemukan dan menyajikan data yang berkaitan dengan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam dalam bentuk tabelgrafikgambardeskripsi. 3 Siswa mendiskusikan permasalahan untuk mencari penyebabnya kemudian membuat rumusan masalahnya. 4 Siswa mendiskusikan permasalahan untuk menemukan usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia yang sesuai dengan permasalahan. 5 Siswa mengumpulkan LKS yang sudah dikerjakan. 6 Setiap kelompok membuat media presentasi dengan menggunakan bahan- bahan yang tersedia. 7 Setiap kelompok mempresentasikan hasil hasil karyanya kemudian dilanjutkan dengan diskusi kelas. 8 Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami ketika guru memberikan konfirmasi.

c. Kegiatan Penutup

1 Siswa membuat simpulanrangkuman materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru. 2 Siswa mengerjakan tes akhir postes. 3 Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4 Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. ฀ Kelas Kontrol a. Kegiatan Awal 1 Siwa mengerjakan soal tes awal pretes dalam bentuk uraian untuk materi pokok keanekaragaman hayati Indonesia, usaha pelestarian dan pemanfaatan SDA. 2 Apersepsi dilakukan oleh siswa dengan memperhatikan penjelasan guru, ”Pertemuan yang lalu kalian sudah belajar tentang keanekaragaman gen, spesies, dan ekosistem. Kalian juga telah mempelajari materi keanekaragaman hayati di kelas VII. Sekarang kita akan belajar memecahkan masalah yang berkaitan dengan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan SDA kemudian mengkomunikasikannya”. 3 Siswa memperoleh motivasi dari guru, ”Dengan mempelajari materi ini kita dapat mengetahui nilaimanfaat suatu keanekaragaman hayati Indonesia serta pentingnya usaha pelestariannya, sehingga keberlangsungan keanekaragaman hayati Indonesia akan tetap terjaga dan menjadi warisan berharga bagi generasi mendatang”.

b. Kegiatan Inti

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI SIKAP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Terbanggi Besar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 18 60

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pesisir Tengah Krui Tahun Pelajaran 2011/2012)

2 10 48

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Talangpadang Kabupaten Tanggamus Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 5 33

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH OPEN-ENDED TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH OLEH SISWA (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Sumberejo Kabupaten Tanggamus Tahun Pelajaran 2011/2012)

3 20 62

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PBM) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 22 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 11 79

JUDUL INDONESIA : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013-2014)

1 8 48

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013-2014)

0 12 51

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Paramarta 1 Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 8 59

PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA ANTARA MODEL PBL DENGAN KOOPERATIF TIPE STAD ( Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 2 Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 15 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DI SMA

0 6 9