Sumber Belajar Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran

4.3.2 Melakukan pengukuran besaran – besaran listrik pada instalasi tenaga listrik

D. Tujuan Pembelajaran

3. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi, siswa dapat : a. Melalui diskusi peserta didik memahami fungsi dasar switchgear tegangan rendah secara aktif dan bertanggung jawab b. Melalui tugas mandiri peserta didik menyebutkan jenis – jenis switchgear tegangan rendah dengan teliti c. Melalui diskusi kelompok peserta didik memahami cara memilih switchgear tegangan rendah bekerja sama dengan kelompok d. Melalui tes lisan peserta didik mampu menyebutkan dan menjelaskan macam – macam circuit breaker dengan tanggung jawab e. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan peralatan proteksi tegangan lebih. f. Melalui diskusi peserta didik dapat menghitung efisiensi energi dan perbaikan faktor daya

4. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan praktikum, siswa dapat :

a. Melalui praktik peserta didik merangkai instalasi tenaga listrik dengan beban motor listrik 1 fasa menggunakan saklar TPDT dengan teliti dan rapi serta menerapkan prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja K3 pada papan panel yang disediakan b. Melalui praktik peserta didik melakukan pengukuran besaran listrik pada instalasi tenaga listrik secara cermat

E. Materi Pembelajaran

1. Fungsi dasar switchgear tegangan rendah 2. Jenis – jenis Switchgear tegangan rendah 3. Pemilihan switchgear tegangan rendah 4. Circuit breaker 5. Peralatan proteksi tegangan lebih 6. Pemilihan peralatan proteksi 7. Efisiensi energi dan kelistrikan 8. Diagnosa melalui pengukuran listrik 9. Solusi penghematan energi listrik 10. Daya reaktif dan faktor daya 11. Alasan dilakukakannya perbaikan faktor daya 12. Cara memperbaiki faktor daya 13. Pemasangan kapasitor untuk perbaikan faktor daya 14. Perbaikan faktor daya pada motor induksi 15. Contoh perhitungan suatu instalasi sebelum dan sesudah perbaikan faktor daya

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry Learning 3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, praktik

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi, motivasi, dan apresepsi 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik serta melakukan presensi kehadiran peserta didik dengan santun. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk 3. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Instalasi Tenaga Listrik 4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodenya. 15 menit Kegiatan Inti a. Orientasi Masalah Mengamati, Menanya Guru menanyakan kepada peserta didik tentang gangguan yang biasa terjadi pada sistem instalasi tenaga listrik tegangan rendah Peserta didik mengamati lingkungan sekitar tentang gangguan yang biasa terjadi pada sistem instalasi tenaga listrik tegangan rendah Peserta didik menanyakan atau mencari dari sumber lain tentang gangguan yang biasa terjadi pada sistem instalasi tenaga listrik tegangan rendah

b. Pengumpulan data dan verifikasi Menanya, Mengumpulkan Informasi

Guru mendorong peserta didik untuk mencari tahu tentang fungsi dasar switchgear tegangan rendah, jenis – jenisnya dan cara memilih switchgear tegangan rendah Peserta didik mengumpulkan data tentang fungsi dasar switchgear tegangan rendah, jenis – jenisnya dan cara memilih switchgear tegangan rendah dengan berdiskusi dan mencari dari berbagai sumber Guru memberikan bimbingan dan menjawab pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami permasalahan tentang fungsi dasar switchgear tegangan 270 menit