Pendekatan Penelitian Tempatdan Waktu

46 2. Pedomanwawancara Pedoman wawancara mencakup tentang pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan topik yang dibahas dalam penelitian.Langkah yang ditempuh dalam membuat pedoman wawancara adalah mendefinisikan variabel penelitian. Setelah itu menjabarkan variabel ke dalam sub variabel, dari sub variabel dijabarkan menjadi indikator dan butir-butir pertanyaan. Gambaran panduan wawancara dapat dilihat melalui pembuatan kisi-kisi wawancara. 47 Kisi-Kisi Pedoman Observasi Dan Wawancara Penanganan Perilaku Hiperaktif Pada Anak Autis No Variabel Sub variabel Indikator 1. Penanganan Perilaku Hiperaktif pada Anak Autis 1. Langkah langkah penanganan perilaku hiperaktif pada anak autis

1. Identifikasi masalah

a. Menghimpun data anak b. Menganalisis data dan mengklasifikasikan anak c. Menginformasikan hasil analisis dan klasifikasi d. Menyelenggarakan pembahasan kasus e. Menyusun laporan hasil pembahasan kasus 2. Asesmen a. prosedur tidak langsung wawancara orang terdekat, orang tua, saudara, teman, guru, dll b. prosedur observasi menentukan perilaku yang ditargetkan mengukur frekuensi perilaku yang muncul, durasi muncul, intensitas, dan kualitas

3. Diagnosis

4. Perencanaan treatment a. Berdasarkan hasil assesmen b. Menentukan cara metode c. Menentukan perilaku yang dirubah d. Ada diskusi anatar guru, orang tua dan kepala sekolah 5. Pelaksanaan treatment a. Pelaksanaan dilakukan sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat b. Melakukan monitoringevaluasi c. Refleksi d. Tindak lanjut 48

F. TeknikAnalisis Data

Analisis data merupakan proses menyusundanmengumpulkan data yang diperolehkemudianmeramunyasehinggadapatdiinformasikankepadaorangla in. Sugiyono 2010:207 mengungkapkanbahwaanalisis data-data dariseluruhrespondenatausumber data lainterkumpul. Semua data yang diperolehselamapenelitianinidikumpulkandandianalisis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada Miles dan Hiberman Sugiyono, 2013:246 bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus-menerus sampai tuntas, sehingga datanya jenuh. Aktifitas dalam menganalisis data adalah : Gambar 1.1a Komponen dalam analisis data interactive model 1. Reduksi data Merangkum data, memilihhal yang pokok, yang pentingdandicaritemadanpolanyadanmembuang yang tidakperlu.Dengandemikian data yang telahdireduksiakanmemberikangambaran yang Data colection Data reductionn Data display Conclusion: drawingverifying

Dokumen yang terkait

PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN Penanganan Anak Hiperaktif Melalui Terapi Permainan Puzzle Di Kelompok KB PAUD Saymara Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 14

PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERMAINAN Penanganan Anak Hiperaktif Melalui Terapi Permainan Puzzle Di Kelompok KB PAUD Saymara Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

1 5 13

PENANGANAN MASALAH KOGNITIF PADA ANAK AUTIS DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR DI PAUD SAYMARA Penanganan Masalah Kognitif Pada Anak Autis Dengan Menggunakan Kartu Gambar Di PAUD Saymara Tahun 2012/2013.

0 2 16

PENANGANAN MASALAH KOGNITIF PADA ANAK AUTIS DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR Penanganan Masalah Kognitif Pada Anak Autis Dengan Menggunakan Kartu Gambar Di PAUD Saymara Tahun 2012/2013.

0 1 15

PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERILAKU PADA ANAK KELOMPOK B DI RA PERWANIDA SINE SRAGEN Penanganan Anak Hiperaktif Melalui Terapi Perilaku Pada Anak Kelompok B Di Ra Perwanida Sine Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 15

PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI TERAPI PERILAKU PADA ANAK KELOMPOK B DI RA PERWANIDA SINE SRAGEN Penanganan Anak Hiperaktif Melalui Terapi Perilaku Pada Anak Kelompok B Di Ra Perwanida Sine Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 17

PENANGANAN ANAK AUTIS DENGAN METODE LOVAAS (TERAPI PERILAKU) PADA ANAK KELOMPOK A Penanganan Anak Autis Dengan Metode Lovaas (Terapi Perilaku) Pada Anak Kelompok A Di TK Aisyiyah X Tegalombo Sragen.

0 0 15

PENANGANAN ANAK AUTIS DENGAN METODE LOVAAS (TERAPI PERILAKU) PADA ANAK KELOMPOK A Penanganan Anak Autis Dengan Metode Lovaas (Terapi Perilaku) Pada Anak Kelompok A Di TK Aisyiyah X Tegalombo Sragen.

0 5 17

LAYANAN PROGRAM PARENTING DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF DI PAUD INKLUSI AHSANU AMALA NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 167

HUBUNGAN KONSUMSI GLUTEN DAN KASEIN DENGAN KEJADIAN PERILAKU HIPERAKTIF ANAK AUTIS

0 0 6