digunakan baru dipergunakan dan dibuat selama satu semester, maka banyak unsur-unsur yang belum sesuai dengan kaidah pembuatan modul yang
seharusnya. Hal ini dibuktikan peneliti dari hasil analisis awal mengenai unsur- unsur yang terdapat di dalam modul tersebut, antar lain belum tercantumnya latar
belakang pembuatan modul, tujuan pembelajaran, peta kompetensi, saran cara penggunaan modul, uji kompetensi, glosarium, dan lampiran.
Berdasarkan analisis awal yang dilakukan ,
peneliti mencoba untuk mengembangkan bahan ajar modul yang telah ada sebelumnya, serta
mengembangkan pembelajaran lain yang tidak hanya terfokus pada tata bahasa saja, namun juga difokuskan pada empat keterampilan bahasa yang lainnya, yaitu
mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Menurut Moonagusta via Herwim, 2013:2 dalam penelitiannya menyatakan bahwa penggunaan bahan ajar
modul dapat meningkatkan kemampuan membaca, menulis dan berhitung.
B. Identifikasi Masalah
Dari penjabaran yang diuraikan pada latar belakang masalah tersebut, maka permasalahan yang dapat dibahas antara lain :
1. Minimnya minat peserta didik dalam proses pembelajaran, 2. Pembelajaran cenderung membosankan.
3. Pembelajaran terlalu terfokus pada pembelajaran tata bahasa Prancis Grammaire.
4. Bahan ajar yang dikembangkan belum sesuai dengan pengembangan bahan ajar yang telah ditetapkan.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas, penelitian ini dibatasi pada pengembangan bahan ajar modul untuk SMA kelas X.
Modul pembelajaran bahasa Prancis ini dapat digunakan sebagai bahan belajar mandiri.
D. Rumusan Masalah
Dengan adanya latar belakang yang telah dijelaskan seperti di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan dibahas sebagai berikut :
1. Bagaimana modul bahasa Perancis kelas X yang sesuai dengan kurikulum 2013 ?
2. Bagaimana kualitas modul bahasa Perancis kelas X yang dikembangkan ?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang telah ditentukan, maka tujuan penelitian ini adalah untuk :
1. Mengembangkan modul bahasa Prancis yang sudah ada khususnya untuk kelas X.
2. Mengetahui bagaimana kualitas modul yang telah dikembangkan peneliti.
F. Spesifikasi Produk yang dihasilkan
1. Bahan ajar yang dikembangkan berupa modul pembelajaran dengan 4 kompetensi kebahasaan.
2. Materi ajar difokuskan untuk kelas X.
3. Modul yang dikembangkan berisi latar belakang, tujuan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, uraian materi, latihan soal, evaluasi akhir
bab, evaluasi akhir semester, transkripsi audio, kunci jawaban dan daftar pustaka.
4. Modul ini nantinya akan diuji kelayakan oleh ahli materi, ahli media, guru bahasa Prancis, dan peserta didik.
G. Manfaat Penelitian
Adanya pembahasan masalah dalam penelitian ini memiliki manfaat secara teoritis dan secara praktis. Manfaat yang dapat diambil dari pembahasan pada
penelitian ini adalah : 1. Secara teoritis
Peneliti menggunakan teori pembelajaran bahasa humanisme. Teori pembelajaran Bahasa dimana peserta didik dapat mengaktualisasikan dirinya
sendiri serta menciptakan sikap tanggungjawab dan kepercayaan diri sendiri dalam mempelajari bahasa.
2. Secara praktis a. Bagi peserta didik
Peserta didik bisa menggunakannya sebagai sarana prasarana dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar, serta dapat digunakan sebagai media
pembelajaran mandiri untuk meningkatkan hasil belajar.
b. Bagi Guru Menambah ragam bahan ajar yang telah ada, yang dapat dijadikan
pedoman dalam mengembangkan bahan ajar dengan materi yang lain.
H. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian
