159
F. ALOKASI WAKTU
: 2 x 45’
G. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Model pembelajaran Problem Based Learning dengan masalah
imajiner atau disimulasikan yaitu jika sekarang berlaku kembali konstitusi RIS.
Metode : Diskusi
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
PENDAHULUAN
1.
Melakukan presensi dengan cara menanyakan kepada Peserta didik, hari ini siapa yang tidak hadir dengan
komunikasi yang ramah dan santun.
2.
Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran.
3.
Menyampikan kriteria penilaian.
4.
Melakukan appersepsi terhadap materi pelajaran yang akan dibahas tentang sikap positif terhadap konstitusi.
5.
Pretest 10 menit
INTI EKPLORASI
1.
Guru memberikan materi dan permasalahan imajiner atau disimulasikan yang berhubungan dengan materi
konstitusi yaitu jika sekarang berlaku kembali kostitusi RIS.
2.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang.
3.
Menjelaskan langkah-langkah diskusi kelas dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning
4.
Guru menjelaskan langkah-langkah kerja sesuai dengan aktivitas Problem Based Learning serta cara
penyusunan laporan. 20 menit
ELABORASI
1.
Masing-masing siswa membaca dengan tekun dan mencari informasi dari berbagai sumber tentang
masalah yang diberikan guru yaitu jika sekarang berlaku kembali konstitusi RIS.
2.
Setiap kelompok dengan saling menghormati membuat rumusan masalah, hipotesis, mengumpulkan data,
menguji hipotesis, dan menentukan pilihan penyelesaian sesuai dengan masalah yang diberikan yaitu jika
sekarang berlaku kembali konstitusi RIS.
3.
Membuat laporan hasil kerja kelompok dengan kreatif dan inovatif.
4.
Diskusi kelas dengan saling menghormati tentang 40 menit
160
masalah yang berkaitan dengan konstitusi RIS.
5.
Tiap kelompok secara bergilir tampil menyampaikan tugas kelompoknya dengan santun, untuk mendapatkan
tanggapan dari kelompok lainnya secara demokratis, disiplin, tanggung jawab dan saling menghargai.
6.
Kelompok penyaji memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Setiap
tanggapan dari kelompok lain, dibahas oleh kelompok penyaji dan selanjutnya diberikan penjelasan secara
demokratis, komunikatif, dan bersahabat.
7.
Apabila penjelasan penyaji kurang bisa diterima, maka bagi kelompok lainnya diberikan kesempatan
memberikan tanggapan dengan saling menghormati.
8.
Jika ada permasalahan yang belum bisa terpecahkan adalah tanggung jawab guru untuk memberikan
penjelasan.
KONFIRMASI
1.
Mengklarifikasi hasil diskusi apabila terjadi kesalahan dengan disiplin dan tanggung jawab.
2.
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelas di bawah bimbingan guru.
3.
Memberikan apresiasi terhadap kelompok yang paling aktif dan baik.
10 menit
PENUTUP
1.
Guru dan peserta didik bekerja sama melakukan refleksi diri terhadap hasil diskusi.
2.
Postest.
3.
Menutup pelajaran. 10 menit
I. SUMBER BELAJAR
1. Sumber Pembelajaran
Suprapto, dkk. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara.
Chotib, dkk. 2007. Kewarganegaraan 1 Menuju Masyarakat Madani SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira.
Modul MGMP. 2013. Pendidikan Kewarganegaraan SMA Kelas X Semester 1 Propinsi DIY.
Buku yang relevan. 2.
Media Pembelajaran a.
LCD Proyektor
Kategori