11 5.
RPP dan instrumen yang dikembangkan kurang sesuai dengan tujuan
2. Proses Pembelajaran
Pembelajaran di kelas dan praktek di lapangan cukup bervariasi untuk tiap masing-masing mata pelajaran. Setiap guru mempunyai cara
dan teknik mereka masing-masing dalam mengajar sehingga untuk ke depan harapannya ini dapat meningkatkan pemahan siswa terhadap materi
yang diajarkan dan mampu meningkatkan prestasi akademik siswa. Untuk pembelajaran Biologi, pembelajaran di kelas dibuka dengan
salam, berdoa bersama dan presensi siswa. Pelaksanaannya runtut dimulai dari apersepsi, motivasi, penyampaian tujuan pada pembukaan. Pada inti
pelajaran meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Metode yang digunakan meliputi: ceramah, tanya jawab. Cara penyampaian materi
dominan menggunakan bahasa Indonesia, namun terkadang guru juga menggunkan bahasa daerah untuk memperjelas materi yang sedang
disampaikan. Dengan menggunakan media yang ada sudah cukup baik.Penggunaan waktu cukup efektif sesuai dengan waktu yang
dialokasikan, tidak kurag dan tidak lebih. Saat pembelajaran berlangsung guru tidak hanya duduk, namun sesekali berdiri dan berjalan mendekati
siswa untuk memberikan arahan serta memonitor siswa. Selain itu guru menyampaikan motivasi kepada peserta didik
dengan cara memberikan stimulus mengenai keterampilan yang harus diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Keterampilan bertanya biasanya
guru memberikan pertanyaan terlebih dahulu selanjutnya salah satu siswa ditunjuk untuk menjawab. Hal ini merupakan slah satu cara agar siswa
tetap fokus pada pembelajaran yang berlangsung. Penguasaan kelas pada saat pembelajaran cukup maksimal. Sedangkan untuk evaluasi dilakukan
dengan memberikan beberapa pertanyaan dan tugas secara individu maupun kelompok. Pembelajaran ditutup dengan kesimpulan materi yang
sudah disampaikan. Ada pula tanya jawab yang bisa terjadi kapanpun apabila siswa merasa kurang paham dengan apa yang disampaikan oleh
guru.
12
3. Perilaku Siswa
Kategori