3 Inovatif: Proses pembelajaran yang dirancang oleh guru dengan menerapkan beberapa metode dan teknik dalam setiap pertemuan.
Artinya dalam setiap kali tatap muka guru harus menerapkan beberapa metode sekaligus. Namun dalam penerapannya harus
memperhatikan karakteristik kompetensi dasar yang akan dicapainya, sehingga sangat dimungkinkan setiap kali tatap muka
guru menerapkan metode pembelajaran yang berbeda.
4 Efektif: Efektifitas pembelajaran akan mendongkrak kualitas hasil belajar peserta didik,
5 Menyenangkan: Pembelajaran akan diharapkan dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dengan
di dukung lingkungan aman, bahan ajar yang relevan, menjamin bahwa hasil belajar secara emosional lebih positif.
7
Pendekatan PAIKEM dapat diterapkan dan dirasa sangat kondusif bagi siswa. Hal ini menunjukkan bahwa siswa-siswanya masih individual,
kerjasama antar siswa dalam belajar masih kurang sehingga perlu ditumbuhkan sikap kerjasama antar kelompok siswa karena dalam belajar
kelompok jika ada seorang siswa yang belum memahami materi, maka teman sekelompoknya bertanggungjawab untuk menjelaskannya.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka akan dilakukan penelitian dengan judul ”PENGARUH
PENDEKATAN PAIKEM TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SMP ISLAM AL-FAJAR PAMULANG”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut:
1. Pendekatan dalam pembelajaran masih terlalu di dominasi oleh guru teacher centered. Guru lebih banyak menempatkan siswa sebagai
obyek didik.
7
http:bicycleclubofjepara blogspot com201004pendekatan-pembelajaran-PAIKEM html
2. Kurangnya keterkaitan antara maateri pelajaran dengan kehidupan sehari-hari dan bagaimana materi tersebut dapat digunakan untuk
memecahkan permasalhan kehidupan. 3. Ketidaksesuaian penggunaan strategi dan metode dengan materi yang
akan dipelajari. 4. Belum diketahui pengaruh penggunaan pendekatan PAIKEM terhadap
hasil belajar IPS siswa. 5. Belum diketahui peranan penggunaan pendekatan PAIKEM terhadap
hasil belajar IPS siswa.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini mempunyai arah dan ruang lingkup yang jelas, maka perlu adanya pembatasan masalah. Berdasarkan latar belakang
masalah dan identifikasi masalah yang ada maka penelitian ini dibatasi sebagai berikut:
1. Penggunaan pendekatan PAIKEM terhadap hasil belajar IPS siswa. 2. Hasil belajar IPS dengan pendekatan PAIKEM.
3. Pengaruh atau kontribusi pendekatan PAIKEM terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Islam Al-Fajar Pamulang.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas, maka dapat disusun perumusan masalah
yaitu: 1. Bagaimana Penggunaan pendekatan PAIKEM terhadap hasil belajar
IPS siswa? 2. Bagaimana hasil belajar IPS dengan pendekatan PAIKEM?
3. Seberapa besar pengaruh atau kontribusi pendekatan PAIKEM terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Islam Al-Fajar pamulang?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui penggunaan pendekatan PAIKEM terhadap hasil
belajar IPS siswa. 2. Untuk mengetahui hasil belajar IPS dengan pendekatan PAIKEM.
3. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh atau kontribusi penggunaan PAIKEM terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Islam Al-
Fajar Pamulang.
F. Manfaat Penelitian
