Pembelajaran selalu dengan ceramah dan diskusi monoton
Kurang bervariasi Teacher center learning
Kurang memanfaatkan lingkungan sekitar
Hasil belajar dan aktifitas siswa kurang maksimal
Proses pembelajaran
B. Kerangka Berpikir dan Hipotesis
Untuk menyusun hipotesis, diperlukan kerangka berpikir yang disusun secara skematis seperti terlihat pada skema berikut.
Gambar . Kerangka berfikir Berdasarkan kerangka berpikir di atas, hipotesis dari penelitian ini adalah
pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar pada materi pencemaran lingkungan dengan menggunakan metode pembelajaran investigasi
kelompok berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Sragi.
Pemanfaatan Lingkungan sekitar
sekolah sebagai sumber belajar
Materi Pencemaran lingkungan
Model Investigasi Kelompok
Pembelajaran Student Center Learning Pembelajaran tidak membosankan
Aktifitas dan hasil belajar siswa menjadi lebih baik
Kelebihan: -
Siswa mengamati secara langsung.
- Siswa mengalami
sendiri. -
Materi lebih nyata. -
Berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
- Terjadi di lingkungan
sekitar kita.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 1 Sragi pada kelas VII yang terletak di kecamatan Sragi kabupaten Pekalongan. Waktu penelitian
dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 20092010. Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa kelas VII yang terdiri dari enam kelas
yaitu VII 1, VII 2, VII 3, VII 4, VII 5, dan VII 6. Sampel dari penelitian yaitu kelas VII 1 sebagai kelas perlakuan dan kelas VII 2 sebagai kelas
pembanding. Adapun teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel dengan cara cluster random sampling, yaitu pengambilan sampel secara
acak dalam bentuk kelompok yang bukan tingkat atau strata dengan cara pengundian atau pengambilan lotre secara acak Arikunto 2006a. Kelas
perlakuan yaitu kelas yang menggunakan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah, sedangkan kelas pembanding
adalah kelas dengan menggunakan metode pembelajaran seperti biasanya guru mengajar yaitu dengan ceramah dan diskusi sederhana.
B. Variabel Penelitian
Variabel yang dikaji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Variabel bebas
: Lingkungan sekitar sekolah sungai, halaman, dan kebun sekitar sekolah.
2. Variabel terikat : hasil belajar, aktivitas, dan pendapat siswa
terhadap kegiatan pembelajaran.
C. Rancangan Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitiannya yaitu ramdomized control pretest-postest desain. Prosedur yang dilakukan
adalah sebagai berikut: 1. Memilih unit percobaan secara acak.
