Kajian Penelitian Terdahulu LANDASAN TEORI

8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Penelitian Terdahulu

Sampai saat ini telah banyak dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division oleh guru sejarah. Hasil peneltian tersebut menunjukkan hasil positif yang ditandai dengan adanya peningkatan hasil belajar baik secara individu maupun dalam kerja kelompok. Tahun 2011, Bunga Agustiningtyas dalam penelitiannya yang berjudul “Penerapan Metode Pembelajaran Student Team Achievement Division STAD Dengan Media Foto Untuk Meningkatan Prestasi Belajar IPS Materi Sejarah Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Bumiayu Tahun 20 102011”. Menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah menerapakan metode STAD Student Team Achievement Division. Tahun 2013, Nur Hasan dalam penelitiannya yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran STAD Student Team Achievement Division Dalam Materi Prokamasi Kemerdekaan Indonesia Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 20122013”. Menunjukkan bahwa setelah menerapkan model pembelajaran STAD Student Team Achievement Division presentase ketuntasan hasil belajar kelas Eksperimen meningkat signifikan dibandingkan dengan Kelas kontrol. Tahun 2013, Afiatun Nisa dalam penelitiannya yang berjudul “Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Team Achievement Division Terhadap Hasil Belajar IPS Sejarah Siswa Kelas VII di SMPN 10 Semarang Tahun Pelajaran 20122013”. Hasil penelitannya menyimpulkan bahwa Model Pembelajaran STAD Student Team Achievement Division memberikan hasil positif terhadap proses belajar mengajar, hal ini terlihat dari peningkatan nilai siswa yang signifikan setelah menggunakan model Tahun 2013, Lukman Hakim dalam penelitiannya yang berjudul “Perbedaan Motivasi Belajar Siswa Antara Model STAD Student Team Achievement Division dan Model Ceramah Bervariasi pada pelajaran IPS Sejarah Kelas VIII SMP Negeri 3 Magelang Tahun Pelajaran 20122013”. Menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD Student Team Achievement Division memberikan motivasi belajar siswa yang lebih tinggi dibanding metode pembelajaran pembelajaran Ceramah Bervariasi. Tahun 2014, Annisa Rimayaski dalam Penelitiannya yang berjudul “ Studi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw dan STAD Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Pada Pokok Bahasan Kebijakan Pemerintahan Kolonial di Indonesia Pada Abad Ke-19 dan Abad Ke-20 Kelas XI IPS SMA Negeri 12 Semarang Tahun Ajaran 20132014”. Menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik yang signifikan setelah diterapkannya metode STAD.

B. Telaah Teoretis