2. Menyusun RPP dengan tema lingkungan yang mencakup tiga mata
pelajaran yaitu bahasa Indonesia, IPA dan SBK dengan menerapkan model pembelajaran
concept sentence berbantuan flash card. 3.
Mempersiapkan sumber serta media belajar kartu bergambar seri buah- buahan dan kata kunci.
4. Menyiapkan instrumen penilaian keterampilan menulis deskripsi siswa dan
lembar pengamatan aktivitas siswa.
5. Menyusun strategi pembelajaran untuk menarik perhatian siswa dengan
menyelingi kegiatan bernyanyi.
b. Pelaksanaan Tindakan
1. Kegiatan Awal
a Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti pembelajaran.
b Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan ―Anak-anak, kemarin kita
sudah mendeskripsikan tumbuhan di sekitar kita, apakah kalian sudah bisa mendeskripsikan benda dengan baik dan benar?‖
c Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
menulis deskripsi buah-buahan secara tertulis. d
Guru menginformasikan model pembelajaran yang digunakan dan menyiapkan bahan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a
Siswa mendapatkan teks lagu “Aku Anak Sehat”, kemudian dengan dipandu guru menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama
eksplorasi
b
Setelah menyanyikan lagu dua kali, siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi lagu dan jenis makanan sehat eksplorasi
c
Guru menempelkan gambar buah mangga eksplorasi
d Guru bertanya ―Buah apakah itu? Apa warna buah tersebut?
Bagaimanakah rasanya? ‖ eksplorasi
e Siswa secara bersama-sama menyebutkan ciri-ciri buah mangga, guru
menuliskan ciri-ciri tersebut di papan tulis eksplorasi f
Guru menulis deskripsi buah mangga berdasarkan kata kunci pada papan tulis ketika siswa kurang memperhatikan penjelasan, guru
menyanyikan lagu “Kalau Kau Suka Hati” untuk menarik perhatian siswa ekplorasi
g Siswa duduk berpasangan dengan teman sebangku elaborasi
h Setiap pasangan mendapatkan sebuah kartu bergambar buah elaborasi
i Siswa berdiskusi dengan pasangan untuk menulis deskripsi gambar yang
diperoleh pada lembar kerja yang sudah disiapkan elaborasi j
Setelah waktu berdiskusi selesai, dua kelompok membacakan hasil menulis deskripsi di depan kelas, kelompok yang lain mendengarkan dan
menanggapi hasil pekerjaan kelompok presentasi elaborasi k
Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang sudah membacakan hasil pekerjaannya konfirmasi
l
Siswa dan guru merefleksi hasil pekerjaan siswa kemudian menyanyi
kan lagu “Kalau Kau Suka Hati” lagi untuk mengondisikan siswa agar tenang konfirmasi
m Guru menjelaskan pada siswa tentang kenampakan matahari pada pagi,
siang, dan sore hari eksplorasi n
Siswa secara bersama-sama menjawab pertanyaan guru tentang letak bayangan sesuai dengan kenampakan matahari.
o
Beberapa siswa ditunjuk guru untuk mendeskripsikan gambar buah-buahan yang ditunjukkan guru secara lisan elaborasi
p Guru bertanya pada siswa mengenai materi yang belum dipahami
konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
a Siswa mengerjakan evaluasi tertulis.
b Sebelum guru menutup kegiatan pembelajaran, siswa secara
bersama-sama menyanyikan lagu Aku Anak Sehat.
c. Observasi
Observasi yang dilakukan peneliti dibantu oleh guru pengamat meliputi: 1.
Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis bahasa Indonesia dengan menggunakan model concept sentence berbantuan flash card dari
awal hingga akhir kegiatan pembelajaran. 2.
Mengumpulkan data hasil belajar menulis deskripsi setelah menggunakan model concept sentence berbantuan flash card dan mencatat hal-hal penting
yang terjadi selama pembelajaran. d.
Refleksi Pelaksanaan pembelajaran pada siklus II secara umum sudah baik dan
sesuai dengan sintaks pembelajaran bahasa dengan menerapkan model concept
sentence berbantuan flash card. Aktivitas yang ditunjukkan siswa pun meningkat. Siswa lebih termotivasi dan terkonsentrasi dalam pembelajaran dengan adanya
selingan lagu sehingga meningkatkan hasil evaluasi keterampilan menulis deskripsi. Dikarenakan aktivitas siswa dan keterampilan menulis deskripsi sudah
mencapai indikator keberhasilan, maka penelitian dicukupkan pada siklus dua pertemuan pertama.
3.4 SUBJEK PENELITIAN
Kategori