ini. Oleh karena itu, penelitian ini dapat mengembangkan penelitian yang sudah ada guna melengkapi hasil penelitian bahasa Indonesia, khususnya keterampilan
menulis deskripsi.
2.3 KERANGKA BERFIKIR
Pengamatan pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia di kelas II SDN Pakintelan 03 menunjukkan rendahnya nilai hasil ulangan belajar siswa,
khususnya dalam aspek menulis. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, di antaranya yaitu motivasi belajar menulis rendah dan siswa merasakan menulis
sebagai suatu beban yang berat. Selain itu, juga kurangnya pelatihan keterampilan menulis. Media pembelajaran yang digunakan guru selama
pembelajaran juga kurang menarik dan belum memfasilitasi kebutuhan siswa secara menyeluruh. Sehingga pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia
perlu ditingkatkan kualitasnya, terutama materi menulis deskripsi makhluk hidup.
Oleh karena itu, peneliti menerapkan salah satu model pembelajaran kooperatif tipe concept sentence berbantuan flash card. Dengan menerapkan
model pembelajaran concept sentence berbantuan flash card dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang menekankan pada aktivitas siswa
melalui kerjasama dengan memanfaatkan kartu bergambar, diharapkan
keterampilan menulis deskripsi dapat meningkat.
Bagan 2.1 Alur Kerangka Berpikir Kondisi
Awal
Penerapan model concept sentence dengan berbantuan flash card
a.
Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
b. Guru melakukan tanya jawab untuk menggali
pengetahuan awal siswa tentang materi yang akan dipelajari.
c. Guru
menjelaskan materi
tentang menulis
mendeskripsikan makhluk
hidup dengan
menunjukkan gambar.
d. Siswa secara berpasangan mendapatkan kartu
bergambar seri makhluk hidup yang berisi kata kunci, tiap pasangan mendapatkan kartu yang berbeda gambar.
e. Tiap pasangan membuat minimal empat kata kunci
berdasarkan pengamatan gambar kemudian menulis deskripsi berdasarkan kata kunci pada lembar kerja.
f. Setelah waktu diskusi selesai, beberapa kelompok maju
membacakan hasil pekerjaan menulis deskripsi.
g. Kelompok yang mendeskripsikan dengan baik akan
mendapatkan penghargaan.
h. Guru menunjuk beberapa siswa untuk diuji kemampuan
mendeskripsikan secara lisan tentang makhluk hidup.
i. Siswa secara individual mengerjakan soal evaluasi
menulis deskripsi.
a. Keaktifan siswa meningkat melalui penerapan model
concept sentence b.
Keterampilan menulis deskripsi meningkat karena penerapan model concept sentence dengan berbantuan flash card.
a. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran bahasa
b. Keterampilan menulis siswa di bawah Kriteria Ketuntasan
Minimal KKM yang ditetapkan yaitu 70
Pelaksanaan Tindakan
Kondisi Akhir
2.4 HIPOTESIS
