pada kondisi awal, nilai rata-rata kelas hanya 59,7 dengan persentase ketuntasan klasikal 52,1. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 75 dengan
persentase ketuntasan klasikal 78,3 dan pada siklus II nilai rata-rata kelas me- ningkat menjadi 83,8 dengan persentase ketuntasan klasikal 95,6.
Berdasarkan uraian latar belakang tersebut, maka peneliti mengkajinya melalui penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Keterampilan
Menulis Kalimat Beraksara Jawa melalui Model Think Pair Share dengan Media Flashcard
Siswa Kelas VA SDN Bendan Ngisor Semarang”.
1.2 PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Perumusan masalah
Berdasarkan latar belakang, maka dapat disusun rumusan masalah yang diajukan menjadi pertanyaan yaitu bagaimanakah cara meningkatkan keterampil-
an menulis kalimat beraksara Jawa kelas VA SDN Bendan Ngisor Semarang?
Rumusan masalah di atas dapat dirinci sebagai berikut:
1 Apakah melalui model Think Pair Share dengan media flashcard dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis aksara Jawa
pada siswa kelas VA SDN Bendan Ngisor Semarang?
2 Apakah melalui model Think Pair Share dengan media flashcard dapat
meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis kalimat beraksara
Jawa kelas VA SDN Bendan Ngisor Semarang?
3 Apakah dengan menggunakan model Think Pair Share dengan media
flashcard dapat meningkatkan keterampilan menulis kalimat beraksara Jawa
siswa dalam pembelajaran bahasa Jawa kelas VA SDN Bendan Ngisor Semarang?
1.2.2 Rencana pemecahan masalah
Rencana pemecahan masalah yang dilakukan peneliti untuk meningkatkan keterampilan menulis kalimat beraksara Jawa dengan menggunakan model Think
Pair Share dengan media flashcard. Langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model Think Pair Share menurut Trianto 2007: 61-62 yaitu:
1 Berpikir Thinking
2 Berpasangan Pairing
3 Berbagi Sharing
Menurut Indriana 2011: 68-69 flashcard adalah media pembelajaran dalam bentuk kartu bergambar yang ukurannya seukuran postcard atau sekitar 25
x 30 cm. Gambar yang ditampilkan dalam kartu tersebut adalah gambaran tangan atau foto dan ditempelkan pada lembaran kartu-kartu tersebut. Pembelajaran
dengan menggunakan
media flashcard
ini membantu
siswa dalam
mengembangkan kata demi kata. Guru memberikan satu kata atau dua kata, siswa kemudian mengembangkan kata-kata yang diterimanya dengan menuliskan
kembali di sebuah buku latihan menulis siswa.
Berdasarkan diskusi antara peneliti dengan kolaborator menentukan langkah-langkah pembelajaran menulis kalimat beraksara Jawa dengan
menerapkan model Think Pair Share dipadukan dengan media flashcard. Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:
1 Guru menjelaskan materi mengenai aksara Jawa dan pasangannya.
2 Guru menunjukkan media flashcard yang akan digunakan dalam pembelajar-
an. 3
Guru memberikan penjelasan mengenai penggunaan media flashcard kepada siswa.
4 Guru mengkondisikan siswa untuk saling berpasangan dengan teman semeja.
5 Guru membagikan masing-masing 1 flashcard pada setiap pasangan, dimana
flashcard ini terdiri dari dua sisi, sisi yang satu menampilkan gambar objek dan sisi yang lain menampilkan kata yang ditulis menggunakan huruf latin
yang menerangkan gambar objek. 6
Siswa diminta untuk membuat kalimat dari kata yang terdapat pada flashcard dengan menggunakan aksara Jawa dan pasangannya. Guru meminta siswa
untuk berpikir sendiri terlebih dahulu. 7
Guru meminta siswa untuk saling bertukar pendapat dan berdiskusi dengan
pasangannya masing-masing untuk saling mencocokkan jawaban berupa
tulisan. 8
Guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
