BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka
1. Pembelajaran Biologi
Biologi sebagai salah satu bidang IPA menyediakan berbagai pengalaman belajar untuk memahami konsep dan proses sains. Keterampilan proses ini
meliputi keterampilan mengamati, mengajukan hipotesis, menggunakan alat dan bahan secara baik dan benar dengan selalu mempertimbangkan keamanan dan
keselamatan kerja, mengajukan pertanyaan, menggolongkan dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil temuan secara lisan atau tertulis, menggali
dan memilah informasi faktual yang relevan untuk menguji gagasan-gagasan atau memecahkan masalah sehari-hari Trisila et al. 2012.
Pembelajaran merupakan proses interaksi antara guru dengan siswa yang ditujukan untuk melakukan perubahan sikap dan pola pikir siswa ke arah yang
lebih baik Kulsum dan Hindarto 2011. Menurut Briggs dalam Rifa’i dan Anni
2010, pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengaruhi siswa sedemikian rupa sehingga siswa itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi
berikutnya dengan lingkungan. Pembelajaran biologi merupakan suatu proses pembelajaran yang
berpatokan pada pembelajaran IPA dan berorientasi pada hakikat IPA meliputi produk, proses, dan sikap ilmiah melalui ketrampilan proses sehingga dapat
berinteraksi baik dengan pendidik maupun dengan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran biologi memerlukan kegiatan penyelidikan dan
eksperimen sebagai bagian dari kerja ilmiah yang melibatkan keterampilan proses yang dilandasi sikap ilmiah. Selain itu, pembelajaran biologi mengembangkan
rasa ingin tahu melalui penerapan inquiry berdasarkan pengalaman langsung yang dilakukan melalui kerja ilmiah untuk memanfaatkan fakta, membangun
konsep, prinsip, teori, dan hukum. Melalui kerja ilmiah, siswa dilatih berpikir kreatif dan kritis. Pembelajaran biologi diharapkan dapat membentuk sikap
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari, sehingga mereka akhirnya menyadari
7
keindahan, keteraturan alam, dan meningkatkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Menurut Saptono 2003, ada lima prinsip yang diterapkan dalam
pembelajaran Biologi, yaitu a pembelajaran yang berpusat pada siswa student centered learning, b pembelajaran melalui melakukan sesuatu learning by
doing, c pembelajaran yang menyenangkan joyful learning, d pembelajaran bermakna meaningful learning, dan e pembelajaran dengan kemampuan
menyelesaikan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari the daily live problem solving.
2. Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar
Kategori